《七年级语文下册_第四单元《蜘蛛》课件_冀教河大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册_第四单元《蜘蛛》课件_冀教河大版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,说课稿,一、教材的地位及学习目标,蜘蛛是河大版七年级下册第四单元的一篇说明文，文章通俗易懂、富有情趣。课文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，从多方面对蜘蛛加以说明。蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体及其他知识，关注的人不多。由此引导学生向作者学习：要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，认真观察、研究身边的事物的好习惯。 根据教材编写意图，结合学生思维情趣，认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度确定以下学习目标。,学习目标,知识与能力 在朗读中领会本文生动说明的特色。领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法 过程
2、与方法 借助多媒体课件，引导学生与文本对话，学生与学生对话，展开自主合作学习，领会本文生动说明的特色。 情感态度与价值观 培养观察意识,养成观察事物的良好习惯，激发对未知事物探索的兴趣。,二、学情分析与教学重点、难点的确定。,蜘蛛是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。七年级学生有着强烈的好奇心和求知欲，乐于在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征 ，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，把学习从多角度说明事物特征的写法和学习本文生动性说明的说明方法作为自读的目标，来培养学生的观察能力和欣赏本文准确生动的语言美。 重点：学习抓住事物特征，多角度说明的写法。 难点：平实性说明
3、与生动性说明的区别。,三、说教教学方法及教学手段,在理解分析教材的基础上，结合教材及教学对象的特点采用如下教学原则和方法。 1.课前激趣：抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。 2.课中引趣：用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述。来叙述捕虫经历，引发学生丰富的想象 3.探究得趣：分组讨论，小组内分工合作，探究 蜘蛛身体机构之巧妙，蛛丝的利用价值等问题，比较得出生动说明与平实说明的区别。 4.发现生趣：用自己的小收获生发对事物探求之后的乐趣。 而对于难点的解决则准备通过把生动性说明与平实性说明作一个对比，在对比中体会其区别。 主要设计
4、制作了与课文相关的蜘蛛课件，以图片文件为主要构件，意在激发学生兴趣。,四、学法指导和学习习惯的培养,对于中学生来说，学习习惯的培养、学习方法的指导，尤为重要。好的习惯会成就一个人，坏的学习习惯也可能使人日趋平庸。因此，我尝试从以下三方面对学生进行指导： 1、阅读课文时，随时勾画、圈点、批注，养成勤动笔墨勤读书的习惯。 2、学会抓要点，分主次。 3、养成勤思考，善比较、及时归纳总结的学习习惯。,五、说教学过程,（一)谜语导入，激发学生学习兴趣。这一环节中我选择“诗谜”作为引子，导入新课，激起学生强烈的求知欲望，拉近了学生与文本的距离。为学习课文做铺垫。,突出重点，突破难点,课中引趣：1.想象文中
5、蜘蛛捕食的几段,结合图片引导学生观察， 生动叙述捕虫经历。 2、探究得趣，分组讨论，小组内分工合作，探究 蜘蛛身体机构之巧妙，蛛丝的利用价值等问题，比较得出生动说明与平实说明的区别。 发现生趣：蜘蛛是个大家族，形态各异。多媒体展示图片。用简洁语言介绍图片。,说作 业,作业不仅能巩固知识，更能体现能力的提高，将所学知识加以利用。因此我安排了两个小任务。 1、搜集有关蜘蛛的图片，拓宽知识面。 2、选择一种自己喜欢的小动物，试运用生动说明的方式进行介绍。,（八）说板书设计,捕食的方法 （分类别、举例子 ） 蜘 蛛 身体的结构 蛛丝的应用 （列数字、作比较） 不结网的蜘蛛,由 表 及 里,谢谢指导！,
