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1、浅谈阅读教学的实效性 兼北京版小学语文第六册14单元教材介绍,北京市崇文区教育研修学院 王文丽,当前的阅读教学存在着一些问题, 主要有:“教学目标虚化,教学内容泛化,教学作用弱化,教学活动非语文化。”,一、提高阅读教学实效性要牢固树立一个思想,关注四个“特点”。 一个思想:为学生的语文学习服务。 关注四个“特点”:1、抓住学科特点2、落实学段特点3、体现课时特点4、突出课文特点,要唱好“八字经”:识(识字)、书(写字)、读(阅读)、记(积累)、说(口语交际)、写(习作)、法(学习方法)、习(学习习惯)。要强化语言学习,落实能力、方法、习惯的培养。,核心是“正确地理解和运用祖国的语言文字”,培养
2、语文能力,习得方法,养成习惯。文本的语言文字都承载一定的内容,文道是统一的。语文教学就要凭借语言文字,训练语言,发展思维,在上述过程中必然使学生受到情感的、道德的、美的熏陶。换言之,学生在理解、品味语言中,受到人文关照;在获得语言智慧、运用语言中,得到人文精神的滋养。,中年级:加强朗读,练习默读;学习用多种方法理解词、句、段;初步把握主要内容,体会思想感情;体会词句的表达效果,初步了解一些表达方法;学习略读,粗知大意;养成读书看报的习惯。,理解词语的几种方法: 1 .借助画面理解。 2 .联系生活实际理解。 3 .换词理解。 4 .逐字理解。 5 .抓住字形理解。 6.通过想象理解。 7.借助
3、工具书理解。 8.补充词语理解。 9.联系上下文理解。,高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水。,西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的、淡青的、深绿的、淡绿的、杏黄的,一块块一条条地交错着,五光十色,异常美丽。,西沙群岛也是鸟的天下。,西沙群岛也是鸟的天下。,1 蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。 山岭上、深谷里、平原上,覆满了青青的野 草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能 让他们在里面捉迷藏。选自第9课锡林郭勒大草原2 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同”选自第6课画杨桃,1 啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗地赞叹。选自第13课
4、曼谷的小象2 它周身洁白,黄色的双脚和扁圆的嘴,像嵌在白玉上一样。那突兀的额头是它和鸭的显著的区别。选自第15课鹅,1、这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。第5课吹泡泡2、我希望自己是一条蚯蚓,可以在泥土里钻来钻去,那有多好玩!我不用手,不用脚,就可以帮农民翻松泥土,使他们耕种起来事半功倍。第4课假如我可以变,1、爸爸惋惜地说:“早知道这样,你跟我们一同到李伯伯家去多好哇!”选自第3课我一定要等她2、万条垂下绿丝绦。选自古诗咏柳,1、 什么样的湖水可以称作是清亮的湖水? 2 、湖水清亮的可以怎么样? 填空:湖水清亮得可以( ), 可以( ),还可以 ( )。,1、这位
5、老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。选自第6课画杨桃2、清晨,我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨,使坑坑洼洼的公路边的泥泞不堪。选自第13课曼谷的小象,1、一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好 看得很。2、爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎 了,后来连痕迹也没有了。选自第11课爬山虎的脚,爸爸惋惜地说:“早知道这样,你跟我们一同到李伯伯家去多好哇!”选自第3课我一定要等她,读懂一段话:1、借助图片2、抓住关键词语3、联系生活实际4、抓住关键句5、联系上下段,正像人们说得那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。,翠鸟爱贴着水面疾飞,飞着飞着,一眨眼的
6、功夫,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着水面,等待游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样的机灵,只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。,那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的。吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。,天空中的风筝越来越多
7、,热闹极了。那美丽的 “大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹,呼扇着翅 膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的 翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金 鱼”尾巴一摆一摆的,好像在水里游。那精致的 “小卫星”闪着金光,仿佛在宇宙中飞行选自第2课放风筝,草原不仅广阔、美丽,而且是个欢腾的世界。,“我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草,或者一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。谁能做到其中一点,欢迎前来联系”选自第8课征友启示,第一课时1.创设情境,建构阅读的话题;2.预习反馈,检查课前认读生字词和正确流利朗读课文的情况; 3.初读课文,把握课文主要内容,关键词句以及课文的叙述顺序。
8、能够根据教师提示或者课后思考题给课文划分段落。,4课堂练习(1)抄写生字词语。(2)课后的练习题。,第二课时1.复习2.精读课文围绕话题,选择重点,读中感悟,以读见悟;中年段以理解词语的意思、读懂一段话、把握关键词句的作用、课文的表达顺序等为主),3.熟读课文,形成积累4.课堂演练(1)中年段可适当开展欣赏、评价的尝试。(2)迁移性的写的练习。(3)课后思考题。,要根据课文的不同特点采取多元的教学模式。(一)诗歌韵文 (二)以读附写 (三)习作例文,1 科学的种子爸爸说我爱奇思妙想,妈妈说我的胆子太大,我对他们说,时代发生了很大变化。妈妈小时候爱布娃娃,爸爸小时候爱把木枪耍, 双腿夹一根竹竿,
9、就是奔驰的骏马。,我们今天的世界,这样美妙,这样广大,我们理想的小鸟,飞翔在无垠的蓝天下。如果说科学是一粒种子,这种子已在心田萌发,明天,闪着奇光的科学之果,将献给我们美好的国家。,星期天的早晨,天气特别晴朗。我和哥哥 拿着风筝,高高兴兴地来到体育场。天空中的风筝越来越多,热闹极了。那美丽的 “大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹,呼扇着翅 膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的 翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金 鱼”尾巴一摆一摆的,好像在水里游。那精致的 “小卫星”闪着金光,仿佛在宇宙中飞行选自第2课放风筝,第15课 鹅第一段: “我”家喂着一只漂亮的大白鹅。第二段:大白鹅第一
10、次下蛋的情景。第三段:大白鹅不顾自身安危与黄鼠狼搏 斗,保护鸡群的事。第四段:我觉得大白鹅更可爱了。,第14课 翠鸟,第一段:翠鸟的颜色非常鲜艳。第二段:翠鸟飞行、捕鱼的特点。第三段:我们的愿望和感受。,翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。翠鸟小巧玲珑。一对灵活透亮的眼 睛下面长着一张细长的嘴,一双红色的小爪 紧紧地抓住水边的苇秆。 选自14课翠鸟,二、提高阅读教学实效性要体现五个“实”。 1、教学目标要明实。 2、教学过程要真实。3、教学风格要朴实。4、教学方式要切实。5、教学效果要扎实。,第16课动物的
11、互惠互助 教学目标: 1、认读11个生字,朗读课文,了解动物之间是怎样互惠互助的。 2、能结合课外资料介绍一例动物之间互惠互助的事。,动物的互惠互助一课,改进后可以提出如下教学目标:(1)认读11个生字,尤其要读准“殊”的字音。 (2)能够正确流利地朗读课文,了解动物之间是怎样互惠互助的。 (3)学习课文的写法,采用先概括后具体的段式,介绍一例动物之间互惠互助的事。,斯霞老师教学我们爱老师(一年级)一课中,是这样引导儿童读懂“祖国”一词的:师:你们可知道“祖国”是什么意思呢?什么叫“祖 国”? 生:祖国就是南京。(好多学生笑了,知道祖国不是南京。 师:不要笑。祖国就是南京吗?不对!南京是我们祖
12、国的一个城市,像北京、上海一样。大家再 想想,什么叫祖国? 生:祖国就是一个国家的意思。(这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些,但还不对。) 师:噢!祖国就是一个国家的意思。对吗? 生:不对!(答声中也有说对的。),师:美国是一个国家,日本也是一个国家,我们能 说美国、日本是我们的祖国吗? 生:不能! 师:那么什么叫祖国呢?谁能再说一说? 生:祖国就是我们自己的国家。(经一再启发,学生逐渐理解了。) 师:施尉宁讲得对,祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,祖祖辈辈生活 的这个国家叫祖国。(强调一下,使学生加深 印象。那么,我们的祖国叫什么名称呢? 生:我们的祖国叫中华人民共和
13、国。 师:对了,我们的祖国叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的(故意停顿一下,让学生 接下去。) 生:(齐声答)祖国。,三、提高阅读教学实效性教师要注重培养自己的五种能力。1、钻研教材的能力。 2、教学设计的能力。 3、动态生成的能力。 4、课堂评价的能力。 5、反思自省的能力。,四、阅读教学的有效性从细节做起“ 细节决定成败”,对于一名语文老 师来说,细节决定学生对语文学习的终生 兴趣与追求。,(一)教师要关注教学中文本的细节1、高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。2、草丛中开满了各种各样的野花,鲜红的山丹丹花,粉红色的牵牛花,宝石蓝的铃
14、铛花,散发着阵阵清香。选自第9课锡林郭勒大草原,(二)教师要关注教学中学生倾听的细节案例评判:某位老师执教第14课翠鸟,学生初读课文后,了解了课文的大致内容。教师说:“下面就请你们默读课文具体来感悟一下。”,(三)教师要关注教学中学生看(潜心阅读) 的细节案例评判:一位教师在执教富饶的西沙群岛 时,一开课,为了激发学生学习的兴趣,播 放了一段西沙群岛风光录像片。教师让学生 打开书本,同时播放录像,要求学生一边欣 赏风光,一边看看书中的文字,哪些地方写 出了录像中的景色。,(四)教师要关注教学中学生学的细节,阅读教学的实效性不光要看教师教得是 否有效,还要看学生学得是否有效。教师必 须通达教材的
15、体系,知了语文学习的能力结 构,在教学中根据学习规律与教材实际,适 时教给学生学习语文的方法。这样,我们的阅读教学中学生才能真正学会有效的学习。,选择课文中的一对动物,说一说它们 为什么要互惠互助?用这样的句式说:_(谁)虽然_,但_(谁)虽然_,但_它们只有_, _(谁)才能_, _ (谁)也才能_。,印度有一种体壮力大勇猛无比的犀牛,但眼小近视,生活很不便。恰好有一种叫 牛鹭的小鸟,也叫剔食鸟,专门“伺候”犀牛,停在它的身上, 食犀牛皮肤内藏着的 寄生虫,这样既填饱了自己的肚子,又清洁了犀牛的身躯。,隐鱼和海参 浅水里一种叫隐鱼的小鱼,当受侵犯无处藏身时,就依附在海参身上排便,躲过追杀。海
16、参也从其排泄物中得到食物,两全其美。海参直肠中经常有小鱼栖息,有时从海参肛孔游出,但迅速游回,免被其他大鱼吞食。,群山羊与火鸡结成“好友”,彼此受益。野山羊在离火鸡不远之处休息,机灵的 火鸡充当着野山羊警卫员。冬天大雪封山绝粮之际,野山羊用蹄子拨雪寻食,火鸡乘机 共餐。,。蚜虫是一种害虫, 它们危害庄稼、蔬菜和花卉。蚜虫虽然只有芝麻 大,但是它们的牙像针一样锐利,可以刺进植物的 嫩芽,叶子和嫩茎里边,吸取植物的汁叶,使植物 枯死。蚜虫边吃边拉,因为蚜虫需要的只是蛋白质 等养料,将不需要的糖分都排出来,所以它们的粪 便里含有糖分,叫“蜜露” 蚂蚁最喜欢糖分多的食 物,所以只要有蚜虫,它们就一定会跑过去。蚂蚁 不停地用触角拍拍蚜虫,用脚摸摸蚜虫,等蚜虫排 出一滴蜜露时,就把蜜露舔的干干净净,遇到昆虫 来抢蚜虫的蜜露,或是瓢虫、草蛉的成虫和幼虫来 吃时,蚂蚁都会和它们战斗,赶走入侵者,保护蚜 虫。,