《实验中学九年级化学公开课获奖课件精选------《化学是一门以实验为基础的科学》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验中学九年级化学公开课获奖课件精选------《化学是一门以实验为基础的科学》（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,化学是一门以实验为基础的科学,走进自然， 走进生活， 走进化学， 让我们一同来探究化学的奥秘， 感受化学的魅力！,中国古代的炼丹设备,西方18世纪中叶的化学实验室(1747年),图1-8 拉瓦锡纪念馆一角,炼丹、炼金术对化学实验的贡献,3、创造分离物质的方法,1、发明化学实验器具,2、发明合成物质的有效方法,2018/10/2,【自学指导1 】阅读课本P11-12，回答下列问题： （1）化学是一门以 为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过 得到的。（2）学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、 和_ 等，可以发现和验证 ，学习科学探究的方法并获得化学知识。,实验,
2、实验,实验,记录,分析,化学原理,观察,学习化学的途径实验,途径： 提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流,验证化学原理 作用获得化学知识,实验探究1 对蜡烛及其燃烧的探究,线状,圆柱形,由石蜡制作,白,固,轻微的,易,浮,不,小,小,难,可燃性,外焰,黑烟,三,外焰,内焰,焰心,外,外,浑浊,二氧化碳,白烟,火顺白烟将 蜡烛重新点 燃,水雾,水,石蜡固体小颗粒,石蜡蒸气,固,液,蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？,问题与分析,结论,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水,文字表达式,159,实验结论：,石蜡为 色 体，硬度较
3、，加热 可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、 发热。其火焰分为 层， 焰温度最高。 石蜡燃烧生成 和 。,白,固,小,三,外,水,二氧化碳,通过这节课的学习，感受到学习化学的特点有哪些？P14,1.关注物质的性质,2.关注物质的变化,3.关注物质的变化过程及现象,总结,（物理性质、化学性质）,实验现象的观察与记录,（1）变化前：物质的名称、颜色、状态、 气味、硬度等物理性质。 （2）变化中：物质颜色、状态、气味等现 象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象 的产生。 （3）变化后：新物质的名称、颜色、状态、 气味等。,描述现象时要注意,（1）根据观察到的具体现象，抓住实质性的、客观的、能体现问
4、题的进行描述； （2）描述实验现象而不能说成实验结论。如： 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现象是有水珠出现，而不能描述成有水形成。,1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层蜡烛熔化产生“烛泪”在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃,练习：,D,小,外焰,内焰,焰心,a,外焰,水雾,澄清石灰水变浑浊,水和二氧化碳,浮在水面上,3、问题探究：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它是什么成分呢？有人提出三种假设：A白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气冷凝形成
5、的。 （1）吹灭蜡烛 ，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 ，实验中发现石灰水不变浑浊，说明白烟 。 （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。（3）吹灭蜡烛，立即去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，这为假设 提供了证据，同时排除假设 ，因为 。,A,不是二氧化碳,水蒸气,C,A、B,二氧化碳和水蒸气都没有可燃性,作业：p16 第1题,高,水珠,水,二氧化碳,小,难,浑浊,白,小,黄,熔化,凝固,烟,气,蒸气,实验探究2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,步骤2 ：用排水法收集人体呼出的气体,用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好,
6、把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内,将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体,在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上,步骤1：取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，其中为空气。,步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象,盛有空气的集气瓶无明显变化， 而盛有呼出气体的集气瓶中木条熄灭,呼出的气体中氧气含量比吸入的空气中的少,步骤5 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。,放在空气中的玻璃片无明显变化， 而另一块上有水雾出现,呼出的气体中的水蒸气比吸入
7、的空气中的多,步骤4向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石 灰水，并振荡，观察现象并记录,盛有空气的集气瓶无明显变化， 而盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊,呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气中的多,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水蒸气,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,或者说 1、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气， 少量的二氧化碳和水蒸气。 2、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化 碳和水蒸气，少量的氧气。,呼出的气体使石灰水
8、出现的浑浊多，证明呼出的 气体比空气中 的含量高。呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 的含 量高。对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 的含 量高。通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 、 、三种物质。,小结:,二氧化碳,氧气,水蒸气,二氧化碳,氧气,水蒸气,对人吸入的空气与呼出的气体的探究,B,2 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。,答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气
9、体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。,3 ： 从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？,答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。,4 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。,5. 方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?,答案：空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。,2018/10/2,研修班,33,6、化学是一门自然科学，学习化学的一个
10、重要方法是（ ） A、计算 B、测量 C、实验 D、推理2、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（ ） A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样,A,C,3、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ） A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰烬,C,H,He,Li,Be,B,C,N,O,F,Ne,Na,Mg,Al,Si,P,S,Cl,Ar,k,Ca,Mn,Fe,Cu,Zn,Ag,Ba,Pt,Au,Hg,I,Pb,Sn,Good Bye!,再见,元素名称和元素符号（30个） P62,氢,氦,碳,氮,氟,氧,氖,钠,镁,铝,硅,磷,硫,氯,氩,钾,钙,锰,铁,铜,锌,银,钡,铂,金,汞,碘,H,He,C,N
11、,O,F,Ne,Na,Mg,Al,Si,P,S,Cl,Ar,K,Ca,Mn,Fe,Cu,Zn,Ag,Ba,Pt,Au,Hg,I,锂,Li,铍,Be,硼,B,元素名称和元素符号（30个） P62,氢,氦,碳,氮,氟,氧,氖,钠,镁,铝,硅,磷,硫,氯,氩,钾,钙,锰,铁,铜,锌,银,钡,铂,金,汞,碘,H,He,C,N,O,F,Ne,Na,Mg,Al,Si,P,S,Cl,Ar,K,Ca,Mn,Fe,Cu,Zn,Ag,Ba,Pt,Au,Hg,I,硼,锂,B,Li,Be,铍,活动与探究: 3观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。请回答： (1)哪些是不需要燃烧就能观察到的现象（填字母） . (2)哪些是需要
12、燃烧才能观察到的现象（填字母） . 自顶端起约1cm以内的烛体是温的、柔软且易塑型；原料是半透明、微臭、无味白色固体；蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶1cm形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失质软，可用指甲刮出痕迹；若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写两个）； 。,abdeh,cfgij,火焰分为3层,外层火焰最明亮,水珠,多,实验结论：,吸入的空气中含有较多的 ，人体呼出的气
13、体中含有较多的 和 。,氧气,水,二氧化碳,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,作出猜想,1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。,制定计划 收集实证,1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。 2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验 。 3、对着干燥的玻璃片呼气。,解释结论,1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。,资料：,1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊； 2、氧气可使带火星的木条复燃。 3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,探究活动：,排出,没有,无,大,无变化,浑浊,熄灭,多,少,多,不,感谢参与，敬请指导 再见！,
