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1、第二节 新闻(含访谈),当今社会是个信息化社会,新闻报道、新闻访谈成了人们获取信息的主要渠道之一。对新闻类文本的考查也就纳入了高考命题者的视野,新闻因其自身的文体特征,也呈现出了不同的命题特点。如:,从近几年的考查情况看,高考对新闻类的考查主要从以下几个方面进行:对各类新闻的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容的掌握和分析运用等。能够评价新闻的主要观点和基本倾向,把握各类新闻所传达的立场、观点、道德观念和价值取向。发掘新闻产生的社会价值和影响。对新闻中的某种特色进行思考和判断等。,【规律总结】,(2009福建卷)阅读下面的文字,完成13 题。(15分) 寂静钱钟书 周劼人12月19日,
2、寂寥的寒夜,清华园日晷旁,烛 光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜 空,人们伫立无语,鞠躬,献上白菊。偶有路人好奇:“这是在祭奠谁?”有人低声答语:“今天是钱钟书先生辞世 10周年。”,批注阅读密码 “寒夜”“烛光”“小提琴哀婉的曲调”“人们伫立无语,鞠躬,献上白菊”营造了凄冷寂静的氛围,引出下文对钱钟书先生的描写。,10年前,钱钟书安详离世。遵钱先生遗 嘱,“一切从简”,连在八宝山的告别仪式也 只有短短的20分钟。“如此寂静。”钱先生 的一位生前好友说。那日,清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤,学生们用这种方式,静 静地送别他们的老学长。他的人生,本不寂静。无论是人们熟稔的围城,还是近乎天
3、 书的管锥编,都惊讶了世人,折服了学 界。管锥编单是书证就数万条,引述涉及,追溯10年前钱钟书先生离世的情景,“一切从简”“如此寂静”照应题目。 文章没有承接上文写钱钟书的“寂静”,而是宕开一笔,从反面写他的“不寂静”,能吸引读者。,四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风 华绝代,天才卓尔不群”。然而他却只静静地坐在书斋里,照例埋头 读他的书,做他的学问。图书馆内很多冷僻线 装书的借书单上,只有他一人的名字。即便 是身处困境,他也只是默默地埋头书本。“文 革”时他被送去干校劳动改造,能看的只有寥 寥几本书,但他只要抱起书本,就能兴致盎 然。第一批“大赦”回京的名单中,没有钱钟 书,也没有杨绛。
4、他们夫妻二人平静地走回,的确,钱钟书的作品令举世哗然,从这点来看,钱钟书是不寂静的。 钱钟书是能静下心来钻研学问的人,是真心钻研学问的人。,“窝棚,杨先生说:“给咱们这样一个棚,咱 们就住下,行吗?”钱先生歪着脑袋认真地 想了一下,说:“没有书。”“文革”后,对钱钟书先生的称颂日渐声 高,然而钱家的书斋内一如既往地平静。他 谢绝了一切记者和学者的拜访,有人将此误 读为“清高孤傲,自以为是”。他人的不解,钱先生并未在意过。杨绛 先生说:“他从不侧身大师之列他只是 想安安心心做学问。”,表现了钱钟书的好学、别无所求的性格特点。 通过杨绛的话,读者了解到钱钟书谢绝一切记者和学者的来访,只是为了能安安
5、心心做学问,而对名利看得很淡。,“钱先生做学问是心在焉,”清华 大学一位老师说,“而我们今天这个社会上, 今天这个校园里,有多少人则是心不在 焉。”清华大学一位博士生说,他多次读围 城,读第三遍时忽然明白,“围城不是别人 给的,正是人在日复一日的生活中为自己编 织的。钱先生没有为自己修筑围城,所以,他 一辈子都活得坦然,真挚。”,钱钟书做学问的认真态度是当今社会上、清华里的人学习的榜样。 钱钟书本可轰轰烈烈而不寂静,但他没有修筑名利的“围城”将自己“围住”。,10年后的清华,10年后的12月19日,依旧 是纸鹤飘飞,烛光摇曳,依旧只有师生们的心 照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇 的眼光:
6、“这是谁?”他一生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈。但 也正是在这种“寂静”中,他书写了后人无 法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只 惊叹他“这个脑袋是怎么长的”,却总是忘 了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读,以 及恪守完整人格的刚毅坚卓。,照应开头,10年前后的对比,一切“依旧”,钱钟书也依旧是那个寂静的钱钟书。,寂静,这是钱先生心底所愿。不要奇怪 为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥, 这正是他一生的格调。 一位热爱他的读者说:“这个世上唯一 的钱钟书走了。”是的,这个时代再也没有 了钱钟书,但,是不是也因为这个时代不再 寂静? (选自2008年12月24日中国青年报 有 删改),无论是在品格
7、修养上,还是在治学风范上,他始终是静的。 此句含意深远,总而言之,人的成才与社会有着密切的关系。,【阅读启示录】成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。,1.下列对作品的分析和概括,不正确的两项是(5分) ( ) A.文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇,突出了他人对钱钟书的不了解。他人之所以不了解,是因为钱钟书清高孤傲,拒绝了一切媒体的采访。 B.不能被“赦”回京,继续留在干校,钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说,干校生活的缺憾只是“没有书”。 C.钱钟书先生作为世人公认的大师,他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”,
8、但他从不想侧身大师之列,没有修筑名利的“围城”将自己“围”住。,D.题目“寂静钱钟书”,意味着文章要围绕各种人的“静”来写。如,写清华师生10年后纪念钱钟书先生,虽没有出现“静”字,但也暗示了“静”。 E.文章报道了清华师生的祭奠活动,写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和崇敬,展现了他的大师风范和完整人格,给人以启迪。,【审题推断】 【信息1】 题目“寂静钱钟书”。 推论: 本文围绕钱钟书的“寂静”来表现钱钟书先生的治学精神和处世态度。,【信息2】 第八段“他谢绝了一切记者和学者的拜访,有人将此误读为清高孤傲,自以为是”。 推论: “清高孤傲,自以为是”是别人的误读,不是钱钟书先生的真正性格
9、。,【解题指导】第一步:确定题干正误要求,避免盲目误选。选择题都有条件限制,选择“正确”或“不正确”的“一项”或“两项”。因此,看清题目要求,关注题目限制的变化,是得分的基本保障。第二步:浏览文本,寻找信息区间。快速阅读能力是高中生应该具备的基本能力,更是阅读题考查的基本要点,在整体快速阅读的基础上,要根据选项提供的信息,快速捕捉相关语段,确定与选项信息相关的关键语句。如,文本第八段中的“他谢绝了一切记者和学者的拜访,有人将此误读为清高孤傲,自以为是”,就是本题中A选项信息的相关区间。据此,我们可以断定A项“是因为钱钟书清高孤傲”错,原文是“有人将此误读为清高孤傲,自以为是”,这说明清高孤傲是
10、有人误读,而不是钱钟书的本性。第三步:辨析选项,确定关键点,验证对应点。这是准确辨识选项的最关键一步,一个选项往往有若干“关键点”相互勾连和选项相互佐证,而干扰准确判断的则往往是其中的一个点,若未能准确分解考点,并且一一回归文本,验证,则容易失分。如D项,“意味着文章要围绕各种人的静”错,文章的题目是“寂静钱钟书”,本文围绕的应该是钱钟书而非各种人。第四步:权衡选项,确定答案。试题所列选项,可能与原文在表述上有细微差别,这就需要考生认真权衡,以确定最终答案。 规范答案:AD,2.文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵丰富,请简要分析。(4分) 【审题推断】【信息1】 倒数第二段“寂静,这是钱先生
11、心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥,这正是他一生的格调”。 推论: 格调,即寂寥、寂静。,【信息2】 “文革后,对钱钟书先生的称颂日渐声高,然而钱家的书斋内一如既往地平静”“他一生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈”。 推论: 淡泊名利,恪守人格。 【信息3】 “然而他却只静静地坐在书斋里,照例埋头读他的书,做他的学问”“他从不侧身大师之列他只是想安安心心做学问”“两耳不闻喧嚣事的用心苦读”。 推论: 钱钟书先生在治学上墨守“寂静”。,【解题指导】第一步:审读题干,明确要求。本题要求分析文中词语“格调”的内涵。既然该词语“内涵丰富”,就需考生认真多角度地分析。第二步:定位词语,揣摩
12、语境。文章倒数第二段的词语“格调”,从上下文的语境看,“格调”应指钱钟书的“寂静”,也就是本文题目中的“寂静”。结合全文内容看,该“寂静”涉及钱钟书在为人和治学两方面的态度和风格。,第三步:浏览文本,筛选信息,提取要点。浏览文本,找出钱钟书“寂静”的相关表现。如第七段中“然而他却只静静地坐在书斋里,照例埋头读他的书,做他的学问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上,只有他一人的名字。即便是身处困境,他也只是默默地埋头书本”的“静静”“只有”“默默”等词,均表现出钱钟书在治学上的“寂静”。而“他谢绝了一切记者和学者的拜访”“他一生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈”,则表明了他在为人处世上的“寂静”。把这些信
13、息加以提取、概括,便可组织答案。,第四步:整理答案,规范作答。答案要有条理,先说明“格调”的含义,再分层简要分析。 请你组织答案:_ _ _,规范答案:钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上,他始终静静地恪守着完整的人格,这样才能一生宠辱不惊;在治学风范上,他始终墨守“寂静”,这是用心苦读、潜心治学的重要条件。(如有其他分析,言之成理亦可) 得失反思:理解重要词语的丰富内涵,一定要结合语境,结合文章的主旨来分析,另外内涵把握要全面。,【发掘文本反映的人生价值和时代精神】3.文章的结尾说:“这个时代再也没有了钱钟书,但,是不是也因为这个时代不再寂静?”请结合全文,探究时代的“寂静”与产生钱钟书这
14、样的大师之间的关系。(6分) 【审题推断】 【信息】 “这个时代再也没有了钱钟书,但,是不是也因为这个时代不再寂静?” 推论: 只有甘守寂静,才能在研究领域有所成就。社会环境与成才有着直接密切的关系。,【解题指导】第一步:审读题干,明确要求。该题考查探究能力,分析时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。第二步:明确观点,结合文本简析。时代的“寂静”,是社会环境,解答时必须提高到这个层面上分析。时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系,可以根据自己的理解亮出鲜明的观点,然后再结合文本分析。本文表现钱钟书的“寂静”,表达了“寂静”对钱钟书成为大师的重要意义。,第三步:整理答案,分条陈
15、述。 请你组织答案: _ _,规范答案:人才的成长与时代有着紧密的关联。辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的影响。成为大师的关键在于自身能墨守寂静,恪守完整人格。(如有其他观点,言之成理亦可) 得失反思:探究题的解答一般要遵循文本性原则、整体性原则、人性化原则和个性化原则。文本是探究的根基,能够选取多重角度和层面是阅读所体现出的思维品质,而从人性角度审视人物的价值是解读传主,也是透视自己的必然意识。时代与人之间存在着千丝万缕的联系,人是时代的人,但人又是具有个性化的人,这是钱钟书带给我们关于“寂静”时代和产生大师关系的思考。,高考专家如是说:鉴于新课标对个性化阅读的要求,我们在对实用类文本阅读试题命制时,设置了这样一道探究题,以考查考生的探究能力。该题难度适中,训练考生的感悟能力,引导考生树立正确的人生观和价值观。,高考状元如是说:解答这道试题,我运用下面三点要求组织出了符合要求的答案:(1)针对题干所问,结合自己对文本的理解,先明确自己的看法。(2)阐释理由时,要全面具体。一般按“内引外联”的手法,既有文本内事例的引用或观点的评价,也有现实生活中某种做法或思想的比较和评价,做到“收放有度”。(3)表述答案,语言简练,理由多多益善。,
