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1、湖州市中小学心理辅导站等级评估申报表（学校用）湖州市中小学心理辅导站等级评估申报表（学校用）学校名称学校名称( (公章公章) )_ _横街小学横街小学_学校地址横街集镇育才路 1 号邮编313009学校类别公办小学教师数44学生数793校长丁惠祥联系电话690656辅导站站长张芳英联系电话676353电子邮箱Z县（市、区） 市中小学心 理健康教育 指导中心初 审意见(公章)年 月 日市中小学心 理健康教育 指导中心初 评意见(公章)年 月 日湖州市中小学心理辅导等级站评估自评报告第一部分湖州市中小学心理辅导等级站评估自评报告第一部分(学校工作总结学校工作总结)内容包括学校心理健康教育特色与经验
2、、成效以及存在的问题等；让流动的花朵走进温馨的港湾让流动的花朵走进温馨的港湾南浔区横街小学心理辅导站等级评估自评报告南浔区横街小学心理辅导站等级评估自评报告一、学校简介一、学校简介横街小学位于南浔镇城南大约 10 公里处，横街集镇的东面，校园绿化率达到 25%，环境清幽宜人。学校占地 3368 平方米，现有 19 个教学班，学生近800 人左右，学校各类教学装备按标准配备，有一个 200M 环形跑道和一个 100M的直跑道，在两个水泥篮球场，1 个羽毛球场和一个水泥排球场。学校已全部采用网络化办公和教学，学生用电脑 80 余台已全部上网，所有班级都是多媒体教室，智能广播闭路电视网络覆盖校园的每
3、个角落。学校拥有先进的校园信息平台网，并且有图书 14000 多册，现有教职工 44 人，小学高级教师 15 人，小学一级教师 6 人，本科学历教师 33 人，区教坛新秀 3 人，区教学新苗 4 人，教师平均年龄约 40 岁。学校牢固树立现代教育思想，以培养立足现实，追求理想的具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标，实行“以人为本，和谐发展”的教学理念。以“关注细节，从我做起”为学校的校风；以“团结文明，奉献创新”为教风；以“勤奋守纪，诚实勇敢”为班风。在区教育局和各级党政的领导下，校领导带领全体教师砥砺奋进，不断进取，刻意求新，取得了优异的成绩。学校面貌蒸蒸日上，形成了古诗诵读、跆拳道、儿
4、童画校本课程开发、阳光社团建设和“温馨驿站”心理咨询室为主的办学特色。学校非常注重学生整体素质的培育和学生身心健康的成长。横街小学从 2009 年开始学校心理健康教育教学的活动，经过几年的探索实践，学校初步建立了“以德育领导为组织引领，以教研组为研究核心，以“温馨驿站”心理咨询室为主阵地，以班级心理辅导课为主载体，以校园心理活动为依托”的心理健康教育体系，逐步形成了有本校特色的班级心理辅导模式，逐渐探索出与成长导师制、经典诵读教育以及家长学校相融合的有效途径，并开辟小团体心理游戏辅导，使整个校园沉浸在其乐融融的和谐环境之中，也使心理健康教育成为学校的一大特色。二、创设环境，浓郁心理氛围二、创设
5、环境，浓郁心理氛围（一）创设校园心理环境（一）创设校园心理环境校园环境对学生心灵的陶冶，情趣的激发，和谐人际关系的营造，精神境界的提高都有着其他因素所无可取代的作用。走进横街小学，主道两旁高大的白玉兰郁郁葱葱，两旁花坛中的桂花香飘十里，油桐争奇斗艳，门口的电子屏幕经常滚动着催人奋进的、温馨怡人的宣传标语，志恒楼教学楼的每层楼梯两侧都悬挂着精美的古诗词。学校虽小，但一草一木，一叶一花都浸润着健康向上、温馨和谐的教育氛围。由于学校专用教室紧张，就选择翠玉楼三楼一个 48 平方米的教室作为我们的“温馨驿站”心理咨询室。2011 年进行了全面的装修，2013 年又完善了室内的设施。内有团体辅导室一个，
6、心理咨询室一个还有一个办公室。室内和谐的色彩、大方的物体、富有启迪的图片、温馨的话语，使得整个心理咨询室充满温馨和谐的气氛，成为学校开展心理健康教育活动的主要基地之一。室内的多媒体设备、个性桌椅、沙发茶几等配套设施一应俱全。在“温馨驿站”的旁边是温馨阅览室和团体辅导教室。（二）创新班级心理环境（二）创新班级心理环境。我校虽然是一所农村小学，但是我们非常重视班级文化建设。每学年的第一个学期都要进行“班级美化”评比。教师们根据学生的年龄特点把教室布置得像温馨的家。有五彩的学习园地、雏鹰争章栏、古诗天地“美丽小组争芳苑” 、班级公约我们把班级的男女两名心理委员写进班级的班委一览表中,教室环境充满了积
7、极向上、你追我赶的良好氛围。三、建章立制，健壮心理队伍三、建章立制，健壮心理队伍（一）建立校园心理制度（一）建立校园心理制度2009 年 5 月我校的“温馨驿站”正式成立。它是面向流动人口子女成立的一个特色化心育活动中心。内设心理咨询室，团体辅导室，快乐活动室，温馨读书室和温馨信箱。由张芳英任站长，王珏老师任组长，全体班主任是心理健康兼职老师，配班教师都是温馨驿站的导师。经过学校领导的研究和广泛征求老师们的意见，我们首先制定了一系列关于温馨驿站心理咨询室的制度。有横街小学温馨驿站导师轮流值班制度 、 横街小学驿站导师职责 、 横街小学驿站导师工作制度 、 横街小学驿站导师道德规范 、 心理咨询
8、原则 、 横街小学心理健康教育三级管理制度即领导小组、工作小组和学生心理健康协会。以校长为主帅，以德育处为核心，由心理健康教研小组、班主任为主力的工作小组，全力把先进的心理健康教育理念，科学的心理咨询方法，务实的工作作风贯彻到教育教学之中，力求把心理健康教育细化、软化和深化。学校每学期都由德育处制定学期心理健康教育专项计划，并根据具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴切学校的实际以及学生的心理发展需求。一是建立心理咨询预约卡制度：咨询学生有权利选择自己信任的老师向他们吐露自己的心声。因此，这些学生可以事先和心理咨询室预约。学生心理档案、咨询的内容一律保密。二是建立学生心理信箱服务制度：每星期开
9、箱一次，并及时答复学生,以便为少数不愿意面谈的学生提供心理援助。三是建立咨询室值班服务制度：驿站导师严格遵守值班制度，无故不得缺席。四是建立驿站导师职责制度：驿站导师负责对学生进行心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题，对于产生心理疾病的学生及时做好转介；负责学生心理档案资料的搜集与使用；积累典型的个案资料，建立完整的辅导记录，严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露或暴露当事人的信息。驿站导师的工作方式有：温馨咨询、温馨信箱、温馨热线等。（二）健壮校园心理队伍（二）健壮校园心理队伍1.1.积极获取证书：积极获取证书：在校长的带领下，全体教师热情高涨，到目前为止，本校 44位教师中已有 22
10、 位教师取得心理健康教师 C 级资格证，占全校教师的 50%，其中获 B 级证书的教师 3 人。虽然，我校没有专职教师，但是我们的班主任和驿站导师他们都富有爱心，乐于奉献，是一支团结奋进、朝气蓬勃的队伍，我们也正在心育的道路上一边行进一边摸索。2 2成立教研小组：成立教研小组：去年 4 月，我校成立了以沈培滨老师为组长的心理健康教研小由。由 8 位年轻的骨干教师组成，负责学校“温馨驿站”的值班和心理健康的常规工作。负责编写校本教材和引领所有兼职老师搞好心理健康的科研工作，并创新工作思路，还带领全体兼职老师学校每学期有计划的派心理健康教育教师参加各类观摩研讨活动以及心理健康教育的专项培训活动。2
11、010-2011 年，我们还先后多次组织学校心理骨干教师到嘉兴、杭州、上海等地的学校参观、学习、取经。3.3.扎实开展培训：扎实开展培训：面对全体老师，我们进行心理健康全员校本培训。每学年的校本培训中我们都会安排关于心理健康教育的培训。或者由学校德育处负责，或者抗视频讲座，或进行课堂研讨，或请区内的专家前来学校做指导。2011 由张芳英老师向全体班主任作了今天我们如何当好班主任 ，2012 年邀请湖州师范学院的金老师作了教师的礼仪规范的讲座；2014 年 11 月份，邀请湖州市心理健康指导中心的费为群老师到学校做如何上好心理活动课的讲座。2014 年我校成立了以王珏老师为负责人的“春芽班主任工
12、作室” ，学校依托这个平台，对全体班主任进行针对性的培训，经常开展一些关于心理健康方面的专题培训：比如心理辅导课操作流程 、 心理辅导中倾听技术的运用等，不仅普及了心理健康基础知识，还为教师心理健康基本技能的形成奠定了基础。我们不仅抓好教师的校本培训，还对班级中的心理委员进行定期培训。我校的每个班级都有男女两名心理委员，他们是老师进行班级心理健康教育的得力助手。我们经常对每班的心理委员进行定期培训，比如：邱宏老师给大家做的怎样做一个合格的心理委员 ， 六年级女生青春期生理卫生 ， 当遇到突发事件我们应该怎么办等的专题辅导。还给心理委员制定心理委员的工作职责 。每班的心理委员每星期填写一张班级心
13、情晴雨表及时向学校的心理辅导老师汇报班级学生的一些异常情况，很好地起到预防心理危机的作用。与此同时，心理委员在班级里还要向班级同学宣传心理健康知识；发放心理小报心旅港湾 ；宣传、鼓励和陪同同学来学校心理咨询室排忧解难，放松心情，让学校的心理健康工作得以顺利、有序、全面地开展。4.4.拓宽心理网络拓宽心理网络。我们在注重学校内部各个职能部门作好协调合作之外，还积极拓展校外心理健康教育资源，通过聘请区研训中心陈永兴老师为顾问、与湖州市“心海扬帆”热线沟通，兄弟学校合作等方式，扩大学校心理健康教育网络，提升老师的专业素养，为学生提供良好的心理健康教育平台。四、创新思路，提高辅导实效四、创新思路，提高
14、辅导实效（一）咨询方式多样化（一）咨询方式多样化一是面谈咨询，一是面谈咨询，即每周安排周一、周五中午一个小时接待学生直接面谈，解答孩子的困惑。二是书面咨询二是书面咨询，有些流动学生内向孤僻，怕羞，就设立了一个“温馨信箱”鼓励学生把困惑和烦恼通过书面形式传递给教师，导师则接收并解答他们的疑虑，这也比较适合学生中涉及隐私的心理问题；我们派专人负责管理“温馨信箱温馨信箱” ，每星期三开箱一次，而且一定是在下课时间去开箱，使孩子们感受到学校和老师对他们的重视。因此，温馨信箱里的信笺慢慢多了起来，至今收到了 84 封。我们的导师认真对每一封作了回复，既有循循善诱的辅导，又有真真切切的说理，有了温馨信箱，
15、学生仿佛在生活中交了一个述说心理话的好姐姐，多了一个可以谈心的好朋友。并且我们把回复的信件张贴在学校橱窗内开设的并且我们把回复的信件张贴在学校橱窗内开设的“心理氧吧心理氧吧”栏目中。栏目中。这样一张贴把一个学生的困惑放大到一类学生中，让他们都能找到解决问题的办法。2011 年，我们又设计了“彩色信纸” 即根据男女同学的性格特点，设计了黄、绿、蓝三种信纸，蓝色给男生，绿色给女生，而黄色则是老师回复用信纸。信纸上印有“步入温馨驿站，还你灿烂笑脸”的激励语，还有一些精美的图案，让人看了就有种温馨的感觉，学生的倾诉欲望也被调动起来。通过彩色信纸，许多学生的心理问题都被化解在萌芽状态。如六年级二班小李同
16、学的烦恼就是在与“开心姐姐”鸿雁传情中才得以解决的。经过辅导渐渐地这名学生心情好了，主动找到老师说：“老师，爸爸妈妈终于尊重我了，我现在是学得专心，玩得开心。 ”看到孩子幸福的笑脸，老师也感受到了幸福。象这样的案例还有很多，温馨信箱真的成为了师生之间心灵沟通的一道彩虹，架起了师生情感沟通的桥梁，教师更容易了解学生的内心世界，使流动人口子女在班集体中健康成长。三是团体咨询：三是团体咨询：对有共性的问题通过座谈会、讨论会来回答，以达一答解多疑之效。多年来，两位心理辅导老师在辅导过程中一直坚持三多三少原则，即多表扬，少批评；多鼓励，少指责；多帮助，少埋怨；适时适人采用聆听、松弛、系统脱敏、行为改变、理情治疗等技术赢得了孩子的信任和尊重，加深了师生之间的情谊，并对典型的个案进行耐心、深入细致地研究辅导。如三（1）班胡某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上行
