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1、第一单元 第一课和第二课,丰南区银丰学校 董秀平,教科版七年级下册,一、本单元在全书的地位,本单元是七年级下册的第一单元，是一个新学期的开场篇。本单元倡导的价值取向为热爱集体，具有责任感、竞争意识、民主参与意识、团队合作和奉献精神。通过各种活动，使学生建立对学校的归属感，培养学生作为群体一员的责任感，进行初步的公民责任教育。本单元从情感（学生在假期期间对老师、同学和学校生活的思念）引入，从情感到认识（学校是个人成长的园地，是我们精神的家园），构成第一课和第一核心主题“大家之家”； 然后进一步引导学生认识个人对集体的影响和责任（热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神），构成第二课和第
2、二核心主题“我与我们”；最后，侧重从行为习惯养成角度，进入第三课和第三核心主题“承担责任”,在本单元中，第一课是大家之“家”是“引子”；第二课我与我们是主要内容，主要是帮助学生学习集体生活的一些基本原则，认识自身的责任；第三课共同的责任是内容提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。应该说三课分别侧重情、知、行三要素的培养，构成了一个相对完整的体系。通过感悟、明理，最终达到导行的目的。,二、教材内容分析,第一课 大家之“家”,本课内容结构,大家之“家”,我爱我 “家”,成长的园地,校园生活写真,学习知识发展能力的场所,培养兴趣和发展特长的园地,“家”的感觉,陶冶情操、培育品格的环境,对学
3、校的依恋之情,归属感,第一课大家之“家”： 第一部分“我爱我家”侧重分析个人依恋学校生活原因，突出学校生活对愉悦学生精神生活意义。第二部分“成长的园地” 主要从学习知识、培育品格、发展特长三个方面分析学校在个人成长过程中的地位。这一部分实际上是贯彻我国的教育方针，从德、智、体、美、劳技方面来帮助学生认识学校在个人成长中的作用。采取了先总后分的形式，教材首先用了一个自然段概括性的总结出班级和学校是我们每个人成长的园地。然后从三个层次分别从德、智、体、美、劳几个方面分别说明。从学生对学校和班级普遍怀有的情感入手，分析学校生活对学生身心发展、特别是精神生活的价值，进一步培养学生对学校公共生活的归属感
4、和喜爱之情。,第二课 我与我们,本课内容结构,我与我们,一滴水与大海,集体的力量,以集体利益为重,团结就是力量,竞争与合作,个人与集体的关系,怎样理解集体利益与,个人利益的关系,个人与集体的关系,集体的含义、特征、作用,理解团结就是力量,怎样才能做到真正的团结,竞争与与合作的理解,我们应怎样看待竞争与合作,第二课我与我们：在前一课的基础上，阐述集体对个人生活的意义，集体成员的共同努力、团结一致对集体与个人发展的价值，并就实际生活中常见的小团体主义与集体主义相混淆的现象作了分析。努力提高学生对集体、集体主义及相关问题的认识水平。,三.对应课标的内容,1.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增
5、强责任意识。 2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。,第一课对应课标内容：,1.正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 2.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。,第二课对应课标内容：,四.学情分析,第一单元安排“共同的责任”是由于经过一个学期之后，同学之间基本熟悉，新的班集体已经初步形成，学生的生活圈在逐步扩展，在对学习环境适应之后，关注的中心由个人转向了班级和学校。但是在现实中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿
6、与人合作，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感。所以，本单元针对学生实际存在的问题，对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识，培养学生对学校的归属感，增强社会责任感。,教学重点：使学生明确个人依恋学校生活的原因本课通过学生对前一段学校生活的回顾、体验和感受，与假期中一些心理变化相对比，在分析中帮助学生从理论上认识个人依恋学校生活的原因是归属感，从而认识人都有归属感，这是人正常的心理需求，从而为后面依恋班级、喜爱学校埋下了伏笔，也为学生对自己今后生活的集体产生热爱之情成为顺理成章的事，也是情理之中的事。因此，该问题是一个解决本课其他问题的基础，也是本课的重点，学生对这个问
7、题的理解掌握的情况，直接关系到其他问题。,第一课：,五.教学重点、难点,教学难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校 学生虽然已有近七年的学校生活，但是在学校对个人成长的作用的认识上，只是一些感性的认识，要想让学生的认识达到一个理性的高度，还需要教师有理有据的引导和分析，只有真正理解了这个问题，才能在实际生活中真正做到依恋班级、喜爱学校。所以，要能引导好学生真正认识和理解这个问题，是有一定难度的，所以把这个问题列为本课的难点。,第二课 教学的重点： 1、体验“团结就是力量”的自豪感。 2、培养合作的精神，掌握基本的合作方法。 3、理解个人与集体的相互关系。 教学的难点
8、： 理解个人与集体的相互关系。,六、教学建议,一）教学内容处理的建议,第一课 大家之“家”,我爱我“家”,第一课主题一,方案一：语言导入（亲切、温暖）例如：同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。,导入新课,方案二：图片导入提前拍摄一组寒假后第一天学生报到的照片，反映学
9、生见到老师和同学后激动、兴奋的场面，以回家了为主题，设置成一组幻灯片，配上温馨的音乐，在上课之初先播放给学生看。看完之后，请学生谈感受的过程中，引入课题。,方案三：歌曲导入用室内电视剧我爱我家的主题曲导入，欣赏完歌曲后，教师可以用简练的语言导入：生活中家给了我们无限的温暖和快乐，学校生活中同样也能让我们感受到温暖和快乐，欢迎同学们回到久违的“家”。直接引入课题。,设计意图：由以上三种方法导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。,主题一：我爱我“家” 第一层次：“家”的感觉,畅所欲言：,每位同学分别用两句话描述自己回学校前、后的心情，写在纸条上，投入百宝箱。然后，派学生代表抽取
10、部分纸条与大家分享。,思考：观看了小品后你有什么感受？,我思我悟：,设计意图：通过学生表演小品把学生现实生活中的问题摆出来，形式比较活泼，有利于调动学生参与的积极性。,小品表演：学校卫生大扫除，三位同学都在认真地打扫，扫完后又在相互的检查，提醒打扫不彻底的地方，继续完善。卫生检查过后，本班成绩第一，同学们高兴手舞足蹈，嘴里喊着：“这次我们终于把卫生流动红旗赢回来了！”一边说，一边跑着找班主任老师报告好消息去了。,真情奉献，爱心无价,欣赏：我校为地震灾区捐款的照片，请你谈谈对这件事情的感受。,超链教材： 人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖
11、和需求的感觉就叫归属感。,对校园生活的期盼，对老师、同学的思念，就是我们对班级和学校集体的归属感。,活动追踪：P3下放的体验活动内容,主题一：我爱我“家” 第二层次：校园生活写真先让学生分小组交流,在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？ （请说一说在学习生活中留给你印象最深刻的人或事） 、你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？,“小记者”现场采访活动：每组抽选一名同学对其它组人员进行采访。,设计这个环节一方面能发挥学生的主动性，使课堂气氛更轻松，更学生有利于学生畅所欲言。,课堂练习,请用一种水果描述你对“家”的感 受；或者请用一个比喻描述你对“家”的 认
12、识；并请说明原因。,我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。我的家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。,利用学生的回答，结合我的准备，配上一首温馨的乐曲结束本节课。 家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞 家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。 家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。 家像一个芦柑，苦中
13、带着甜，甜中带着乐。,小结本课：,成长的园地,主题二,欣赏电影花季雨季片段思考：你观看电影花季雨季后有什么感受？,导入新课：,结合欣赏图片和自己的学习经验，分析自己在学校学习和在家里学习的不同？,第一层次：学校是学习知识、发展能力的场所,第二层次：学校是陶冶情操、培育品格的环境。,思考： 1、这位新同学为什么会难为情地低下了头？ 2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？ 3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？,小品表演,（课前布置同学把课本P6的案例改编成小品，上课表演。）,设计意图：小品表演能激发学生参与兴趣，引发思考依赖的危害，并帮助学生认识自立不是帮助。,第三层
14、次：学校是培养兴趣和发展特长的园地,把我校学生的书画作品、劳技手工作品、藏书票作品、科技作品等部分优秀作品在课堂上展示给学生。 请你结合实际思考：学校中已经开展的活动有哪些？这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？,实物展示：,这些活动为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了极好的机会。 结论：学校有利于学生发展个性和特长。,献计献策,如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长？请同学们献计献策。,小 结,2.成长的园地 （1）学习知识、发展能力的场所。 （2）陶冶情操、培育品格的环境。 （3）培养兴趣和发展特长的园地。,第一课注意事项： 本课的教材内容篇幅较少，在上课之前需要教师准备的
15、资料、选取的事例、调查的活动比较多。由于本课从情感入手，激发学生的情感体验的内容较多，所以在选材时最好选择贴近学生生活实际，发生在学生身边的生动事例，这样更容易引起学生的共鸣。在教学设计中图片的选择最好也选择本校典型的活动照片，让学生在教学活动中能够有广泛的话题，以便畅所欲言。总之一句话，选材要因校而宜，典型、贴近学生实际。另外，课堂语言要亲切、有激情。情感要真挚、真诚。,一滴水与大海,第二课第一框,一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海此时，蚂蚁群很快地聚集一起抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体不断发出爆烈的声音。但烧焦的蚂蚁团一点也没松动，迅
16、速滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了！,请思考：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？镜头带给你怎样的启示？,镜头欣赏导入新课：,设计意图：有利于激发学生的求知欲，从而轻松愉快导入新课。,个人与集体的关系怎样？ 集体的含义、特征、作用怎样？,自学课本P7-9思考：,设计意图：通过学生自学获取知识有利于培养学生的自学能力。,辨别下列一些团体是否属于集体：1、学校足球队 2、书法兴趣小组 3、一个组织严密的盗窃团伙 4、电影院里的观众 5、学校的共青团组织,案例分析：,“课本P10李丽的故事”。 请你思考： 1.为了保证班级演出活动的成功而拒绝个人的要求，是否对李丽公平？她该接受这个配角吗？ 2.怎样正确理解集体利益与个人利益的关系？ 3.当个人利益和集体利益发生矛盾时应怎么办？,
