《2018-2019版高中生物 第三章 生物群落的演替 第一节 生物群落的基本单位——种群 第1课时课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019版高中生物 第三章 生物群落的演替 第一节 生物群落的基本单位——种群 第1课时课件 苏教版必修3（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课时 种群的特征,第三章 第一节 生物群落的基本单位种群,学习目标 1.说出种群的概念。 2.列举种群的特征，并分析其内在联系。 3.学会用样方法、标志重捕法调查种群密度。,方式一 蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。当外界气温下降时，蜂巢里的蜜蜂会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？,方式二 分析以下各项是不是一个种群： (1)一片草地上的全部蛇。
2、 (2)某集市上卖的全部的同种白菜。 (3)某村子中全部青年男女。 (4)一个池塘里的全部鲤鱼。 若从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？ 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？,总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习一下。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,一、种群的特征,1.种群的概念：在一定时间内占据一定空间的 生物的所有个体。 2.种群的特征：包括 、 等。种群的数量特征主要有 、 、 和 等。 3.种群密度：是指单位面积
3、或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本的数量特征。,同种,空间特征,数量特征,种群密度,出生率和死亡率,年龄结构,性别比例,4.种群密度的调查方法 (1)常用的方法是 和 。 (2)样方法 适用范围：调查个体 的植物(如双子叶植物)或_ 的动物(如蜗牛)的种群密度。 基本步骤 a.确定调查对象：根据当地实际情况确定。 b.取样：要做到 ，多用 法或者 法。,样方法,标志重捕法,分布比较均匀,移动能力较,低,随机取样,五点取样,等距取样,c.计数：计数每个样方内的该种群的数量，并记录。在计数时，样方内的个体要全部计数，在四条边上的个体只取相邻两条边及其夹角计数。 d.计算种群密度：计算各样
4、方内种群数量的 值，即为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米)。 (3)标志重捕法 适用范围：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫的种群密度调查。 前提：标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等。,平均,调查步骤：捕获一部分个体做上标志后放回 一段时间后 根据重捕到的个体中 占总个体数的比例估计种群密度 估算公式：N(种群个体数) M(标志个体数)。 注意事项 a.标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。 b.标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。 c.标志物持续存留时间不短于研究时间。 d.数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。,原来的
5、环境,标志个体数,重捕,点拨,种群密度调查数据的偏差分析 (1)偏高：一般情况下，导致第二次捕获中标记个体数比实际数值小的因素，都会导致最终的调查数据偏高，如被标记的个体不容易再次捕获、标志物脱落等。 (2)偏低：若被标记的个体标志物明显，第二次更容易被捕获，或者捕捉时只捕捉某种个体(如用大网眼渔具捕获大鱼)会导致调查数据偏低。,例1 (2018江苏射阳二中高二检测)对植物种群密度的调查常采用样方法，下列选项中，灰点表示统计的个体，白点表示未统计的个体，其中取样的统计方法有误的是,解析 利用样方法调查种群密度时，应该统计样方内和相邻两条边及其夹角上的植物个体数。,解析,答案,样方法计数原则 样
6、方法计数时，同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，则只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。,例2 在一片约33 hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个标志环套在了大山雀的腿上作为标志，然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标志的。据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为 A.165 B.160 C.5 D.15,解析 设种群数量为x，如果不考虑其他因素，则可知： ，可以计算出x165，故该林地中大山雀的种群密度为165只/33 hm25只/hm2。,解析,答案,二、种群数量特征之间的关系,1.出生率和死亡率 (1)概念：单位时间内 的
7、个体数占 的比率。 (2)与种群密度的关系,出生,死亡,2.迁入率和迁出率 (1)概念：单位时间内 的个体数，占 的比率。 (2)与种群密度的关系,迁入或迁出,该种群个体总数,迁入,新产生或死亡,该种群个体总数,迁出,3.年龄结构 (1)概念：种群中 的个体数量的 。 (2)类型,各年龄段,比例,大于,增大,增长,相当,小于,迁出率造成的。 (2)中国人口的增长出生率死亡率造成的，不能单纯地说是出生率高造成的。 (3)中国实行计划生育政策降低出生率。 (4)利用性引诱剂诱捕雄蛾通过改变性别比例来降低出生率。,增长型,稳定型,衰退型,样方法,标志重捕法,学习小结,五点,等距,年龄结构,出生率和死
8、亡率,性别比例,迁入率和迁出率,数量,空间,达标检测,1.下列不属于种群特征的是 A.种群密度 B.性别比例 C.种群的空间特征 D.形态特征,答案,解析,解析 种群的特征包括空间特征和数量特征等。种群的数量特征主要有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率。,1,2,3,4,5,2.(2018江苏连云港高二检测)下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是,答案,解析,1,2,3,4,解析 种群年龄结构有增长型、稳定型、衰退型三种类型，其中年龄结构为衰退型的种群密度将越来越小。,5,3.预测一个国家或地区人口数量未来的动态信息主要来自
9、 A.现有居住人口的年龄结构 B.现有人口的数量和密度 C.现有出生率和死亡率、迁入率和迁出率 D.现有人口男女的性别比例,解析 年龄结构、性别比例以及出生率和死亡率、迁入率和迁出率等特征都能影响种群密度，但只有年龄结构可用来预测种群未来的动态信息，种群的年龄结构可分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型。,答案,解析,1,2,3,4,5,4.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是 A.调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法 B.调查马尾松，小样方划分为1 m2左右 C.调查蒲公英，只计数小样方内的个体数 D.调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法,答案,解析,1,2,3,4,5,1,2
10、,3,4,5,解析 调查蝗虫幼虫跳蝻的种群密度，用样方法，A项错误； 一般而言，北温带地区每个样方的大小是：乔木为100 m2，灌木为16 m2，草本为1 m2，所以调查马尾松，小样方应划分为100 m2左右，B项错误； 调查蒲公英，除计数小样方内的个体数外，还要把样方两个相邻的边及顶角处的个体统计在内，C项错误。,答案,解析,1,2,3,4,5.回答下列有关种群的问题： (1)组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或分布如图所示。三种分布方式是对种群_特征的描述。,解析 研究种群主要是研究种群的数量特征和空间特征，而组成种群的个体在其生活空间中的布局或位置状态属于空间特征。,空间,5,答案,解析,1,2,3,4,(2)据右图分析，种群密度与种群数量呈_(填“正”或“负”)相关，种群最基本的数量特征是_；决定种群数量和种群密度的直接因素是_ _。,解析 种群密度与种群数量呈正相关，种群密度是种群最基本的数量特征，所以种群密度越大，种群数量越多；通过图中可以看出直接决定种群数量和种群密度的因素是迁入率和迁出率、出生率和死亡率。,正,种群密度,死亡率、迁入率和迁出率,5,出生率和,
