《2019版高考历史一轮复习（课标1卷b版）课件：专题二十二 20世纪的战争与和平 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考历史一轮复习（课标1卷b版）课件：专题二十二 20世纪的战争与和平 （107页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二十二 20世纪的战争与和平,高考历史 (新课标专用),考点一 第一次世界大战与凡尔赛华盛顿体系下的和平 A组 统一命题课标卷题组 1.(2017课标,46,15分)历史选修3:20世纪的战争与和平 材料 第一次世界大战结束后,欧洲人一边哀叹欧洲衰落了,一边思考欧洲向何处去的问题。 整个20年代,有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版,呼吁建立欧洲合 众国。如挪威生物学家弗里约夫豪森在给美国总统威尔逊的信中说:“在所有欧洲国家联合 在欧洲合众国旗帜下之前,欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日趋高 涨之际,法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和
2、解为基础的“欧洲联邦” 计划,后又发表备忘录,着重强调政治行动,主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而,他的欧 洲联合方案提出后,其他欧洲国家都态度冷漠,甚至表示反对。最后,“欧洲联邦”计划不了了 之。 摘编自陈乐民欧洲观念的历史哲学,五年高考,(1)根据材料并结合所学知识,概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。(9分),答案 (1)背景:战争对欧洲造成巨大破坏,战后欧洲明显衰落;有识之士认识到走欧洲联合的 道路才能实现和平,复兴欧洲;洛迦诺公约和非战公约的签订缓和了欧洲局势。 (2)原因:设想脱离现实;法、德历史积怨太
3、深,削弱对方、保障自身安全的思维严重存在;欧洲 各国利益诉求不尽相同;经济危机造成欧洲局势动荡。,解析 本题史料选自中国史学家的研究成果,考查的知识点是第一次世界大战后的国际关系, 着重考查学生获取和解读信息及描述和阐释事物的能力,难度相对较小。(1)由“第一次世界 大战结束后,欧洲人一边哀叹欧洲衰落了”可得出战争对欧洲造成巨大破坏,战后欧洲明显衰 落;由“有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版,呼吁建立欧洲合众 国”“挪威生物学家弗里约夫豪森在给美国总统威尔逊的信中说:在所有欧洲国家联合在 欧洲合众国旗帜下之前,欧洲的持久和平是不可能的”可得出有识之士认识到走欧洲联合 的道路
4、才能实现和平,复兴欧洲;由“1929年”并结合所学知识可得出洛迦诺公约和非 战公约的签订缓和了欧洲局势。(2)由“以法、德和解为基础的欧洲联邦计划”并结 合所学知识可得出,法、德历史积怨太深,削弱对方、保障自身安全的思维严重存在;由“主张 建立欧洲各国参加的政治机构”“其他欧洲国家都态度冷漠,甚至表示反对”可得出,欧洲各 国利益诉求不尽相同;由材料时间“1929年”并结合所学可得出,19291933年世界性经济危 机造成欧洲局势动荡,最后得出结论:设想脱离现实。,知识链接 非战公约 (1)内容:废弃战争作为实行国家政策的工具;用和平方式解决国际争端或冲突。 (2)作用 积极:它有利于巩固欧洲的
5、和平秩序;是第一个提出放弃把战争作为实行国家政策工具的国 际条约;为国际法中互不侵犯原则的确立奠定了法律基础;也成为二战后国际军事法庭审判 德、日战犯的重要法律依据。 消极:对侵略者并没有强大的约束力;列强借助各自的“保留条件”,为以后发动战争埋下了 伏笔。,2.(2016课标,47,15分)历史选修3:20世纪的战争与和平 材料 1918年1月,美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。其主要内容包括: 公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖 民地争议、建立国际联盟等。泰晤士报评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现 实”。尽管交战双方接受“十四点
6、”为停战基础,但是实力依然强大的殖民大国英法只是口 头赞同。“十四点”计划的实施严重受阻。 摘编自杨生茂美国外交政策史17751989 (1)根据材料并结合所学知识,概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。(7分),答案 (1)第一次世界大战接近尾声;防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点;苏俄政府 发布和平法令产生很大反响;美国外交政策的变化。(8分) (2)过分理想化;列强之间关系错综复杂,对战后和平的重建看法不同;美国的实力还不足以主 导世界;美国国会中意见分歧,反对力量强大。(7分) 解析 第(1)问,要根据
7、材料并结合“一战”结束后的国际形势概括。第(2)问,要根据材料中 的“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”“实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞 同”等信息并结合所学作答。,误区警示 提取历史材料关键信息的几个误区:一是不能分辨史料信息的正误、真伪。要注 意记录者的阶级立场、时代局限,剔除或批判虚伪、错误的信息,保存或阐发正确、真实的史 实或观点。二是不能从纷繁复杂的史料中甄别有效或无效信息。必须要对材料反映的信息 进行取舍,把无关的、无效的信息删除,保存有价值的信息;或把繁杂的内容加以精练,选取最 符合题目要求的信息。三是不能深入理解材料信息的本质。要注意系统地、深层次地对材 料加以认识和理解
8、,否则难以认清历史的本质。四是不能将材料信息加以迁移、灵活运用。 要有扎实的历史知识,将所获取的信息做“题内迁移”,进行分析。,3.(2016课标,47,15分)历史选修3:20世纪的战争与和平 材料 法国文学家罗曼罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后,他即发出致德国 一位诺贝尔文学奖获得者的公开信,呼吁反战,遭到拒绝。从1914年到1918年,他连续发表文 章,谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首,呼吁立即结束这场自相残杀的战争,但不为人们理 解,甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后,他发表精神独立宣言, 总结大战的教训,呼吁知识界保持精神独立,以防战争再次爆发。 在二
9、三十年代,他发起组织了国际反战反法西斯委员会,不久当选为名誉主席。在世界反战大 会上,他被选为大会主席,并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁,保卫苏联。后被提名 为国际反法西斯委员会名誉主席。 据杨晓明欣悦的灵魂:罗曼罗兰 (1)根据材料,概括与一战时相比,罗曼罗兰二三十年代反战活动的变化。(5分) (2)根据材料并结合所学知识,说明罗曼罗兰反战活动变化的原因。(10分),答案 (1)由个人宣传反战到组织反战活动;由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯,保卫苏 联。 (2)总结一战教训:交战各国宣扬极端民族主义,蒙蔽广大民众,个人反战未能取得明显效果。 形势变化:一战是非正义战争,交战双方政府
10、都负有战争责任,二三十年代法西斯兴起,成为和 平的最大敌人,攻击矛头指向苏联。 解析 (1)注意比较两段材料,从组织形式和内容方面概括前后的变化。重点应放在变化后 的特点上。 (2)首先确定答题的角度,即从总结一战教训和形势变化两个角度进行分析。在分析时要结合 二战前的国际形势,做到有理有据。,方法技巧 “变化”类主观题实际上属于比较型非选择题的变式。在比较时最关键的是找 准可比点,也就是最明显的不同之处。在作答时既要概括出变化前的基本特征,又要概括出变 化后的基本特征,在格式上主要体现为“由到”。,B组 自主命题省(区、市)卷题组 (2018天津文综,14,6分)(节选)2015年,习近平主
11、席指出:“世界上本无修昔底德陷阱,但大 国之间一再发生战略误判,就可能自己给自己造成修昔底德陷阱。”阅读材料,回答问题。 材料二 如果德国认为更大的物质权力优势、更广阔的领土范围、神圣不可侵犯的边疆以 及海上的绝对优势,是实现思想和道德上之领导地位必需的前提那么英国一定会认为,德 国肯定将力图削弱任何竞争对手的实力其最终目的则是要拆散和取代英帝国。 英艾尔克劳关于英国与法 德两国关系现状的备忘录(1907年) (2)结合时代背景,分析英国为何担忧德国“要拆散和取代英帝国”。说明英国应对的举措及 其结果。(6分),答案 (2)德国完成统一,在第二次工业革命中后来居上,要求重新瓜分世界,大力发展军
12、力,组 建三国同盟。 英国扩军备战,调整大国关系,形成三国协约。 第一次世界大战爆发。,解析 (2)第一小问要联系第二次工业革命的影响分析,第二小问回顾所学知识即可作答。,1.(2017天津文综,7,4分)“12月18日,天津商会等团体召开市民大会到会者十万余人。社 会人士李实忱宣布了与日交涉原则:反对会外交涉;取消二十一条;山东权利无条件收回;满蒙 领土完全。经全场同意后,致电张仲述,请其在美仍督促专使提鲁案于太会讨论。津埠民 众运动达到高潮。”上述史实发生于 ( ) A.五四运动期间 B.巴黎和会期间 C.华盛顿会议期间 D.开罗会议期间,C组 教师专用题组,答案 C 本题考查第一次世界大
13、战后的国际关系。本题的关键信息有两处,一是时间信 息“12月18日”,二是地点信息“在美”。根据这两个关键信息辨析备选项可知,华盛顿会议 符合题意,故C项正确。A、B、D三项均不能同时满足以上两个关键信息。,审题关键 解答本题的关键是抓住题眼,题眼是历史选择题中最核心、最有效的信息。本题 的题眼是“美”字,这一个字揭示了此次会议召开的地点,据此本题就迎刃而解了。,2.(2016天津文综,6,4分)日本军部在1907年上奏天皇的奏折中,把美国列为第二号假想敌;1923 年又将其改为头号假想敌。美国军方1913年正式提出了以日本为敌人的“橙色作战计划”; 巴黎和会后,美国对该计划给以更多的注意,并
14、进一步考虑加强在夏威夷、关岛和菲律宾群岛 的设防。这些行为说明 ( ) A.一战前后美日加强各自防御 B.日美加紧争夺亚太地区 C.日本实施“大东亚共荣圈”计划 D.美国推行“门户开放”政策,答案 B 材料表明,一战前后,美日互视对方为假想敌并不断升级,说明双方战略利益冲突 不断扩大。日本与美国夏威夷、关岛、菲律宾群岛处于亚太地区,说明二者战略利益围绕对 亚太地区的争夺展开,故B项正确。美日作战计划的重点是进攻而不是防御,A项错误;美国提 出“门户开放”政策主要针对的是中国,日本实施“大东亚共荣圈”计划是在20世纪三四十 年代,C、D两项错误。,3.(2015天津文综,11,4分)一战爆发后,
15、远离欧洲的日本对德宣战。在对德通牒和宣战诏书中, 日本声称是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”;日本首相发表演说,强调日本 参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇战。这些行为 ( ) A.反映了德日矛盾的激化 B.意在掩盖参战意图 C.维护了英日同盟的利益 D.力图保护东亚和平,答案 B 本题考查第一次世界大战。日本参加一战的目的是称霸东亚,无论是对德通牒、 宣战诏书,还是首相演说,都只是借口,意在掩盖其参战意图,故B正确。,评析 本题以日本参加一战创设新情境,考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力, 解题的关键是通过历史现象分析本质。,4.(2012课标全国,47,15分)20世纪的
16、战争与和平 材料 使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国 家、整个民族之幸福,是一项令人深恶痛绝的政策即使这种政策事实上可行,即使藉此能 够养肥我们自己如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投 降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话,它们自身同样会走向毁灭,因为战胜国 和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起,密不可分通过把赔款支付额定 在德国的支付能力之内,我们可以恢复德国的希望和进取心,可以避免由和约条款不可能完成 而导致的永久性摩擦以及不正常的压力 据英凯恩斯和约的经济后果(1919年12月) (1)根据材料并结合所学知识,概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规 定的不同之处。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,分析凯恩斯提出其主张的主要原因。(9分),
