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1、对新课程背景下“校本教研”的思考,作者：河北省邢台市教育局教研室 马增福 来源：百度文库 日期：2012年5月2日选编：四川省自贡市荣县教研室书记 钟炜 日期：2015年9月16日（钟炜的博客-第17类校本新讲座-系列一校本教研之22 编号：zhongwei196207blog17-0122）,讲座内容,一、什么是校本教研？二、校本教研制度建设三、校本教研制度案例四、怎样做校本教研？,一、什么是校本教研？,是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指
2、导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实施向纵深发展的新的推进策略。,谁做校本教研，目的何在？,学校是校本教研的基地，校长是校本教研的第一责任人，教师是校本教研的主体，促进师生共同发展是校本教研的直接目的，培养德、智、体全面发展的高素质未来型人才，创建高质量的特色学校是校本教研的终极目的。,1、校本教研与原来的教研活动 是什么关系？,校本教研应该是在以往学校的教研活动之基础上的提升。 在新课程背景下，校本教研有了新的内涵并被赋予新的使命。首先要把教研作为一项制度，加强制度建设。其次，校本教研强调的是实践性研究。,2、校本
3、教研的特征？,学校是教学研究的基地。 教师是教学研究的主体。 促进师生共同发展是校本教研的主要而 直接目的,学校是教学研究的基地。,教学研究的问题是从学校教学实践中归纳和汇集的，而不是预设和推演的，所以要在学校的教学情境中发现问题、拟定主题，并通过教研组活动分析问题和解决问题。 教学研究的工作方式将发生很大变化。一方面，学校内部的教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，另一方面，校外教学研究机构不仅要采用自上而下的工作方式，还要更多地采用自下而上的工作方式，倾听和反映学生、教师和校长的教学要求和教学问题,教师是教学研究的主体,教学研究不能只是少数专职研究人员的专利，还应该是所有教师的权力和责任
4、。 教学研究不同于以往倡导“思想观念”和“理论流派”为己任的象牙塔式的研究，应该是“问题解决”式的行动研究。 校本教研，必须提高广大教师教学研究的意识和能力。,促进师生共同发展是校本教研的主要而直接目的 。,考察校本教研的直接目的是否指向改善学校实践、提高教学质量、促进教师和学生共同发展，一个重要的标志就是看它是否植根于教师和学生的日常教学活动，是否与学校日常教学行为的改善联结起来。,二、校本教研制度建设,1、健全组织机构, 加强行政领导。 2、建立教研机制，保障校本教研扎实有效开展。3、加强校长教研意识，提高校本教研的实效性。,1、健全组织机构, 加强行政领导。,各学校应根据教育局整体工作安
5、排，成立了以校长为组长，业务副校长、教务主任、学科骨干教师等为成员的校本教研的领导小组，负责全校（学区片）开展校本教研的组织、领导、规划、协调的推进检查、评比等工作。,2、建立教研机制，保障校本教研扎实有效开展。,要建立校本教研导向机制和激励机制，把教学研究和对学校教师的考核、评估结合起来。 考核评定的内容包括：教研在学校的地位和条件、教研组的研究水平和能力、教研实施过程及教研成果、业绩四个方面。,3、加强校长教研意识，提高校本教研的实效性。,校长是学校和校本教研的第一责任人，是教研、教改工作的主导者和决策者。 校长参与、组织、督导是非常重要的，校长就如同教研网上的“纲”，纲举而目张。,措施,
6、举办校长培训班促观念转变。 实施“校长教研工程”，促行动落实。,三、校本教研制度案例 （一）理论学习制度,1、原则：本着以校为本、针对性、开放性的原则，采用集中辅导与分散自学相结合的方式。 2、内容：从基础知识到前沿理论进行全面学习，主要内容有：教育教学理论，新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、师德教育、教育学、心理学、政策法规、学科专业知识、各科的课程标准、报刊等有关资料。 3、时间：每月至少集中学习二三次。 4、形式：闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学，组内相互学、全员集中学、外出拜师学。,5、要求： 全体教师坚持自学，看书读报，学理论书籍，并有重点地摘记，每学期
7、所记笔记按常规教学要求。 集中辅导时，按时到场，虚心听，认真记录，并及时复习，将先进的理念内化为自己的认识，并用来指导自己的教育教学行为。 自觉、积极参加现代信息技术学习，努力钻研，熟练掌握微机基本操作技术，会独立进行多媒体课件制作，服务于课堂教学。,（二）课（专）题生成制度,1、目标：改进教育教学实践，解决自身面临的具体问题。 2、选题原则：校本教研课（专）题本着：“实、准、小、新”的选题原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来到课堂中去。 3、核心工作：学科定位，选准课（专）题和切入点，拟出近、中、远期规划，科学组织并实施。,4、各教研组每学期至少确定一个课（专）题作为组内共有课题，全体组员
8、都是研究员，研究形式：“实践反思再实践再反思”。 5、既注重解决实际问题，又注重概括提升，总结经验、探索规律，注意材料的积累。 6、全体教师全员参与，教师即研究员。 7、充分发挥教师个体，教师集体和专业人员的作用，合理有效地利用一切资源。 8、教师要形成读书学习与反思的习惯，分析解决自己在教学实践中遇到的真实问题。,（三）研究制度,1、教研组（年级组）在每学期初根据学校工作计划，制定本组教研计划、专题研究计划或课题实施方案，落实教研计划。 2、落实教学教研常规，特别是集体备课活动（每月至少两次），要围绕研究课（专）题，突出重点，每位教师都应进行教学反思。 3、每位教师每学期要上12次研讨课，认
9、真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。,4、各教师要积极开展“六个一”活动，每学年读一本教育教学理论专著，每学期参加一项专题研究（或上一节公开课），每月一篇教学案例或教育故事，一学期一篇教学经验和论文，写一份详实的试卷分析。 5、学校（区片）要组织举行“学科论坛”“说评课”等活动，中心发言人必须印发提纲，通过交流研讨，达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。 6、开展名师带动活动，帮助青年教师尽快成长。互相听课，互相观摩，开展教学咨询，教学指导活动。,7、学科教师应准时参加区、校教研，认真完成学校交给的各项任务。外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应的范围内及时传达，或者上“移植
10、课”。 8、骨干教师每学年至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。 9、每学期至少开设一次“校长论坛”或“教师对话”。 10、定期或不定期邀请有关专家参加教研，争取他们的专业指导和支持。 11、做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的意见，倾听领导的评价）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤写（写反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要说，交流要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）。,（四）教学评估（评价）制度,1、学校成立校本教研评价工作小组。 2、评估工作小组调查了解本校各教研组（年级组）的研究专题、课题，汇总整理，并及时收集、整理信息资料。 3、评价办法：通过资料查阅分析、课堂观察、
11、谈话和问卷、能力测试等方法进行评估。,4、对教学理念情况评估有三条：一线教师对基础教育课程改革纲要和课程标准的认识和理解；组织教师集体备课情况；开展教学研究和经验交流情况。 5、关于教学过程的转变，重点评估八条：是否根据实际情况灵活处理教材内容；多渠道选择课程资源情况；教师之间的沟通与交流情况：教学内容呈现方式与教学活动方式是否灵活多样；能否给学生讨论、思考和探究的机会；有没有形成民主、平等、宽松的学习氛围；学生是否对学习有兴趣，充满自信；学生的学习结果（知识、能力、方法、态度、情感、价值观）如何？,（五）教研工作制度,（校长、教导处）校本教研工作制度 在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与
12、多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1、积极鼓励教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好培训工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。,2、根据学校教育教学的发展需要，申报并按计划具体实施学校教科研课题。 3、发动全校教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查。 5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，组织
13、校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。及时安排并及时总结本校教研工作情况。,6、课堂观察评估主要有四条：教学活动组织方式（讲述、提问、讨论、演示、学生活动等）；教材内容的选择、组织和呈现方式（内容的难度、数量和现实背景等）；能否选择和利用多种课程资源（教科书、教学参考书、学具、幻灯片、投影片、录音机、实物标本、照片、图片等）；能否创设问题情境、激发学习兴趣，给学生思考和参与讨论活动的机会，能否形成民主、平等和谐的课堂气愤；学生的知识、技能与方法的掌握情况，学生的积极性、主动性、参与程度、学习兴趣与态度有什么变化等
14、。,2、根据学校教育教学的发展需要，申报并按计划具体实施学校教科研课题。 3、发动全校教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查。 5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。及时安排并及时总结本校教研工作情况。,6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的
15、校本教研风气。,（六）（教研组、年级组）校本教研工作制度,教研组、课年级组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成之一。教研组长应在校长、教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学佳话。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。,2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课（专）题确定教研组和个人每学期的研究课（专）题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，
16、撰写经验论文。 3、大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生,4、组织好每周一次的教学研究活动。 主要内容有：研究解决教学疑难问题、征求学生意见；学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组、课题组活动要有出勤和活动记录。 5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。 6、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。,7、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。 8、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。 9、教研组长、年级组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划并认真组织实施。,
