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1、答：语言运用类答题技巧(以高考为例) 一. 压缩、扩展语句 （一）扩展语句 1 题型： a 提供一个情景，要求根据这一情景展开想像，进行扩展；b 提供一个中心句，要求围绕这一中心句扩展内容； c 提供一段话，要求根据特定的要求，将其补充完整或进行续写；d 提供一个意蕴比较单薄的语句，要求运用修 辞方法使其丰富起来；e 图表说明；f 诗句扩写。 2 目的：使语句丰富起来。 3 基本方法：语法、修辞、表达方式。 例：花开了。 语法：从定语、状语、补语，分句、复句增加语言层次。 （我种的）花今天终于盛开了。 修辞：运用比喻、拟人、对偶、排比等使之具体生动形象。 a 比喻：那朵花好像一只飞舞的蝴蝶盛开
2、在风中。 b 拟人：花娇羞地抬起头来，绽开了甜蜜的微笑。 c 对偶：春风轻拂，百花盛开。 d 排比：白色的栀子花开在山腰，橙色的矢车菊开在墙角，红色的芍药开在我家花盆里。 e 夸张：我家的牡丹开起来比脸盆还大。 表达方式： a 记叙：我家的栀子花昨天开了两朵。 b 描写：洁白的荷花摆着绿裙，亭亭玉立在池中，散发着一阵阵淡淡的香。 c 议论：生命就象盛开的花朵，酝酿了很久，终于一朝开放。 d 抒情：寒风中的腊梅，开得那么辛酸，又是那么坚强。 e 说明：桂花开在八月左右，花朵细小，但味道浓烈。 （二） 压缩语段 1 题型：a 提供一个材料，要求在规定的字数内进行压缩，提取主要信息，或筛选出中心句，
3、或为材料中涉及的 某个概念下定义；b 提供一则新闻，要求用一句话揭示要点；c 提供一段文字，要求拟写标题。 2 目的：化繁为简、去芜存精 3 方法： a 审题，抓住要点，明确要求。 b 划出中心内容：谁（主体），做什么（动作、行为），怎么样（结果、影响）？ c 按字数再加以修整，去掉可以去掉的，罗嗦的改写成简明扼要的。（怎么样有时可以忽略，主体不明确或者太 长，也可以改成被动句来省略主体。） 例题：为下面这则消息拟写一个标题，限 14 字内。 2 月 3 日下午澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动，公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政或司 法检控程序的盗版光盘约 100 万张；这是澳门官
4、方首次采取的行动。（ 标题：澳门官方 首次公开销毁 盗版光盘 ）二. 选用、仿用、变换句式 （选用经常和句子衔接连贯题一起考，没有单独设题。） （一） 仿写： 解题技巧：不要舍近求远，从相近或相反、同类或相对的入手进行构思，沿着原有思路，定下要写的内容，再 逐个分句思考具体表达。 评分标准：句式、修辞、通顺、文采。目标前两个。 例题：历史是一条通天的长河，它奔腾向前永不停息，历史是一支如椽大笔，它续写新篇从不间断。答：未来是一幅美丽的壮锦，它色彩斑斓气象万千，未来是一首如梦的诗词，它描绘美好，逸兴飞扬。 例题：只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁和柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕。 答：
5、只有突兀跌宕的高山，才能孕育出青松的不屈和伟岸，而平伏的泥丘，只好让野草滋长。 例题：人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎靡的音乐。 答：人生如一首诗，应该多一些平仄的韵味，少一些平淡的语言。 例题：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。 答：农夫的身上淌着汗珠，不，那不是汗珠，那是农夫挥洒的丰收的种子。 （二） 对联教学及解题（可以当作仿写的变体，也可以当作修辞对偶的命题） 1.明确基本： 当年北大入学卷：祖冲之/孙行者，整体名字相对，具体字是同类属词汇相对。 （从身边发现相对的事物：桌/椅，讲台/黑板，学生/老师，窗口/大门，土豆/洋葱） 梁启超的绝对：三
6、才天地人/四诗风雅颂，（注：雅有大小雅。） 潮州状元林大钦的绝对：银湖院后虎耳草/金石宫前龙眼花（词性相对） 熟悉基本格律：仄仄平平仄，平平仄仄平；平平平仄仄，仄仄仄平平。 2.明确基本解题程序 a.断开上联的停顿，明确平仄、词类、语言环境。 b.结合识记的诗词对偶句、词类相对的习惯，先写出明确相对的词语，再斟酌其他。 c.检查语言环境是否合适，对拗口、平仄不对应的再做调整。 例题（没注明者，答案都是自拟） 04 浙江卷：（图书馆联）学问藏古今/经籍（书籍）纳中外。（解题，先定中外，后其他） 04 广东卷：荔枝龙眼木瓜，皆是江南佳果/（提供答案）月季牡丹金桂，莫非海内奇葩/（自拟）大漠戈壁古道
7、， 尽为塞北壮观（解题：明确瓜果类属，另拟三个相对） 04 全国：a（1）扫千年旧习/扬世纪新风 ；祖国江山好/家乡井水甜； （2）冬去春来千条杨柳迎风绿/暮沉朝起万朵芙蓉映日红（解题：从名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 获得启发。） （提供答案）（1）处处春光好/家家气象新；一代园丁乐/九州桃李荣 （2）东风送暖大江南北春光好/雨露滋润长城内外气象新（自拟：）瑞雪迎祥长河上下气象新。（从“长城内外 唯余莽莽，大河上下顿失滔滔”获得启示。） （提供答案）（1）春晖盈大地/正气满乾坤；科学能致富/勤劳可兴家 （2）国兴旺家兴旺国家兴旺/老平安少平安老少平安 04 福建：爱国诚信乃做人之本/
8、乐业互惠为处事之根 04 广西：（1）爆竹声声脆/春联年年红；满园春色好/一笛秋声轻（从“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”获 得启示） （2）爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁而去/锣鼓阵阵新气象新作派伴新年而来 19 根据下面一副对联的上联，对出下联，井拟出恰当的横批。(4 分) 05 福建卷（多了横批，横批为四字，概括主题。）：上联：华夏儿女文武双全建伟业 参考答案：下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批：振兴中华 3.提出平时要求和应试答题要求 a.多观察对联，多积累一些名联、名诗名对，借助相关书籍（如声律启蒙）多记一些同类相对的字词句； b.平时多借助对对子练习，训练熟悉换字词的技巧。 c.考试时
9、，尽量作到平仄相对，尤其是最末一字。 （二）变换句式 缺三.简明连贯得体（一）、简明： 明：删除重复，修改歧义。（病句练习已经完成，不再重复） 简：仅留下不得不留下的语句。（即删除后不会导致句子不明确或者意义改变，以此思路，按“有罪推理”逐 个验证。） 例题：记得在一次 期末考试中， 在 考完 了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时 间。 必须保留的词语是： 。（一次期末考试，考完语文） （二）、 得体：礼貌、谦逊、不伤人（心理、感情）。记住这三个要求。 例题：日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个 字的敬辞谦语。（6 分） 示例：探望朋友，
10、可以说“特意来看您“，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 （1）想托人办事，可以说：“请您帮帮忙“，也可以说“ 劳驾 您了”。 （2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 包涵 ”。 （3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 高寿/贵庚 ”。 例题：一个求职者对某公司说：相信你们会慧眼识英雄而量才聘请我的。（求职者站在比公司更高的一个层次， “相信你们”“英雄”自称，都是不谦虚的。 例题：孩子劝其父戒烟：1 别抽了！人家受得了吗？2 爸爸，您说过要戒烟的，千万别食言哟！（很明显，1 是 会伤其父心的。） （三）、 连贯： 目的：表达顺畅。 方法：1 明确
11、各分句的主体和客体。（可以解决大部分问题）（前主体后客体，三类范例：A B，A C。/A B，B C。/A B，a b。）2 明确时、空、逻辑顺序。（三个顺序）3 把握句式协调、感情协调、音韵协调。（三个协调） 另外，排序题，要运用“拼图游戏法”，先把要排序的几个分句分成两三组，把这两三组内在顺序排好了，再 把外在顺序排好。 （注释：主体客体就是主语宾语。逻辑顺序就是先后主次总分等顺序。句式协调就是前后主谓、动宾、偏正、 并列结构的一致，感情协调就是喜怒哀乐感情基调保持一致，音韵协调就是分句末的字压韵。） 例题：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（ B ） 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。（19
12、92 年高考题， 只有 B 项的主体依然是小明。）A、妈妈找了好久，最后才发现他 B、但后来还是让妈妈给找到了 C、使妈妈找了好久，终于把他 D、但妈妈毕竟发现了他 例题：泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。（ B ） 为“门辟九霄仰步三天胜迹， 阶崇万级俯临千嶂奇观。”（1997 年高考题）A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁，B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一幅，C、元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅，D、门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁， 例题：在下面的括号内填上一句话，最恰当的一组是（ B ）甲
13、:小河上的薄冰融化已尽,小草从暖温温的泥土中苏醒,( ),造化的神功又一次使人们惊异了。乙:阳光融化了薄冰,细雨润泽了山色,( ),造化的神功使人们惊异了。春风把柳枝吹绿 柳树被春风吹绿 春风吹绿了柳枝 柳枝在春风中染绿A.甲乙 B.甲乙 C.甲乙 D.甲乙 （解题：句式协调）（甲句：主谓结构）（乙句：主谓+“了”） 例题：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是：（ D ） （2001） 每逢深秋时节，（ ） 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。远眺群山环抱，（ ） 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ； 白云缭绕，层林
14、叠翠；层林叠翠，白 云缭绕；A. B. C . D. （第一句中前对“每逢”后应“松竹”，第二句“绕”韵同 “茂”） （其他题目参考印发的资料）四、修辞（与前面的内容有很多的交叉，分类具体可参见诗词鉴赏中“表达技巧”部分） 常用招式少，但运用无穷，效果奇妙。文采基本上可以与修辞划上等号。 1.鉴赏文学作品一大要点。 2.作文引入、结尾的实用方法。 3.仿写题（详见前面部分）、文字表达题常用技巧。其他： 1图文转换题（也属“压缩”题） 图：一般要求是概括主题或寓意，所以关键是抓住特征透过表面思考本质。 表：一般要求是从数量变化中得出结论，注意纵比横比数据，再归纳。 答题注意：扣住图表内容和问题注
15、释、要求来回答，千万不要光凭自己的知识下结论。如果结论要求两点，就要看看是否需要进行深层的归纳，表层归纳直接取材于图表本身，深层一般 是归纳对问题的解决办法。 例一：阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有 10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 图书数目（册）20000250004000015000请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 参考答案（1）阅览室的图书 80%受到不同程度的损坏（或图书馆图书损坏情况严重）； （2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄（或必须对学生进行“爱护图书”的教育）。 分析：从横比中，可得第一个观点，深层次可得第二个观点。 例二：2005 年湖北高考试题第 23 题：仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。 简要说明你对漫画内涵的理解。 为漫画拟一个标题。（不超过 10 个字）注意：不能以“无题”为题。 参考答案：（1）大树以自己的高大荫比小树，反而妨碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会中因过度呵护 溺爱而导致的弊端。（分析：注意其特征是树，而且大树是“心”型）（2）大树的爱 （其他题目参考印发的资料）2广告语写作（常用对偶、压韵）、短信写作（常用比喻、排比、粘连，70
