《国际商务专业建设与改革》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国际商务专业建设与改革（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海思博职业技术学院,汇报提纲,3,5,4,2,1,外贸行业发展趋势,图1 2001年-2012年中国贸易进出口总额（单位：亿美元）,中国依然是全球对外贸易表现最好的国家之一,外贸行业发展趋势,图1：2012年中国进出口总额（数据来源：中国海关）,2012年全年上海海关关区累计实现进出口8013.1亿美元，占同期全国进出口总值的比重为20.7%,上海依旧保持了全国进出口第一大关区地位,关注业态变化带来的挑战,内外贸一体，进出口联动小企业并大，大企业拆小锁定区域，服务特定市场企业转型，紧跟地方经济优势,中国（上海）自由贸易试验区 形成“三港三区”联动发展格局,将建成国际航运发展综合试验区,将建成
2、国际贸易示范区,将建成临空功能服务创新区,截止到2012年，相关企业共有32900多家。 上海市进出口企业有25000多家（进出口商会提供）； 货代企业有7000多家（货代协会提供）； 报关公司有900多家（报关协会提供）。,未来五年进出口企业、货代企业、报关企业操作人才需求13万。操作型人才平均每年需求2.6万。,外贸行业用人需求,人才市场需求调研,外贸行业人才规格需求学历要求,外贸行业人才规格需求,诚信敬业； 专业操作能力； 外语能力； 人际交往能力； 应变创新能力。,人才市场需求,专业沿革,专业现状,国际商务专业-上海市高校首批市级教学团队、上海市高职院校强势专业 ；报关与国际货运专业-
3、上海市高校市级教学团队、上海市高职院校特色专业；物流管理专业-上海市高校市级教学团队。,专业现状,上海市高校教学名师1名上海市高校精品课程3门： 国际商务单证、国际货运代理、国际贸易实务,国际商务与管理学院,荣 誉,教学成果获上海市和全国外经贸行业奖特等奖2项：1. 基于行业需求，服务行业企业，对接行业标准建设高职商贸类专业2.构建立体化平台，建设特色高职国际商务专业中高职贯通专业1个：报关与国际货运专业,国际商务与管理学院,师资队伍,专职教师32名 行业兼职教师29名 教授1名，副教授6名 80%中级职称以上 上海市高校教学名师1名 国家商务部特聘专家1名 双师教师80%以上,专业现状,先后
4、获3次上海市高地建设项目支持； 中央财政重点支持项目。,专业现状,商贸物流文化展示体验中心,专业现状,国际商务专业获上海市教学大比武设计二等奖； 全国职业技能大赛（报关组）获2个一等奖，1个二等奖。,专业现状,全国国际贸易实务教学工作委员会主任单位 教育部高职高专商贸专业委员会副主任单位 中国国际贸易学会常务理事单位 中国外经贸企业合作协会常务理事单位 中国物流学会常务理事 中国报关协会理事单位 全国外经贸行业指导委员会成员单位 上海市高职高专经济类专业教学指导委员会主任单位。,专业现状,社会服务能力强大，5年来，产生经济效益将近3000万元。 国家商务部二大行业考试中心设在我校 （全国国际商
5、务单证考试中心、全国外贸跟单考试中心） 全国商贸职业教育师资培训基地设在我校,该基地培训项目纳入教育部年度师资培训计划 全国民办高校唯一,外贸人才培养标准变化带来的挑战,熟练的商贸技能熟悉地方文化具备人文商务素质具备商务思维、商务意识有较强的沟通、协作与变通能力有较为扎实的外语能力,盯住行业 跟踪企业 强化职业 重视就业 注重学业 办好专业 成就事业,年 度 专 业 建 设 调 研 内 容,、外经贸行业发展趋势调研 外贸行业、国际货代物流业,专业建设理念,专业市场调研,外语能力强,能力分析,核心能力,培养目标,商务专业能力强，商务思维较强，初具商务人文素质的人才,目标岗位,国际商务专业的定位设
6、计,专业建设目标,工 学 结 合,第一学年,第二学年,第三学年,能 力 递 进,商务伦理+职业素质,基本能力训练,岗位实习,第八学期 顶岗实习、预就业,综合能力训练,第七学期 企业顶岗实习,第六学期 企业跟岗位实习,外贸模拟综合实践,第四学期,第一学期,第五学期,第二学期,第三学期 企业认知实习,企业环境：,学校环境：,项,目,穿,贯,人才培养模式改革,人才培养模式改革,第一学期,第二学期,第四学期,第三学期,第五学期,9-1 月,7-8月,2-6月,7-8月,9-1 月,2-6月,第二阶段,第三阶段,第一阶段,学生毕业,校内 教学 专项 实训,外贸模拟综合实训,校内 教学 专项 实训,企业认
7、知实习,校内 教学 专项 实训,企业跟岗实习,企业跟岗实习,9-1 月,2-6月,企业跟岗实习,校内 教学 专项 实训,新生入学,第 六 学 期,第八学期,第七学期,第二学年,第一学年,第三学年,课程体系改革,专业技术平台,现代技能平台,职业人文素质平台,自贸区政策与规则解读； 港口业务操作流程； 保税仓储与配送； 转口贸易实务； 加工贸易实务； 报检综合实训； 报关综合实训； 货代综合实训；商品编码；国际金融；创业设计,适应自贸区的发展需求,核心课程建设,人才培养模式改革,核心课程建设,组织制定工学结合国际商务专业人才培养方案、课程标准，编写核心课程教材16本。,教师主编十一五教育部国家级规
8、划教材1本，十二五教育部国家级规划教材5本。十二五商务部国家级规划教材6本。 6个系列国际商务专业教材，社会影响大。发行量超过100万册 （北京大学出版社、清华大学出版社、中国商务出版社、上海交通大学出版社、复旦大学出版社、科学出版社）,国际商务与管理学院,教学科研,核心课程建设,核心课程建设,打造具有 “至诚至仁，商达天下” 的学生,职业道德：诚实守信、爱岗敬业、克己奉公、开拓进取 团队精神：团结友爱、协作意识、交流沟通 企业文化：了解企业、适应企业、融入企业 环保意识 （上述价值只有在工作过程中才能得以充分体现）,专业与文化相融合将文化课程嵌入专业技术、区域文化元素 商帮文化、形态美学教养
9、与应用相融合职场文化、职业人文个体与整体相融合整体设计、突出实践、找准抓手文化素质教育贯穿人才培养全过程,核心课程建设,管理学,创业教育,优秀部门经理的职业素质: 分析能力 管理能力 善于沟通 果断 独立,职业资格证书的延展,“订单式” 冠名班,校企合作单位已有60多个， 实现每个专业都有订单合作企业。,兴 亚 报 关,欣 海 报 关,嘉 里 大 通,货 代 万 升,校企合作,专业制度环境设计,校企合作共同培养,深化校企合作,企业是第二课堂,共同设计,共同授课,共同评价,确定职业岗位技能和岗位工作任务,共同研讨培养对象特点以及实际岗位需要的技能。,以进出口贸易业务流程为依据优化专业知识、基本理
10、论和应用能力。,侧重基本知识和基本理论 学校教师； 侧重技能培养的实践操作 企业专家。,共同编写基于工作过程的教材和学习指导。,设计教学内容、制定教学大纲,承担教学,编写教材和开展科学研究,设计实践项目,学校教师参加企业项目,评价学生,学生参观、实习和就业,模拟-模仿-真实项目，共同承担集中实践教学和顶岗实习任务。,教师参与企业进出口业务，密切关注贸易发展变化,针对学生完成的实践项目，共同评价学生的技术应用能力。,企业承担部分学生第4、5、6学期顶岗实习,业务骨干,专业制度环境设计,动力机制 人才培养服务 行业培训服务 技术咨询服务 其他服务,保障机制 战略合作协议 共组专业建设指导委员会 共
11、建人才培养运行机制 校级人财物保障机制,校会合作 长效机制,建立校会合作长效运行机制,文化融合机制 专家文化讲堂 交流沟通机制 产学研合作机制 企业实践环境 企业冠名奖学金,凝聚共识是基础、实现双赢是目标 、校级制度是保障 、系级实施是关键,培养机制,培养机制 共建岗位职业标准 共拟人才培养方案 共商人才培养模式 共组双师教学团队 共建实践教学基地 三方育人评价办法,专业制度环境设计,助推青年教师成长机制,青年教师要求“四历”： 学工简历 企业经历 硕博学历 海外经历,企业实践 “六个一” 要求 ：对接一个实习基地结交一个行业专家掌握一套业务流程了解一种营销模式设计一套项目实践教学载体提出一个实践教学改进方案汇报、考核机制,专业制度环境设计,四位一体,建设内容: 加强生产性综合实训平台建设 加强基于物联网互联网功能的基地建设；加强校企合作远程信息化教学系统建设；加强基于专业群共享平台的建设；加强专业文化和企业行业文化建设。,专业制度环境设计,专业制度环境设计,社会服务能力建设,专业（群）地位与行业影响力,结束语,我们要通过产教深度融合、校企合作，以立德树人为宗旨，培养一批适应外贸行业发展的，有国际化视野的高技能高素质复合型国际商务专业人才。,人才培养生长点 专业群发展生长点,协调发展 特色发展 优势发展,抓住机遇，有效对接 人才培养适切性科研应用性社会服务有效性,专业群,
