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1、传统教育和现代教育的利弊传统教育和现代教育的利弊中国作为一个文明古国，也是一个教育大国，其悠远的教育文化传统对人类文明的演进产 生过重要影响， 对当代中国的社会现代化和教育现代化，更具有直接的、十分特殊的价值。以儒家文化为 中心的中国传 统教育文化，有诸多层面和复杂的内容。它在 20 世纪的演变和在当代社会的影响，可以大 略地从教育思想、 教育制度、教学过程和教学方法这样三个层面去观察。 中国传统教育思想的精华，我认为最重要、最核心的，是孔子怀抱“人皆可以为圣贤”的 道德理想， 开创了有教无类的平民教育的先河。由此，全民族极其高涨的教育热情，尊师重教、兴学 办学、对子女 较高的教育期望等等，形
2、成儒教社会的一种特质和精神面貌。 什么是传统教育？ 对于什么是传统教育？目前人们对它们认识主要有发下三种： 认为传统教育是一个西教育史上的一个特定的概念； 认为传统教育的概念不能与社会历史阶段的划分相脱离； 认为凡是适应过去的经济治制度、生产方式、文化体系所形成的教育观念、方式、制 度、休系，都可称为传统教育。 传统教育并不是过时的、陈腐的教育，对传统教育不能一概否定。传统教育龄中有好的、 优秀的一面， 为历史所继承；也有过时的陈腐的一面，需要加以扬弃和改造。这是因为，现代社会是从 过去的社会不断演 变发展而来的过去的许多东西对现代来说，仍是有用的、可行的。我们需要改革的是那些 不适应社会主义
3、现 代化建设的传统教育；对那些仍然适用、甚至的优秀的东西，则需要吸收、继承和发扬。 传统教育中好的方面有： 注重传授系统的科学知识； 强调教师的指导作用； 教育适应学行的年龄特征； 提倡班级授课制； 注意观察，实验，等等。 从我国当前的实际来看，传统教育弊端的具体有现有发下几个方面： 在培养目标上，只重视传授知识，不注重发现能力，按一个模式培养学生，培养学生 唯唯诺诺，缺乏独立思孝、创造性和进取精神； 在教学内容上，陈旧凝固，只重视纵向的知识休系，忽视知识更新的横向联系和综合 运用； 在教学方法上，是注入式，满堂灌，只研穷教师和“教”，不重视学生如何“学”，考试 主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性； 在教学形式上，只是课堂皇一个渠道，单一化、模式化忽视因村施教和课堂久渠道； 在师生关系上，重教师作用，忽视学生的主动性，等等 在方法论上，传统教育是保守的，封闭的。在这种传统教育指导下形成的累维方式，同 现代社会发展的要求同现代科学技术发展的要求是格格不入的。 什么时现代教育？ 对于现代教育同样存在三种不同的看法： 认为现代教育是一个特定的概念，专指杜威的教育理论，现代教育提倡以儿童兴趣为 中心，以儿童的经验为中心，以社会生活为中心； 认为现代教育的概念头是和社会历史阶段的划分相一致的； 认为现代教育是与传统教育相对应的概念。
