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1、冯老师培优攻略激发兴趣培养习惯夯实基础提升成绩1高考文言文阅读答题技巧 考试大纲对阅读浅易的文言文的考查内容及相应知识点作了具体而明 确的规定： 理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度浅易既是对考生的要求，也是命题者选材的原则
2、。指文言材料不出现艰涩、 古奥的字词，不选择冷僻的题材。考生利用已学过的古文知识基本能读懂文段。据高考实情，我们将考试大纲规定的上述 7 个考点编列为 9 个专题： 1理解常见文言实词在文中的含义。 “常见文言实词”，指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有 区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 “常见”，即考试大纲具体规定的 18 个文言虚词；“意义”，即特定 虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，主要指其词性及所表示的词语之间 或句子之间的关系等。 3理解与现代汉语不同的句式。 “不同的句式”，主要指判断句、被动句、
3、宾语前置、成分省略等。 4理解与现代汉语不同的用法。 “不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。 5筛选文中的信息。 根据试题的具体要求，从文中选取与试题具体指向吻合的信息，排除似是 而非和错误的信息。 6归纳内容要点，概括中心意思。 “内容要点”，涉及阅读材料的多个角度、多个层面，如人物的言行举止、 功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、 零散的、琐碎的材料分门别类。“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多 是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性 排除，而将其共同性提取出来。冯老师培优攻略激发兴趣培养习惯夯实基础提升成绩27分析概
4、括作者在文中的观点态度。 “观点态度”，指作者在文中显示的(记叙类文本)或者揭示的(论述类文本) 观点、情感态度和思想倾向。“分析”，就是把整体分成一些“零部件”来考 察，找出其相互关系和本质属性。“概括”，就是把分散在文中的观点、情感 态度和思想倾向的共同点提取出来。 8理解并翻译文中的句子。 把文言文置换成现代汉语的规范语言。 9给文言文语段断句。 把没有标点的文言文语段切分成一个个句子，或者判断命题者对一个语段 给出的四种切分哪一个正确。1选材稳定。近 5 年所选材料都是人物传记，且都出自正史。 2赋分固定。近 5 年都设 4 道小题，其中 3 道选择题各 3 分，1 道翻译题 10 分
5、，共 19 分。 3一大变化。2014 年全国新课标卷、卷，延续了多年的信息筛选题 消失了，取而代之的是一道文言文断句题，命题者从阅读材料中抽出一段话， 给出对这一段话断句的 4 种答案，要求判断其正误。在题量受限的情况下，对 考试大纲规定的考点和题型轮流覆盖的做法是可以理解的。 须要指出的是，虽然只有 4 道小题，但是对考试大纲所规定的考点的 覆盖仍然是全方位的。不单独设虚词题、筛选信息题等，似乎遗漏了某些考点， 实际上，对这些考点的考查，都在概括分析题、断句题、翻译题考查中有所体 现。 2015 年考试大纲的说明题型示例中，文言文阅读列入了 2014 全国大 纲卷，选文及试题。 一：如何读
6、懂选文一：如何读懂选文 选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他 们之间什么关系，每个人都做了什么事。如果人物多且关系复杂时，可以单列 一个人物关系表。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、 物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。参看最后一个文言选择题，对文 章进行翻译。有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。人物传记的结构特点： （1）介绍人物身世，概述人物性格； （2）讲述具体事例，图解性格特点； （3）直接间接评论，表明作者观点 二、答题技巧二、答题技巧 （1 1）先读最后一
7、道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选 择正确的一项”则除外） （2 2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、 “为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层， 理清文章思路。冯老师培优攻略激发兴趣培养习惯夯实基础提升成绩3（3 3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自 己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目 中去找答案。 预备知识二：官位变迁及官吏行为词：预备知识二：官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、 就 2.表官职变化的： （
8、1 1）表任命的：授、拜、除、封； （2 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；(4(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲； （6 6）表恢复的：复、还 （7 7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； （8 8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （9 9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （1010）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语预备知识三：其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（
9、尔而女汝乃若）；第三 人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 如何答好每一道题如何答好每一道题 3.3.文言实词释义题：文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义 词及词类活用等知识点。 【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更 主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含 义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性第一种：从语法搭配的角度辨析词性 （2011 高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
10、A.威自京都省之省：探望。 B.不审于何得此绢审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因他信，具以白质信：使者。 第二种：从语义搭配的角度推测词义第二种：从语义搭配的角度推测词义 （2013 高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索 B夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或 C富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问 D颜无子，不克葬克：能够 第三种：从语境暗示的角度推断词义第三种：从语境暗示的角度推断词义 （12 广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）冯老师培优攻略
11、激发兴趣培养习惯夯实基础提升成绩4A乃召晖拜为郎拜：授官 B自往候之，晖避不见候：等候 C今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说 第四种：从字形构成的角度推测词义第四种：从字形构成的角度推测词义 粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；觐（拜见）。 第五种：从词类活用第五种：从词类活用( (古今异义古今异义) )等用法的角度判断词义等用法的角度判断词义 （14 高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A恐天下以吾私广国 私：偏爱 B汝第往，吾今使人召若 第：暂且 C此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D晁错为内史，贵幸用 事用事：凭感情做事
12、 第六种：从句子结构对称的角度推断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 如：1“忠不必用兮，贤不必以以”。“以”：(被)重用、任用。 如：2 追亡逐北北，北：逃跑的人。 第七种：从字音字形通假的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义 利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊谊（通“意”，意思）也。 【相关知识相关知识】 一词多义的产生一词多义的产生: :词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。 词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。 词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如
13、“徒以口 舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。考纲规定的考纲规定的 120120 个常见文言实词：个常见文言实词： ( (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) ) 先先（祖先、已经死去的长辈）课课（督促劝说）秩秩（官吏的俸禄、十年为一 秩）逸逸（马脱了缰绳、放纵）禁禁（皇帝居住的地方）对对（回答或对话）如如（到、 往）掾掾（古代属官的统称）工工（工匠、精巧、擅长）僭僭（超越本分、虚假不真 实）容容（宽容、或许、许可）贷贷（借出借入,宽容）狱（狱（官司、案件、监牢）白白 （告诉）与与（赞扬）多多（赞扬）遽遽（急速、
14、就、恐惧）尤尤（罪过过错、指责归 罪）给给（食用丰足）按按（追究、考察、调查）赡赡（富足充足、供给供养）典典 （主持）令令（美好）差差（病好了）执执（捉拿）延延（延请）省（省（减免）谢（谢（道歉、 推辞、告诉）第第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折折（驳斥、指责使对方屈服）赧赧（因羞愧而脸红）竟竟（结束、完）坐坐 （因而犯罪、因为）甫（才）寻寻（不久）造造（造访）过过（拜访、责备）弑弑 （子杀父、臣杀君）用用（财用、因为） 附：考纲所列 18 个虚词： 而而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果， 表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。
15、构 成复音虚词（而已，既而，俄而） 何何疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”。副词： “多么”。 乎乎助词: :表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹， “啊”、“呀”；作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。冯老师培优攻略激发兴趣培养习惯夯实基础提升成绩5乃乃副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟” ；表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。 其其副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表 婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还 是”；表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中 且且副词
16、，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”； 连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择， “还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可 是”、“却”。助词，用于句首。 若若代词，第二人称；指示代词，这连词，表假设；表选择，“或”、 “或者”。构成复音虚词 所所助词:构成“所”字结构，“的人（事）”；和“为”呼应， 表被动；和“以”连用，表原因，“的原因”；和“以”连用，表手 段，凭借，的方法（凭借）。 为为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为 了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被”。疑问语气助词，呢。 (10)(10)
