《八年级语文下册_第2单元_第8课《短文两篇 日 月》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册_第2单元_第8课《短文两篇 日 月》课件 人教新课标版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.短文两篇,巴金,巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。1904生于四川成都一个封建官僚地主的大家庭。巴金是反帝反封建的不屈战士、热情的爱国主义者，文学上取得巨大的成就。1927年写成处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要作品有激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）。,短篇小说集,复仇将军神鬼人,往事与随想,散文集,中篇小说集,春天里的秋天憩园寒夜,回忆录,海行集记龙虎狗随想录,走进作者,1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外籍院士称号。 历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席，上海文学、收获等杂志
2、主编。 年月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，“鲁、郭、茅、巴、老、曹”并称现代文学史上的6位文学大师。,2005年10月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。他的一生，跨越百年，创作与翻译的作品（19211999）共计1300万字。,温总理悼念花圈送到巴金灵堂,成都东城根街小学与巴金结缘14年,自传：我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭， 在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间 度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我
3、感觉到我们的社会出了毛病， 我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去。,读读写写：,旸姮,炀 砀 殇,恒 桓 垣,yng,
4、hng,yng dng shng,hng hun yun,浸 撮 皓 侵入,jn,cu,ho,qn,日,月,(2) “姮娥奔月”：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” (淮南子）,(1)“夸父追日”：“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” (山海经),写作背景：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时中国大地正遭受日本帝国主义蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀淹没，抗日战争进入一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民,包括巴金,都期盼胜利的到来。,为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中
5、,飞蛾是值得赞美的.在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命.生命是可爱的.但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？ 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾.我要飞向火热的日球.让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。,日,课文朗读,日,1、有感情地朗读课文，谈谈该含有什么样的感情朗读？ 2、请你概括出文章中涉及的两个成语。,飞蛾扑火 夸父逐日,自取灭亡,“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”山海经,不自量力,赞美,合作研讨日,1、作者写“
6、日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,合作研讨日,2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？,因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。,合作研讨日,3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”,这
7、是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。,合作研讨日,4、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,感知课文：,从_中，我感受到_。 例如：从飞蛾扑火中的扑，我感受到了飞饿义无返顾的精神。,飞蛾；夸父,品,（扑火；追日）,人,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,悟,追求光明而献身,品,小
8、结,本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，全国人民包括巴金都在期盼着胜利的到来，作为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,月亮别称众多 :与月有关的有：月轮、月桂、月子、月浦、月魄。 与桂树有关的有：桂月、桂宫、桂窟、桂魄和桂轮。 与蟾蜍有关的有：蟾光、玉蟾、银蟾、蟾宫。（蟾宫 折桂代表高中状元）。 与兔有关的有：玉兔和金兔。 与嫦娥有关的有：恒娥、婵娟和素蛾 与鉴（镜）有关的有：明鉴、飞鉴、冰鉴、玉鉴和水鉴。 其它有：冰轮、金盆。一轮玉。 玉弓、玉钩。,千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什
9、么情思呢？,明月千里寄相思。,举头望明月，低头思故乡 。 我寄愁心于明月，随君直到夜郎西 。 海上生明月，天涯共此时。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 但愿人长久，千里共婵娟 。,是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的 游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。 那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？,每次对着长空的一轮皓月,我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么？ 圆月有如一面明镜,高悬在蓝空.我们的面影都该留在镜里罢,这镜里一定有某某人的影子. 寒夜对镜,只觉得冷光扑面.面对凉月,我也有这感觉. 在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上,我望着明月,总觉得
10、寒光冷气侵入我的身子.冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的. 的确,月光冷得很.我知道死了的星球是不会发出热力的.月的光是死的光. 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面镜中看见了什么人的面影罢.,月,课文朗读,配乐自读,譬如:“寒夜对镜,只觉冷光扑面.” “面对凉月.” “我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子.”“月光冷得很”“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的.”,带给作者最突出的感觉是冰冷.,使人联想到,如“床前明月光,疑是地上霜” “高处不胜寒”等.,表达
11、了作者对光和热的一种向往和渴求。 “冷光”“死的光”应是对当时现实的影射.感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。,引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的.虽然作者用的是疑问语气,但在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想，表达了作者对生者的期望使这个已死的星球再生,象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们.,对冰冷世界的憎恶与厌倦,对温暖和光明的无比向往,文中三次出现“某某人” “某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？,把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人,深入探讨,我望明
12、月,嫦娥奔月,期待光明,追求光明,我、嫦娥追求的共同目标是什么？,共同目标： 光明,在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情.,课堂小结,课堂小结,日：,激情洋溢 飞
13、蛾扑火 夸父逐日,月：,细腻幽静 嫦娥奔月,追求光和热,改变冰冷,寄托人格理想,这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对 人生、对生活的一种希望和信念。,云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。,嫦 娥李商隐,说月,竹里馆(王维)独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。,“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易暮江吟)“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜 相见欢)“月下飞天镜，云生结海楼。”(李白渡荆门送别)“浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹岳阳楼记),(一)月，呈现不同的形态。,“床前明月光，疑是地上霜。”(李白静夜思)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继枫桥夜泊)“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼水调歌头)“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐无题),(二)月，撩拨满腹的愁绪。,“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明归园田居)“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾西江月)“举杯邀明月，对影成三人。”(李白(月下独酌),(三)月，包含着瑰丽的想像。,运用象征手法，说说以下词语可以寄寓的象征义。,绿色 白色 红色 白鸽 玫瑰 大地 风帆,例：灯光光明、希望或胜利,1、收集本课所累积的“日”“月” 诗词，抄写到读书笔记本上。 2、请你试着写一个东西，用以寄托你的人生信条。,布置作业,
