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1、姓名-班级-第 1 页 共 14 页第一节 生物与环境的关系1、下列叙述中，属于生物因素对生物的影 响的是（ ） A.春来江水绿如蓝 B.草盛豆苗稀 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.雨露滋润禾苗壮2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫 做_。非生物因素主要有 _等，影响某种生物 生活的其他生物生物叫做 _。3、探究“光对鼠妇分布的影响” （1）提出问题： _？ （2）作出假设： _。 （3）制定计划：在铁盘内铺上一层湿土， 以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧 盖上玻璃板，在盘内形成_和 _两种环境，观察鼠妇对 _的选择。 （4）实施计划：将鼠妇放入实验装置，在 两侧中央各放_只鼠妇，
2、静置 _。每隔_统计一次明亮处 和阴暗处的鼠妇数目，统计_次。 计算出全班各组数据的_，进行分 析得出结论。 （5）表达和交流。4、对照实验：在研究一种条件对研究对象 的影响时，所进行的除了这种条件_ 以外，其他条件_的实验。在探究 过程中，还需要排除_的影响。5、在自然界中，生物受到很多生态因素的 影响，因此生物必须_环境才能 生存下去。生物在适应环境的同时，也 _着环境。6、鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在春江晚景中写到：“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 ”这句诗中描写影响鸭生 活的非生物因素是（ ） A.光 B.温度 C.水 D.空气7、红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于 海滩淤
3、泥中，有效地防止波浪海岸和海堤 的侵蚀。红树林的根系发达属于（ ） A.生物对环境的依赖 B.生物对环境的影响 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的影响8、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也 吃昆虫；田鼠危害牧草；而鸟和田鼠又往 往成为鹰的食物。为了防止鸟吃草籽，有 人将草用网子罩起来，一段时间后，草的 叶子几乎被虫吃光了，而没有用网子罩的 草却生长良好。在以上材料中，田鼠与鹰 之间是_关系，田鼠与昆虫之间 是 _关系；对于草来说， 昆虫、鸟、鹰都属于_因素。9、2010 年春与往年同期相比气温偏低， 造成冬小麦的成熟比往年明显滞后，你认 为影响冬小麦发育迟缓的非生物因素主要 是（ ） A.
4、阳光 B.水分 C.空气 D.温度10、香蕉在北方地区不能很好地生长，影 响它生长的主要因素是（ ） A.北方降雨少 B.光照强度不够 C.土壤酸碱度不适 D.北方温度低11、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”。这句话描述的 是生物与生物之间的什么关系（ ） A.捕食 B.竞争 C.合作 D.追逐12、下列各项中属于生物间合作关系的是 （ ） A.七星瓢虫捕食蚜虫姓名-班级-第 2 页 共 14 页B.一群麻雀一块去觅食 C.两只狗为骨头而争斗 D.小鸟为占巢穴而在周围鸣叫13、 “光对鼠妇分布的影响”探究实验结束后， 周晓丽想进一步探究土壤湿度对鼠妇的影 响。她设计的方案是把暗处环境的土壤换 成了干燥
5、的，明处的土壤保持不变，观察 鼠妇的活动。你认为周晓丽的设计方案正 确吗？为什么？如果不正确应如何改正？14、某生物兴趣小组的同学在清扫学校仓 库的时候，发现墙角潮湿的拖布和扫帚下 面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时， 鼠妇迅速爬走。 （1）针对上述情景境，你会提出哪些问题？ _ _（2）如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠 妇生活的影响： 实验变量是_ 如何设置对照实验_ _实验过程中要认真做好记录，分析观察 到的实验现象和结果。 （3）得出你的结论是_15、法国梧桐在冬天纷纷落叶，而同一地 方的松树却依然郁郁葱葱。这说明（ ） A.法国梧桐不适应寒冷的环境 B.松树不适应寒冷的环境 C.它们
6、都不适应寒冷的环境 D.它们都适应寒冷的环境16、俗话说“大树底下好乘凉。 ”这种现象说 明了什么？17、下列不属于生物对环境的影响的是（ ） A.人类大量使用煤和石油使大气中的二氧 化碳含量增加 B.草原上的动物往往奔跑得快 C.在沙地上栽种植物，能防风固沙 D.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力 18、下列关于生物与环境的说法正确的是 （ ） A.只有生物能影响环境 B.生物与环境关系不大 C.二者相互影响，相互作用 D.只有环境影响生物19、2011 年 5 月菲律宾塔阿尔火山呈爆发 迹象，附近湖水温度升高，鱼类大量死亡。 导致鱼类死亡的非生物因素主要是（ ） A.空气 B.阳光 C.水分 D
7、.温度20、2010 年春与往年同期相比气温偏低， 造成冬小麦的成熟比往年明显滞后，你认 为影响冬小麦发育迟缓的非生物因素主要 是（ ） A.阳光 B.水分 C.空气 D.温度21、几位同学在野外淡水中捉到了几只桃 花鱼。回家后立刻养到干净的自来水中， 一段时间后发现，桃花鱼死亡。他们猜测 可能是水质不同导致了桃花鱼的死亡。请 你为这几位同学设计探究方案，来探究是 否是水质导致了桃花鱼的死亡。 （1）提出问题：桃花鱼的死亡是水质不同 造成的吗？ （2）做出假设： _（3）你制定的计 划是：_ _ _ _ _ _（4）你预测的现象及结论分别是：姓名-班级-第 3 页 共 14 页_ _ _ _（
8、5）该实验的 变量是_22、小继同学打算探究非生物因素-水 对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：水 会影响鼠妇的生活吗？ （1）根据她提出的问题做出假设：_ _（ 2）为了探究水对鼠妇生活的影响，她为鼠 妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇 对环境的选择。你认为这个探究实验的变 量是 _（3 ）只用 1 只鼠妇做实验行吗？ _（4）做完实验后，小继应如何处理鼠妇？ _23、下面是昆虫学家做的一个探究实验： 第一组：取出 40 只蝗虫，放到与其体色一 致的背景中，然后放入三只鸡，一分钟之 后，蝗虫被吃掉 6 只。 第二组：取相同的四十只蝗虫，放在与其 体色不一致的背景中，然后放入同样的三 只鸡，一
9、分钟后，蝗虫全部被吃掉。 （1）本实验的变量是什么？ _（2）以上实验说明了什么？ _ _ _24、地衣是一种低等植物，分布广泛，从 赤道到两极都有地衣的身影，甚至能够生 长在岩石表面，这体现了生物能够 _环境；生长在掩饰表面的壳状地 衣能够分泌地衣酸，地衣酸能溶解岩石， 因此地衣常被誉为岩石风化的“先锋生物”， 这体现了生物能够_环境；地衣对 大气污染极为敏感，当空气严重污染时，地衣会受到严重影响，甚至死亡，在大气 污染严重的地带，地衣几乎绝迹，这不仅 体现了环境能够_生物，也体现了生 物适应环境的_。25、能体现生物适应环境的是（ ） A.生活在寒冷地区的海豹胸部皮下脂肪较 厚 B.千里之
10、堤溃于蚁穴 C.大树底下好乘凉 D.蚯蚓能疏松土壤26、沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，而 北极狐的耳朵很小，毛也很多，有利于保 温，影响它们形体差别的最重要因素是（ ）A.阳光 B.水 C.空气 D.温度 27、下列不能体现出生物与环境相适应的 是（ ） A.人到高原出现高原反应 B.竹节虫形似竹节 C.北极狐的体色接近白色 D.草蜥遇到敌害自动断尾28、某合作学习小组欲探究“水分对鼠妇分 布的影响”，同学们设计了以下四种实验方 案，其中最科学的是（ ） A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤， 另一侧不放任何东西，将 10 只鼠妇放在纸 盒中央，观察鼠妇的分布情况 B.在干燥的纸盒内，一侧放
11、入潮湿的土壤， 另一侧放入干燥的土壤，将 10 只鼠妇放在 纸盒中央，观察鼠妇的分布情况 C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤， 另一侧放入干燥的土壤，再用纸板遮住有 潮湿土壤的一侧，将 10 只鼠妇放在纸盒中 央，观察鼠妇的分布情况 D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，姓名-班级-第 4 页 共 14 页另一侧放入干燥的土壤，将 2 只鼠妇放在 纸盒中央，观察鼠妇的分布情况29、稻田里的水稻与杂草之间的关系属于 （ ） A.竞争关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.寄生关系30、到了寒冷的冬天，柳树落叶，而松树 却依然郁郁葱葱，这表明（ ） A.它们都适应寒冷 B.柳树不适应寒冷 C.松树比柳树更适应寒冷 D.柳树对低温更敏感31、植物矮小，根系发达，叶小而厚，此 类植物可能是（ ） A.水生植物 B.旱生植物 C.阴生植物 D.以上都不是32、仙人掌的叶退化成针状，主要是为了 适应下列环境中的（ ） A.缺日光 B.缺氧分 C.缺水 D.温度太低33、下列关于生物与环境关系的说法中， 最为确切的是（ ） A.蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适 应 B.生物因素指不同种生物之间的相互作用 C.生物不仅能适应一定的环境，而且能影 响环境 D.生物对环境的影响是各种非生物因素共
