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1、【授课内容】 论教养 【授课时间】 【教学目标】 1理解本文的论证思路、论证方法。 （重点） 2理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 （难点） 3. 理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 【教学过程】 一、导入新课 教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、 个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养” ，中国古时三字经就 提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天 我们学习利哈乔夫的论教养 ，进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教 养的人。 【教学提示】 设计学生感兴趣的话题，引发学生的思考和关注，
2、为学生更好地学习本文奠定基础。二、教学新课 目标导学一：初读课文，理清层次 1指导学生朗读课文。 朗读指导：抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。 2小组讨论。 给课文划分层次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。 明确：第一部分(12)：开门见山，引入论题良好的教养。第二部分(312)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分(1317)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。目标导学二：再读课文，理解内容和段落之间的关系 指导学生阅读课文，把握段落之间的关系，句
3、子的含义，本文的语言风格。 1细读 12 段，思考第 1 段有什么作用。 明确：直接引入论题教养，用递进复句强调， “良好的教养”的养成更主要的 是“得之于自身” ，为下文的论述张本。 2速读 312 段，思考以下问题。 (1)第 3 段有什么作用？ 明确：承上启下的过渡作用。 (2)说一说第 4 段与 510 段之间的关系。 明确：总说与分说的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么？明确：是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。(4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现？ 明确：不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。 (5)410 段先谈“无教养”的例子，1112 段再谈“有教养”的表
4、现，这样写有什 么好处？明确：把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活 中应如何做到有教养。 3速读 1317 段，思考以下问题。 (1)第 13 段作者批驳的错误观点是什么？ 明确：优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。(2)作者是如何批驳这一错误观点的？ 明确：作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并 对这一态度进行阐述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论： 优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样
5、上述的错误观点就不攻自 破了。 (3)请你结合 410 段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。 明确：二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人” ，一个是“关照的态度” ， 其实都是“尊重” 。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时 有教养，就会形成优雅的风度。 4读第 18 段，思考：这一段有什么作用？ 明确：总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧 就会具有优雅的风度，给人以启迪。 目标导学三：品味重点句子，理解语言特色 说一说下面两个句子中加点词语的作用。 (1)我不敢贸然提供有关教养的“处方” ，因为我不认为自己是教养完美的典范。 (
6、2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还 是平民百姓。 明确：(1)运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用 语生动形象。 (2)“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼 让是无条件的。 三、板书设计 论教养 利哈乔夫 (12)提出问题：“良好的教养”的养成“得之于自身” (312)分析教养的思想核心是尊重他人 (1317)阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 (18)强调优雅风度的获得方法 【授课内容】 精神的三间小屋 【教学目标】 1理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2学习本文的
7、写作技巧。 3品味文章具有的独特美学风范的语言，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。【教学过程】 一、导入新课我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的， 这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的 富有，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的 精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的 精神的三间小屋 。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，理清思路 1学生自读课文。 2按照议论文的基本结构特点给文章分层，理清作者思路。 明确：文章结构 第一部分(16)：引出话题
8、如何布置我们的心灵空间。 第二部分(717)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋” 。该部分可分为三 层： 第一层(78)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层(913)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层(1417)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分(1819)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。 【教学提示】 议论文的基本结构特点：提出问题，分析问题，解决问题。 目标导学二：再读课文，深入理解课文内容 1细读 16 段，回答以下问题。 (1)第一部分可以分成两层，请你
9、说说从哪里分开，并说一说两个层次之间的联系， 以及第一部分在全文中的作用。 明确：第 13 段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心 灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置” ，从而引发读者思考。第 46 段：紧承 前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。这两层之间的关系是层 层深入的。这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。 【教学提示】 说理文段落之间的关系一般不外乎两种，一种是层层深入关系，一种是并列关系。 (2)作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 明确：为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。2阅读
10、717 段，小组讨论，回答以下问题。 (1)第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？ 明确：经常打扫，给爱留下足够的空间。 (2)如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？ 明确：有事业心，选择自己爱好的、适合自己的事业，建设努力向上的小屋。 (3)“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”一句中， “鹊” 指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？ 明确：“鹊”指的是“事业” 。 “鸠”指的是“事业之外的赘生物” 。 “鸠占鹊巢”指 的是赘生物取代了事业的位置。(4)写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独 没有
11、我们自己”？ 明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息， 渐渐，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的 价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替 了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己” 。 (5)你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？ 明确：安放自身需要思考，拥有独立的思想。 【教学提示】 引导学生在对“精神的三间小屋”的理解基础上来审视生活，从而达到反思生活， 审视自我精神世界，建构自我精神世界的目的。 (7)根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋
12、”之间的内在联系，并分析作者是按照怎 样的顺序来写这三间小屋的。 明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础， 我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给 我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。 3细读第 1819 段，概括这两段的内容。 明确：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神 空间的建议。 目标导学三：品味文本特色语言，体会文本艺术特征 探究一：本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。 探究结论一：文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优 美，增添了文章
13、的美感和可读性。 如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精 神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入” ，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康 的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情 感注入心间。 探究结论二：语言富有哲理性。 如“安放我们自身” “给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对 人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。 探究二：说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的 大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。 明确：运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行 对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压 抑，给人以警示。 三、板书设计精 神 的 三 间 小 屋爱和恨打扫给爱留下足够的容量 （健康的小屋）事业自我寻找选择自己适合和爱好的事业 （努力向上的小屋） 自身思考拥有独立的思想 （庄严、真诚的小屋）撑起精神的世界大厦
