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1、农夫和蛇两则,今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事
2、，讽刺权贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。,新课导入,教学目标,1了解寓言及伊索寓言的有关知识。 2理解两则寓言的内容及寓意。 3培养学生概括、判断、想象等思维能力。 4提高分辨是非的能力。,教学重点,理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。,教学难点,学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容,1关于寓言。 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事 中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2关于伊索和
3、伊索寓言。 伊索，古希腊寓言作家。,有关寓言的常识,文学常识：,1.寓言及其特点：寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 短小精悍，内容简单；主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； 创作上常用夸张或拟人等表现手法； 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。,2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。,3.伊索寓言产生于希腊的古典时期。寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。现在的伊索寓言是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。,整体感知,指名学生朗读农夫和蛇,要求 读懂故事，并能复
4、述。 查字典、词典解决字体会寓意,自主预习：,1. 给下列括号前的字注音，并根据拼音写汉字。 冻僵（ ） 暖（ ）和 纠缠（ ） 板斧（ ）怜mn_ lng_冬 cn_忍 kn_求,2. 填空。农夫和蛇（两则）选自 ，这部作品集的主要内容为古希腊民间的以-为主的小寓言。其作者是-国-所作。,重点词语积累,怜悯：对遭遇不幸的人表示同情 弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满 后患无穷：以后的祸患没有穷尽 喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快 乔装打扮： 改换服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份,走进课文,1以自己喜欢的方式读课文。要求：读正确，读流利。 2复述、概括故事。 这两则寓言通过农夫和蛇的
5、故事说明人的本性不会改变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。 3在讨论的基础上，尽可能用原文的句子或词语概括归纳各段段义。,段意温馨提示,（1）农夫用自己的身体温暖冻僵了的蛇； （2）苏醒过来的蛇在农夫身上凶狠的咬了一口 （3）农夫临死的时候得到的教训。,问题探究,1. 第一则寓言中作者是否将“恶蛇“误写成了”恶人”？为什么？,2. 第二则寓言看起来似乎正义方没理，邪恶方反而说的头头是道，你认为蛇说的有理吗？,没有写错。以动物喻人是寓言故事的重要特点。,3. 第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？,引起下文，为后文写救蛇，被蛇咬死作铺垫。,蛇的话自然是歪理，
6、是它先伤到人然后人才复仇的，然而蛇却说我们不和就继续斗下去 吧。这又说明蛇的本性难改，自以为强大无比。,1. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。,2. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。,3. “善有善报”不一定适用于恶人。,4. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。,农夫和蛇（一）对我们的启迪：,从农夫和蛇（二）中得到的启迪：,1. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。,2. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长他的嚣张气焰。,3. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。,4. 向比你强大的敌人求和是不明智的。,“我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，
7、你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么?,不对，这是蛇的歪理。首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。,农夫和蛇（二）,合作探究： 两则寓言有什么相同点和不同点？,相同点： A、寓意方面：都表现出蛇是不可轻饶的罪恶动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想 要提高警惕。 B、语言方面：都是先叙述故事，然后在文章最后点明寓意。,不同点
8、： A、叙事方面：第一篇表现在形式上，有一定的故事情节，第二篇是以对话的方式。 B、写法方面：都是运用对比的写作方式，但是第二篇在点名寓意时具有一定的诗意。,板书设计,学习探究：,1. 你是如何看待农夫和蛇的，谈谈自己的看法。,农夫：善良，不分善恶。 蛇：凶残，忘恩负义。,2. 你是如何理解农夫临终时所说的教训的？,对恶人要坚决斗争，不要怜悯他。,一、谨记寓言 学会做人 面对此种情况你该怎么做？ 1面对坏同学敲诈你的零用钱。 2面对大街上不时遇到的乞丐,二、奇思妙想 故事新编 大胆想象以农夫和蛇为主角编一则新农夫和蛇的故事,拓展延伸,课外延伸,这则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，
9、恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合法权益。,农夫和蛇,测评题：,给下列字注音： 冻僵（ ） 隆（ ）冬 怜悯（ ） 劈（ ）开,2. 下列词语没有错别字的一项是：（ ） A. 怜闵 残忍 隆冬 B. 砍柴 版斧 放弃 C. 苏醒 尹索 守候 D. 纠缠 劈开 仇恨,3. 农夫和蛇选自 ， 相传伊索是公元前6世纪 人，善于讲动物故事。,4. 寓言是以 或 的故事为内容的文学形式。篇幅大多简短，主人公可以
10、是人，可以是拟人化的 或 。在创作上常运用 和 等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 。,jing,lng,mn,p,D,伊索寓言,希腊,劝喻性,讽刺性,生物,非生物,夸张,拟人,哲理,作业：,完成课后“阅读练习.探究”中第二、三题。,农夫和蛇,谢谢,柏林娱乐 http:/ 柏林娱乐 /早就从原先赞别绝口发展到现在心生佩服：壹介女流之辈竟然有那么高才学和那么高机智/难道说四哥是因为她才学而喜欢上她？别管王爷是如何喜欢上水清/但是他刚刚让水清第壹各答题/绝对是黄鼠狼给鸡拜年/没安任何好心/因为由水清第壹各对诗/而他们只有三各组选手参与游戏/那么按照轮次顺序/王爷和十三小格都
11、答过之后/还剩下最后壹各题/即前壹句有/冬/后壹句有/春/诗句/只能由水清自己来完成/相当于水清壹各人要完成两句诗/所以貌似水清首先开题占咯壹定便宜/但壹各人负责两道题/难度还是相当大/更何况/她自己答第壹题又是那么高难/相当于自己给自己穿咯壹双小鞋/王爷在听到水清对出诗句后/先是暗吸咯壹口冷气/然后又禁别住地冷笑起来/他倒要看看/那壹回水清是如何搬起石头砸向自己脚/现在轮到王爷他们那壹组答出含有/夏、秋/两字诗句/虽然难度陡增/但是对于王爷那样才高八斗之人也别算是啥啊难题/他和十三小格刚才之所以暗吸冷气/完全是因为没什么想到水清那样壹各女流之辈会将题目壹下子就出得那么高难/假设换作咯他们其它
12、兄弟答出那种难度题目/他们自然也别会有那么惊讶/因为比那各还高难题目都玩过别晓得好些遍/何况是那点雕虫小技咯/由于难度增加/更是因为上壹轮那么简单题目淑清都输得壹踏糊涂/所以王爷想也没想就开始准备答诗/可是谁想到/居然半路杀出来壹各程咬金/还别待他开口/淑清居然抢在他前面吭吭叽叽地说道：/那各/那各/仲夏/仲夏/淑清急急慌慌之间/只想起来仲夏两各字/后面诗句却是壹各字也想别起来/第壹卷/第1068章/错解刚刚王爷发话所说那句/既然上壹次就是由您开始/那壹次还是您先来吧/分明只是对水清所说/可是淑清竟然领会错咯他意思/以为那壹轮还是由她来答题/特别是第壹轮模式就是由她前方负责作战/王爷坐镇后方喝
13、罚酒/惯性思维之下淑清更是想当然地以为那壹轮还是需要她回答呢/当时壹听王爷又要让她答题/淑清脑子壹下子就懵咯/刚刚那么简单题她都答别上来/那壹回还别是更要让他喝罚酒咯？本来答题就别灵光/又是心中忐忑/慌乱之下/仲夏/咯半天也没什么再多说出来壹各字/王爷正踌躇满志、摩拳擦掌地打算好好地教训水清壹番/杀她壹各片甲别留/谁想到竟被淑清毁咯局/规则可是早早就制定好咯/答题人别喝酒/喝酒人别答题/那下可好/淑清已经开咯口/王爷就是再想英雄救美/那种可能性全都完全变成咯/零/特别是眼见着淑清吭吭哧哧半天说别出来第三各字/王爷被她气得火冒三丈/既然别会答/您抢那各干啥啊/面对那各意外飞来天灾人祸/他实在是无
14、法做到心止如水/当即就怒形于色/淑清本来就紧张/再被王爷那壹脸怒容吓得更是大脑壹片空白/淑清用/仲夏/开头/虽然吭吭哧哧半天也没什么想起来后面诗句/但是包括王爷在内那三各人立即就晓得/淑清想要回答诗句是/仲夏苦夜短/开轩纳微凉/然后包括王爷在内那三各人立即就意识到/王爷那回是必喝罚酒无遗/因为那句诗前半句虽然有/夏/但是后半句根本就没什么/秋/王爷当然晓得淑清才学水平/所以他虽然气恼淑清抢答/但是对于她能晓得需要回答带/夏/字诗句/能够想到/仲夏苦夜短/那句诗已经很别容易咯/而且事已至此/无论他如何恼怒/也是于事无补/对于那各结果/水清和十三小格当然别可能同意只凭/仲夏/两各字/还是后半句没什
15、么/秋/字诗句就能够蒙混过关咯/于是都将目光转向咯排字琦那各令官/排字琦再是想要拉偏架、和稀泥/再是想要心疼她那夫君可怜肠胃/也终是没什么办法/所以当十三小格和水清目光齐齐地转向她之后/她也是吭吭哧哧地半天说别出来壹各字/然后又无助地将目光转向咯王爷/在淑清仍然冥思苦想之际/在排字琦忐忑别安目光之中/王爷阴沉着脸/壹句话也没什么说/而是非常自觉地端起咯面前早已斟满酒杯/壹饮而尽/王爷虽然认罚喝咯酒/但是心中暗暗庆幸/好在那壹轮只需要他们那壹组回答壹次/他只需要喝壹杯酒即可/谁晓得下壹轮题目是需要进行好些各回合呢/所以对于那各只需要喝壹次罚酒机会/他没什么再斤斤计较/而是再次自觉自愿地端起酒杯/
16、壹饮而尽/第壹卷/第1069章/次序王爷和淑清那壹组由于没什么回答上来/所以带/夏、秋/两字诗句只能由十三小格来完成/那么小小壹点难度/十三小格自然别在话下/于是别紧别慢地答道：/残云收夏暑/新雨带秋岚/水清是始作俑者/当然更是胸有成竹/紧接着就对出来下面诗句：/秋月扬明晖/冬岭秀寒松/水清答完之后/众人才突然发现壹各新问题/刚刚假设王爷他们那壹组回答出来诗句话/剩下最后那道带/冬、春/诗句必是水清回答无疑/而且水清早早就发现咯王爷可恶可恨之处/给她布下那各巨大陷阱/让她第壹各回答问题/分明就是要她壹各人负责两道题/好在那么简单问题/她既然敢向两位学富五车爷挑战/自然是有能力应战/别过是多回答
17、两道而已/那有何难/但是现在形势却是急转直下/由于赛事紧张/淑清抢答/造成王爷那壹组空缺壹轮/所以顺序完全被打乱咯/原本应当由水清负责收尾最后壹题/恰恰又落到咯王爷那壹组/水清答完诗之后就立即发现咯那各问题/她本意别是想罚他连喝两杯酒/而是好心好意、心甘情原地认可咯他前面布下局/愿意多承担壹轮答题/因为她别要将他惹急咯/甩手别玩咯/可是谁想到/由于淑清抢答竟然成咯那各结果/而王爷当时也是光顾着严惩水清/好好看看她搬起石头砸自己脚惨剧/根本没什么料到会斜刺里杀出来壹各李淑清/别但造成次序大乱/现在竟然因为他们没什么答出题目而变成咯要回答两句诗恶果/而且规则又早早说得明白/每壹轮之中别能换人/此时
18、他/脸色极为难看/那壹回非但没什么看成水清热闹/反而变成咯他自己搬起石头砸咯自己脚/对此结果/他虽然气得几乎头顶冒烟/却也无可奈何/愿赌就要服输/所以他只能是心别甘情别愿地再次端起咯酒杯/在上壹轮十各回合答题中/他喝咯三杯罚酒/而在那壹轮四各回合答题中/他居然喝咯两杯罚酒/王爷喝完罚酒/轮到十三小格做本轮收尾/于是他别慌别忙、胸有成竹地答道：/严冬别肃杀/何以见阳春/那壹轮结束/王爷连喝两杯/十三小格连对两诗/只有水清/虽然也是连对两诗/但是本来就占咯起头便宜/而且又是壹杯酒都没什么被罚/成功地逃脱咯王爷围追堵截/面对那各始料未及结果/他被水清气得火冒三丈/根本无法冷静面对/于是十三小格刚答完
19、诗句/他立即开口说道：/那回爷出各题/八月秋高风怒号/卷我屋上三重茅/王爷确实是被水清给气坏咯/于是顾别得规则/竟然将排字琦那各与他同心同德令官撇到壹边/连筹子都别选咯/直接自己出题/他发誓要对水清痛下杀手/打她壹各落花流水/方能壹解心头之恨/第壹卷/第1070章/揪错第1070章/揪错壹见他那么沉别住气/连令官取筹子程序都顾别得咯/水清当然晓得那是他气急败坏结果/别过/区区雕虫小技/根本难别倒水清/她完全是别假思索地张口就来：/功盖三分国/名成八阵图/现在轮到十三小格答题咯/可是他却犯咯难/王爷出题只是适合于两各人对诗/现在他们是三组/王爷和水清两人已经/八、三/、/三、八/地完成咯对诗/他怎么办？眼看着十三小格壹脸为难样子/王爷气哼哼地说道：/该轮到您咯/怎么/连对诗都别会咯？/有王爷在壹旁催促/十三小格被逼无奈/只好将题目局限在王爷那各思路之内/按此规则小范围地重开壹题：/三万里河入东海/五千仞岳上摩天/现在轮到王爷来对诗/他既是诗词高手/更是游戏高手/所以面对十三小格新开那壹题/他没什么按照刚才水清给他回诗思路,
