教 学 成 果 奖 推 荐 书

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1、教教 学学 成成 果果 奖奖 推推 荐荐 书书成成 果果 名名 称称优化随机数学课程体系、培养实践型和创新性人才优化随机数学课程体系、培养实践型和创新性人才成成果果完完成成人人 王王志志刚刚、王王浩浩华华、欧欧宜宜贵贵、李李志志林林、潘潘伟伟 成果完成单位成果完成单位 海南大学信息科学技术学院海南大学信息科学技术学院 ( (盖章盖章) )成成果果科科类类 : : 理理 学学 代代 码码: : 序序 号号: : 海海 南南 大大 学学 制制二二一二年六月一日一二年六月一日一、成一、成 果果 简简 介介成果 曾获 奖励 情况获奖时间获奖种类获奖等级获奖金 额（元）授奖部门0751221075122

2、2004-2011辅导学生参加大 学生数学建模竞 赛国家一等奖 6 项 国家二等奖 25 项 省级奖多项教育部高等教育司 中国工业与应用数 学学会2010-2011辅导学生参加全 国大学生数学竞 赛国家二等奖 1 项 国家三等奖 5 项 省级奖多项中国数学会普及工 作委员会2012.6第四届“挑战杯” 海南省大学生创 业计划竞赛决赛省级一等奖海南省教育厅20092009 年获宝钢教育基金优秀教师奖国家级2011全国大学生数学建模优秀指导教师国家级教育部高等教育司 中国工业与应用数 学学会成果起 止时间起始： 2004 年 9 月 1 日 完成： 2012 年 6 月 1 日主题词随机数学、课程

3、体系、实践型人才、创新型人才成果内容概述（1）开展教学理论研究和改革开展教学理论研究和改革。团队以第一作者发表教学改革论文 14 篇。负责省级精品课程工程数学 、省级重点课程高等数学 、省级特色专业“信息与计算科学”建设；负责校级精品课程概率论与数理统计 、 数学分析 、 高等数学建设。（2）积极推动随机数学教材体系改革。积极推动随机数学教材体系改革。主编大学数学-随机数学是普通高等教育“十五”国家级规划教材；主编概率论和数理统计已在海南大学等高等院校作为教材使用；主编应用随机过程已第二次印刷；主编数学建模及典型案例分析已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材；主编教材数学实验作为

4、数学实验教材；参编高等数学典型问题常用解题方法 ；主编教学辅导书概率论与数理统计全程学习指导即将出版.（3）研究、实施并不断完善随机数学分层次教学模式。研究、实施并不断完善随机数学分层次教学模式。实行文理科实验班和分专业分层次教学，效果明显，主持省级教研项目大学数学分层次教学的探索与实践和基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践 。（4）通过数学建模、数学竞赛和创业计划大赛的培训，培养实践型和创新型人才。通过数学建模、数学竞赛和创业计划大赛的培训，培养实践型和创新型人才。 辅导学生参加大学生数学建模竞赛获国家一等奖 6 项、国家二等奖 25 项（其中 2011 年获国家一等奖 1 项、二等奖

5、 6 项、省级奖多项；辅导学生参加大学生数学竞赛获国 家二等奖 1 项、国家三等奖 5 项、省级奖多项；辅导学生参加第四届“挑战杯”海南省 大学生创业计划竞赛决赛获省一等奖，并代表海南省参加国家竞赛。二、成果内容二、成果内容1.基本内容随着海南大学进入国家“211 重点建设高校”行列，学生素质得到大幅度提高，特别是近年来学校实行文理科实验班教学，随机数学作为一门重要的学科基础课，课程体系的改革是适应学科发展，培养创新性和实践型人才的必然趋势，也是全面贯彻落实教育部于 2002 年启动的“质量工程”计划的精神的体现。随机数学是一门实践性和应用性很强的学科，以传统随机数学教学内容为主线，实行分层次

6、教学，辅之以数学训练、数学建模、数学实验和数学素质培养四条支线，启蒙学生的创新意识和实践意识，全面推进素质教育，逐步培养学生的创新精神和应用数学理论知识解决实际问题的能力。基本方向是以精品课程建设为目标，以教学内容改革为动力，以师资队伍建设为根本，以建设教材优质为核心，以现代信息技术的应用为突破口，以教学理论研究为保障，以教师为主导，以学生为主体，不断深化随机数学改革，构建并逐步完善符合我校高素质应用性人才培养目标的随机数学创新教学体系。（1） 积极开展教学研究，将研究成果应用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。积极开展教学研究，将研究成果应用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学

7、质量。随机数学教学团队紧跟教学发展要求的新形势，紧紧围绕既定的教学目标，积极开展教学研究活动，并不断把理论研究成果应用于教学实践，不断提高教学质量。王志刚老师的论文“随机变量数学期望的一个注记”中用一种全新的方法引入数学期望的定义，应用到教学中，便于学生理解和运用，论文“Markov 链的教学质量评价法”中用一种客观高效的方法评价教师的教学质量，客观公正，避免人为因素的干扰，值得借鉴。李志林老师的论文股票市场监管策略的一个随机模型和假设检验的 Matlab 实现将随机数学应用到股票走势预测和假设检验中中，极大提高了学生学习随机数学的兴趣，实现学生从“数学枯燥”到“数学实用”的转变；欧宜贵老师论

8、文基于 Matlab 的车灯线光源优化设计的设施方案将随机数学理论用直观的方式展示出来，在课堂上展示给学生，极大激起学生创新意识和实践意识；王浩华老师的论文海南省 CPI 数据一致性的统计分析和对数正态分布无失效数据的 Bayes 统计分析等将随机数学的理论直观应用到数据分析处理，直接服务于地方经济，在课堂上给学生以服务社会、服务国家的教育，成效显著。（2 2）以精品课程和特色专业建设为突破口，积极优化随机数学课程体系。）以精品课程和特色专业建设为突破口，积极优化随机数学课程体系。近年来，随机数学课程团队积极加强精品课程建设力度，优化课程体系。欧宜贵教授主持完成的省级精品课程工程数学为我校随机

9、数学课程体系的优化指明了新的方向；高质量完成了省级重点课程高等数学的建设为我校随机数学的建设积累了丰富的实践经验和教学经验。王志刚老师负责的数学分析精品课程建设、潘伟老师负责的概率论与数理统计精品课程建设、李文雅老师负责的高等数学精品课程建设为我校随机数学课程体系的优化提供了有利保障和前提。在具体实施中，为了解决传统的教学缺点，延长课堂教学，传递深层次的教学思想，随机数学教学团队于 2009 年 8 月，完成了随机数学精品课程的网站建设http:/ 建设规划、课程特色等模块，每个模块栏目资料充分、内容详实，为全校师生提供教学、学习和师生交流平台。学生通过上网，既能学习教材中的主要内容，了解教材

10、和教学体系，也能阅读大量辅助教材和相关文献，既丰富了学习资源，又开阔了视野。精品课程网站建设推动了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新，及时反映了学科发展的最新动态,将知识传授、能力培养、素质教育于一体，灵活运用多种先进的教学方法,有效调动了学生的学习积极性，促进学生的自学能力。网站投入使用近两年以来,受到学生和教师的广泛好评，同时，随机数学团队积极探索省级特色专业“信息与计算科学”建设思路和方法，积累实践经验和教学经验。（3）积极推动随机数学教材体系改革，搭建随机数学课程体系优化的平台。积极推动随机数学教材体系改革，搭建随机数学课程体系优化的平台。近几年来，通过随机数学教学团队的共同

11、努力，编写出一系列高水平的随机数学立体化教材，为优化随机数学课程体系搭建好的平台。由潘伟教授主编的大学数学-随机数学（2004 年由高等教育出版社出版）是普通高等教育十五国家级规划教材作为多所高校教材；由潘伟、王志刚主编概率论和数理统计 （2010 年由高等教育出版社出版发行）已在海南大学等高等院校作为教材使用；由王志刚主编应用随机过程 （2010 年由中国科学技术大学出版社出版发行）作为工科研究生和数学类高年级本科生教材教材，已第二次印刷；由林志林、欧宜贵教授主编数学建模及典型案例分析 （2008 年由化工出版社出版发行）已在海南省许多高等院校作为大学生数学建模竞赛培训教材，对海南省数学建模

12、水平的整体提高起了重要的指导作用；由欧宜贵教授主编教材数学实验 （2012 年由中国科学技术大学出版社出版发行）作为海南数学实验与数学建模教材，实用性强，便于操作，引起薛恒极大兴趣；由王志刚参编高等数学典型问题常用解题方法 （2007 年由第四军医大学出版社出版发行）分别在海南大学、中山大学和四川大学等作为研究生考试辅导教材；为配合教材的使用，教学团队还编写了相对应的辅导教材概率论与数理统计全程学习指导 ，设计了教师备课系统，搜集并整理了大量的教学资源和备课元素，供教师修改选用，便于充分展示教师个性化教学特点， ，同时引用近十年来考研试题，便于学生把握教材体系，提高学习效益，形成了特色鲜明的立

13、体化主辅教材体系。（4 4）实施并不断完善具有特色的分层次随机数学教学模式）实施并不断完善具有特色的分层次随机数学教学模式从 2008 年开始，我校对随机数学课程提出并实施了分层次教学模式。对入学新生，参照学生高考入学成绩，并通过选拔考试，选出文理科实验班。每个专业教学班的学生入学数学基础基本相近，这样更有利于任课教师因材施教，有的放矢，开展教学方法和手段的改革，以提高教学效率、改善教学效果。为了保证分层次教学效果，达到分层次教学的目的，我们在实践中主要采取了两项具体措施：一是重新修订教学大纲，并根据新的教学大纲，依照不同层次，制定新的教学计划，适当调整教学内容；二是制定并实施后续精英培养计划

14、，针对实验班和部分基础较好的学生，有针对性地进行全国大数学数学培训和数学建模培训，提高他们学习数学的兴趣，培养出实践型和创新型人才。由王志刚老师主持的教学研究课题大学数学分层次的教学与实践和王浩华老师主持的教学研究课题基于数学建模模式下数学教学教改的探讨与实践获省教育厅立项。(5)(5) 积极开展随机数学实验教学的理论、内容和方法研究与实践、提高学生实际操作能力积极开展随机数学实验教学的理论、内容和方法研究与实践、提高学生实际操作能力目前， “将数学实验的思想和方法融入大学数学主干课程教学中的研究与试验”已成为高校大学数学教育的主流，为此，针对我校实际，我们通过数学建模课程的层次化开设、数学建

15、模教学内容的实验化和大型数学软件的应用等措施将数学实验的思想、理论、方法和应用渗透到不同学科、不同专业、不同年级、不同数学水平的各个教学层面上，构建了具有鲜明特色的将课堂教学、课外实践、训练和竞赛有机融合的大学数学实验教学体系，在教学过程中, 摒弃传统的以理论教学为主的理念，理论与实验相结合，将部分理论教学内容实验化，具体做法是根据教学内容，精心设计一些应用性小课题，指导学生应用所学知识寻找解决问题的思路和方法，并通过计算机和大型数学软件（如 Matlab、S-plus、SPSS 和 EVievs 等）达到最终解决问题的目的，让学生在实验的过程中理解和掌握数学建模的理论和方法。在教学过程中，重点加强对学生进行大型数学软件的训练与应用。这样的教学设计收到了良好的教学效果，学生对课程知识和数学软件的掌握与应用能力大大提高。（6）积极组织参加全国大学生数学建模竞赛活动、大数学数学竞赛活动、创新大赛等活动，积极组织参加全国大学生数学建模竞赛活动、大数学数学竞赛活动、创新大赛等活动，培养学生实践意识和创新意识，成效显著。培养学生实