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1、整理房间整理房间教案设计教案设计净峰中心小学净峰中心小学 王舒婷王舒婷教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元分类第一课时整理房间 。教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法。本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学生体会生活中处处有
2、数学，养成有条理地整理事物的习惯。分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就
3、很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。活动目标1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用2、能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3、初步养成有条里地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点、难点教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。 教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。教学准备：信封、课件、教具教学过程： 一、创
4、设情境，导入新课1、师：同学们在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？看来同学们都是个懂事的好孩子，谁来跟大家分享一下你是怎么整理房间？小结：你们的房间里有很多物品，有的同学房间收拾的很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要某样东西时，可能要翻箱倒柜。2、师：分享完了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气的房间。二、引导比较，体会分类 （出示课件情境图。 ）1、师：对比笑笑、淘气的房间，你更喜欢谁整理的房间呀，为什么呢？2、师：这样说来，如果想用数学书了，它俩谁会更快的找到？（笑笑）为什么？3、师： 你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子! 笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方
5、便。（设计意图：熟悉的情境图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上。把“整理”与良好的生活习惯的养成自然的联系到一起，并且还激发了学生有话可说、有话想说的主动学习欲望。 ）三、观察感悟1、师：既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑房间的物品是怎样摆放的？2、师：我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。分成了书籍类、服装类和玩具类。如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？为什么？师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来玩的；服装类都是可以穿在身上的像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别的干净、整齐、方便。四、经验迁移1、师：
6、看了笑笑整理房间，现在你能给淘气提点建议吗？先自己想一想怎样整理，然后把你的想法轻声的跟同桌说一说。2、师：现在懂得整理了吗？老师把淘气房间里的这些物品全部装进信封里了，现在请你们同桌俩人合作：拿出老师为你们同桌准备的信封，轻轻的把它们拿出来，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。（1）同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。（2）汇报师：我请一位同学到黑板上边整理边告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？其他同学听，看他这样整理合适吗？玩具类：球、汽车、小熊、小白兔、魔方.文具类：文具盒、铅笔、书包.书籍：各类书服装类：衣服、裤子、袜子.3、揭题师：像这样把学习用品放在一起，把玩具放在一起
7、把相同或同类的物品放在一起的方法就是分类。 （板书:分类。 ）4、再次对比感受分类的作用。师：现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件出示淘气整理前、整理后的房间图片） ，你想说什么？师：如果我们需要铅笔，应该哪里去找？魔方呢？小结：看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。五、巩固提升 师：淘气为了感谢大家帮他整理房间，特地去买了一些东西来请大家吃。（课件依次出示 p58 第 2 题图片素材。 ）1、师：看看淘气都买了些什么？这些你都认识吗？（1） 想一想，图中的这些东西又可以怎么分类？（2） 汇报：蔬菜、水果 2、课件出示课本第 58 页第 3 题图，教师指导学生完成。
8、师：同学们可真棒呀！老师也忍不住想要考考大家，请同学们看看老师给大家带来什么？ （1）依照序号逐个认一认各是什么物品。 （2）分类，填写好序号。 （3）集体订正。3、对比：师：没想到没有把大家考倒，好吧，那我们就一起超市逛一逛放松放松。课件出示超市里的水果区、蔬菜区等图片师：大家想一想，超市把同一类商品放在一起有什么好处呢？（方便找到）师：看来分类在生活中还挺有用的，想一想生活中还有哪里有分类。（垃圾分类、书店分类）师：看到这么多的地方用到分类，你想说是什么？师：是啊，整理房间时分类可以让我们的房间变的整齐、美观。超市里的分类方便顾客找到物品看来数学就在我们身边，学好它能帮助我们解决生活中的好多问题。（设计意图：学生巩固所学知识，学以致用，将知识转化为能力应用到生活中去。 ） 六、课堂总结 1、这节课我们学习了什么？我们是怎么来分类的？ （把相同的放在一起。）2、分类有什么好处，你有什么想和大家说的？（整洁、方便）七、实践活动。 整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。
