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1、刻纸教案 教学目标： 1. 通过教学渗透民族民间艺术教育，了解刻纸是剪纸的一种表现形式，知 道剪纸的阴刻与阳刻的特点。 2.通过教学中教师的讲解、演示；学生的实践创作学会使用阴刻、阳刻的 基本方法完成一幅刻纸作品。 3. 通过教学实践体验民族民间的剪纸艺术美，同时培养学生热爱民族民间 的艺术情感；在艺术活动中和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的 美的体验。 教学重难点： 通过学习运用刻纸的基本方法（阴刻、阳刻）创作出一幅完 美的刻纸作品。 工具和材料：红纸、刻刀、垫板、图样。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，作为蒲坂小学的一员，你能告诉大家我们学校的办学特色是 什么吗
2、？ 对，为了全面提高大家的创新精神和动手操作能力，咱们学校以刻纸艺术 为办学特色 师：刚才大家介绍的非常好，其中刻纸小组深受同学们的喜爱，大家有没 有见过刻纸作品？下面我们一起来欣赏刻纸小组的同学们给我们带来的精美作 品。实物展示或（播发课件） 师：通过欣赏，大家有什么感受？ 生谈感受。 师：就像大家说的那样通过这些作品让我们感受到了刻纸艺术的美。 二、认识阳刻阴刻 师：刻纸具有丰富的文化内涵和艺术魅力，他的表现形式也是丰富多彩的， 有阳刻和阴刻。第一幅作品是阳刻，第二副作品是阴刻。 阳刻-就是保留画面上绘图的线条，刻掉空白的部分而形成的图案。 阴刻-就是刻去画面上的绘图线条，保存底面而形成的
3、图案。 看着两种不同的表现形式，你有什么不一样的感受？ 生交流 师：阳刻给人的感觉细致生动、流畅、玲珑剔透。阴刻给人的感觉厚重粗 犷结实。并且很多复杂的作品采取的都是阴刻阳刻相结合的表现形式，请看这 幅作品你能指出哪里采用阳刻的表现形式哪里采用了阴刻的表现形式？ 师：阳刻阴刻相结合的表现形式你有什么感觉？ 生？让人一看主次更分明， 更富于变化。 三、学习刻纸。 1、师：同学们，我们认识了刻纸的不同表现形式，那么关于刻纸大家还有 什么问题要问？ 学生提问 2、怎样使用刻刀。 师：同学们提了这么多有价值的问题，下面我们先来研究一个最基本的？ 怎样正确使用刻刀？ 师：刻的时候，刻刀要持正，刻直线时是
4、从上到下，刻横线时是从左到 右，刻弧线或圆洞时，不可能一刀刻成，而是从左到右，连续不断沿弧形线一 刀接一刀移动着刻成的。刻的时候，用力要适当，特别是落刀和起刀的二端， 刀尖要刻穿纸张，如果发现该刻掉的部分还拿不下来时，不能硬拉，应该再补 刻一刀，让它自然脱落，以免扯坏刻纸。 师：同学们听懂了吗？现在请大家在纸上分别画一个长方形、圆形、月 牙形试试基本刀法。 学生练习 师：通过练习有什么感受？（看似简单，但要我们用心去做。 ） 3、 师：正确使用刻刀是最基本的，要完成一副美丽的作品还要做些什么呢？ 首先是选图，然后将图案与红纸定在一起，固定在垫板上 ， （课前完成） 最后用刻刀细心地刻挖掉图样上
5、的白底。 师：大家再想一想，像这幅图案我应该先刻哪里呢？ 学生讨论 师：刻纸时要由内到外，由局部到整体，应该先刻精细复杂处，再刻出外 部轮廓。 行刀要实。行刀时要从左到右，从上到下，刻时一点一点上下左右移动， 左右手要配合协调。 要使刻纹连贯，但不要过分用力。 将刻下来的部分及时剔除，同时注意保持教室卫生。 （课件展示要求） 学生活动 师：老师发现同学们刚才都刻的非常认真，部分同学的作品也展示给了大 家，看着这些美丽的作品，大家想说点什么？ 生交流 师：老师真的很佩服大家，在短短一节课的时间，不但基本掌握了刻纸的 方法，而且完成了自己的作品，真的非常了不起。但我们也发现了我们的作品 还不够精致，而有经验人既能把线条刻画的细腻流畅，又能保证清晰完整的构 图和造型，要达到这一点还需大家的继续努力。 四、利用作品美化教室 师：这么美丽的作品大家打算怎么办？ 生交流 师：老师觉得大家的注意不错，这样就让我们时时能感受美欣赏美，刻纸 不仅美观还有些作品具有象征意义如 八仙祝寿 喜上眉梢 连年有余 幸福平安等。老师也借助这些美好的寓意祝愿大家平安快乐幸福
