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1、有多少点子有多少点子虞福仙虞福仙教学目标： 1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。 教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 教学准备： 课件、点子图 教学过程 一、复习 旧知将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1= 二、 谈话过度到新课 （出示班级学生照片，做点子图）今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你们想去看看吗？ 生：
2、想。 板书：有多少点子 三、合作探讨，学习新知 1、用点子图照样子做一做，说一说。 （出示图片） （1）师：这是 1010 的点子图，淘气盖住一部分点子，你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗？生：6 个。 师：你是怎么算出来的呢？ 生：2+2+2=6 师:这里的 2 从哪里来的呢？ 生：每行 2 个。 师：每行 2 个，说明你是横着看的。 生：是的。 师：每行 2 个，有 3 行，所以用加法算式 2+2+2=6 来计算。师：谁还有其他的计算方法呢？ 生：32=6 或 23=6 师：同学们除了能横着看，还能怎么看呢？ 生：竖着看。 师：说说你的想法？ 生：竖着看，每列 3 个，有 2 列。
3、 加法算式：3+3=6 乘法算式：23=6 或 32=6。 表格对比 请仔细观察，你发现了什么呢？ 生：每次列出的乘法算式都相同。 师：嗯，你长着一双善于发现的眼睛。 结论：一副点子图，无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。 （2）根据笑笑的点子图，完成表格2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。 （1）说说用点子图表示什么？ 师：同桌两人各用一种方法摆出 47 这个乘法算式。 （学生动手操作，教师巡视） 师：机灵狗看到大家做游戏做得如此开心，就考想考同学们，你们愿意接受挑战码？ 生：愿意。 学生分析题意，圈起来的部分表示 38 。 四、巩固应用 1、分别用两种方法在图上表示算式 27= 39= 2、 两人一组，我说你摆。3、 请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）学生观察，汇报。 能根据你发现的数学信息提出数学问题吗？ 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。 可能： 第一张桌上有几块积木？ 第二张桌上有几块积木？ 第三张桌上有几块积木？ 3 张桌子一共有几条腿？ 3 个小组一共有多少人？ 独立写出两个，并解答。 5、在教室中找一找，提出能用乘法解决的问题。 五、课堂总结
