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1、做友好往来的使者,一 开放的胸怀,请看小品小雪和Mary的故事,1、如果你是Mary，会怎么办？ 2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？文化文化背景不同,处事方式就不同。 3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。,面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。,开放的胸怀意味着,欧洲的汽车文明之都 比利时,1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。 2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？以人为本，尊重他人生命。 3
2、、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。,开放的胸怀意味着,要善于虚心学习其他文化的优点、长处。,在法国的中国文化年之中国印象,中国民族服饰表演,京剧脸谱在法国街头,法国小朋友在玩中国风车,大熊猫和法国朋友在一起,凯旋门前舞狮表演,开放的胸怀意味着,保护和展示本民族的文化， 是我们义不容辞的责任 。,在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还提出要保护日本的城市奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？,梁思成,大家谈,开放的胸怀表现在：,.尊重各民族因
3、文化差异而导致的行为方式的差异。.虚心学习其他民族的长处和优点.积极保护和展示好本民族的文化。同时尊重、 珍惜和保护好各个国家的文化。,身边的外来文化,你知道哪些外国的电影电视的名字、外国饮食、外国日用品以及电器？,身边的外来文化,衣、食、行、玩,PK,PK,日韩民众,1、多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们不能迷失自己，不能失去自身的独特性。学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。,2、我们要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。,面对外来文化，我们应有的态度是,阅读P64中国小留学生的一封信，并思考后边三个圆圈的问
4、题，想想你可以给他哪些有效的建议？,当我们有机会与他国人进行交流时 该怎么做？,大方、宽容、开放、欣赏、 理解、尊重、自重。,思考：关注身边,少：世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群是指什么？。,中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？,华：你知道世界四大文明古国是哪些国家？,传：说说你所知道的中华民族传统节日（三个以上）。,统：中华传统美德有哪些？,文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产（三个以上）？,化：话说你所知道的中华传统食品。,知：民族传统运动,多：说说中国的四大发明。,（汉字）,古埃及、印度、巴比伦、中国,（春节、中秋、元宵、端午等）,（忧国忧民、艰苦奋斗、勤学苦读、尊师重
5、道、诚信守约、尊老爱幼、扶危济困 谦恭礼让等）,（长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵、苏州园林、平遥古城、 周店“北京猿人”遗址、拉萨布达拉宫和大昭寺、曲阜孔庙 孔府 孔 林、承德避暑山庄及周围寺庙、天坛、颐和园、都江堰、龙门石窟、 明清皇陵、云冈石窟,（春卷、腊八粥、饺子、棕子、月饼、年糕等）,（龙舟竞渡、少林武学、放风筝、赛马、太极拳、踢键子、秋千射箭）,（印刷术、火药、造纸术、指南针）,故宫,中国世界文化遗产,做友好 往来的 使 者,开放 的 胸怀,搭起 文化 的 桥梁,b.虚心学习其他文化的优点,d.珍惜、爱护各个国家和民族的文化,善于与不同文化沟通,知识归纳,a.尊重文化差异形成不同的
6、行为方式,弘扬本民族文化,c.积极保护和展示好本民族的文化,如何做一名友好往来的使者?我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。,1随着社会不断进步、世界日益开放，面对不同的文化，应该（ ） 采取客观、平等的态度 尊重文化不同而导致的行为方式的差异 虚心学习其他文化的优点、长处 凡是外来文化都是好的，都接受 A. B. C. D. 2保护本民族的文化是我们的责任，那么对其他国家和民族的文化正确的态度或 认识是（ ） A.尊重并加以保护 B.保护其他民族文化，不利于民族文化发展 C.保护其他民族文化，会削弱本民族文化的世界地位 D.保护好本民族文化后，再去保护其他民族的优秀文化,练一练,3任何民族文化的精华，都（ ）属于人类共同的文明成果 应尊重、珍惜和保护值得我们学习和借鉴 在本民族有生命力，在其他民族则会消亡A. B. C. D.4我们应该这样认识中国文化（ ）中国文化已形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今中国文化是世界上最进步、最先进的文化中国文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献A. B. C. D.,
