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1、1六上第六上第二二单元单元 课题课题 5.5.负荆请罪负荆请罪 第第 1 1 教时教时 总第总第 个教案个教案课型：课型：新授课新授课 教学教学目标目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学教学重点重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。教学教学难点难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学教学准备准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲先学提纲】一、生字新词我自学一、生字新词我自
2、学1.划一划划一划：划出生字组成的新词2.查一查查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 对于课题的理解二、初读课文我做主二、初读课文我做主1.标一标标一标：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利2.认一认认一认：这篇课文诗歌历史小话剧。观察这篇课文的形式，联系学过的公仪休拒收礼物 ，查阅资料，想想话剧的题材特点。开头：写明故事发生的 、 和 ；剧本中的方括号内主要交代 ；圆括号内主要交代 。4.理一理理一理：分别用一句话概括主要内容第一幕： 第二幕： 三、品读感悟我先行三、品读感悟我先行1.查一查查一查：我查到
3、的关于课文人物的最有价值的资料2蔺相如： 廉颇： 2.评一评评一评：我初读课文后对课文人物的基本印象蔺相如： 廉颇： 四、补充阅读四、补充阅读读读完璧归赵和渑池之会的故事学情学情分析分析1.关于学习能力：学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。2.关于学习经验：通过找一找、查一查，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教教 学学 过过 程程思考与调整思考与调整（二次备课）（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知突显导入趣味点，乐学新知1.同学们,还记得四年级时我们学过的一篇课文公仪休拒收礼物 ，它是一个（
4、剧本、独幕剧）2.今天我们要学习的这篇课文也是一个剧本。请同学们回忆一下，剧本的一般特点是什么？（出示公仪休拒收礼物的片段）（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。 ）3.阅读剧本的基本要求是什么？（阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。 ）4.板书课题，齐读。谁来说说这个成语是什么意思？预设预设 1 1：背着荆条请罪你知道了这个“负”的意思是“背” （板书）通过预习，你知道谁背着荆条向谁请罪吗？预设预设 2 2：廉
5、颇背着荆条向蔺相如请罪5.了解人物：谁来给大家介绍一下廉颇和蔺相如？二、突破自学障碍点，顺畅阅读二、突破自学障碍点，顺畅阅读学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。1.1.检测字词检测字词出示生字新词：6（1）正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？预设预设 1 1：翘舌音“赵”、“唇”那请你当小老师来读一读。预设预设 2 2：后鼻音“卿”也请你来领大家读一读。指名一名同学读准这些词语。全班读。（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生根据先学情况互相提醒。预设预设 1 1：“廉”里面的“兼
6、”容易写错。教师范写。预设预设 2 2：“唇”是半包围结构，不能写成上下结构。你观察得真仔细！一起来写一写。师范写。预设预设 3 3：“庸”中间一竖从上竖到下。师范写，学生书空。描红：拿出习字册，把三个生字描一描，临一临，写一写。小组内交流互评，展示。2.2.顺读课文顺读课文（1）自由读文那把这些生词放到课文里你还能读准他们吗？打开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧！（2）指名分角色读文。有什么不理解的词语吗？预设预设 1:1:府邸：指旧时高级官员的住所。预设预设 2:2:上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿职位最高。预设预设 3:3:门客：古代寄食于豪门贵族之
7、家并为之服务的人，又称食客。赵赵国国 廉廉颇颇 韩韩勃勃 惧惧怕怕唇唇枪舌剑枪舌剑 昏昏庸庸赵国赵国 廉颇廉颇 韩勃韩勃 惧怕惧怕 唇枪舌剑唇枪舌剑 负荆请罪负荆请罪 昏庸昏庸 上卿上卿 1预设预设 4:4:针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。预设预设 5:5:唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头像剑。形容辩论时言辞锋利，争辩激烈。小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读带我们去初步了解了课文内容。三、把握文章主旋律三、把握文章主旋律, ,顺清脉络。顺清脉络。1默读课文，出示：自学提示：第一步：默读课文，想想每一幕分别讲了什么？这个两幕剧讲了一个什么故事?廉颇为什么要向蔺相如负荆
8、请罪？第二步：小组交流。学习流程：独立思考小组交流推派代表发言学习时间：默读 2 分钟，独立思考 1 分钟，小组交流 2 分钟。2自主先学3交流共享四、精选课文一部分，品读感悟。四、精选课文一部分，品读感悟。1.请同学们快速浏览课文，找出廉颇评价蔺相如的一句话，用笔画下来。2.交流：出示：您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！3.品读蔺相如：（1）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（2）交流共享让我们一起仔细地读读剧本触摸人物，走进故事主人公。为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？自学提示：第一步：请同学们默读第一幕的内容，想想蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？用
9、笔划出相关语句。第二步：廉颇给你留下了什么印象？写写批注。第三步：在学习小组内交流自己的阅读感受。学习流程：独立思考小组交流推派代表发言学习时间：独立思考 2 分钟，小组交流 2 分钟。1预设预设 1 1：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？ 假如他们俩闹翻了，将会出现什么后果？ 指导读：你能把蔺相如的深明大义、宽容大度读出来吗？你还从哪里体会到的呢？提示：不止要关注人物的语言，还要关注人物的神态、动作等。预设预设 2 2： “笑笑” “依然笑笑”你从这一“笑”中悟出了什么？出示：这一笑，笑出了他的 ，
10、笑出了他的 ，也笑出了他的 ！预设预设 3 3：有意避让廉将军的车子；几天不上朝，避开廉颇。蔺相如避让廉颇的目的是什么？小结：小结：面对廉颇的一再欺负，蔺相如避让再三；面对韩勃的愤愤不平，蔺相如一笑了之。怪不得廉颇后来称赞蔺相如：（出示）您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！4.那第一幕中的廉颇给你留下了什么印象？（傲慢无礼、小肚鸡肠、心胸狭窄、盛气凌人）你从哪里中体会到的？（廉将军一再挡我们的道）5.学生分角色朗读。 6.总结：同学们抓住人物的语言、神态、动作等读出了人物的性格特点。学习了第一幕，老师想用一句诗来概括：（出示：韩勃气愤廉挡道，相如笑谈劝韩勃。 国家利益最为重，以和为贵让廉颇。 ）五、精心设计练习题，检测完善五、精心设计练习题，检测完善补充习题相关练习。六、板书设计六、板书设计 5负荆请罪 廉 颇：傲慢无礼 心胸狭窄 蔺相如：深明大义 宽容大度教学反思：教学反思：1
