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1、浅谈阅读教学的实效性 兼北京版小学语文第六册14单元教材介绍,北京市崇文区教育研修学院 王文丽,当前的阅读教学存在着一些问题， 主要有：“教学目标虚化，教学内容泛化，教学作用弱化，教学活动非语文化。”,一、提高阅读教学实效性要牢固树立一个思想，关注四个“特点”。 一个思想：为学生的语文学习服务。 关注四个“特点”：1、抓住学科特点2、落实学段特点3、体现课时特点4、突出课文特点,要唱好“八字经”：识（识字）、书（写字）、读（阅读）、记（积累）、说（口语交际）、写（习作）、法（学习方法）、习（学习习惯）。要强化语言学习，落实能力、方法、习惯的培养。,核心是“正确地理解和运用祖国的语言文字”，培养
2、语文能力，习得方法，养成习惯。文本的语言文字都承载一定的内容，文道是统一的。语文教学就要凭借语言文字，训练语言，发展思维，在上述过程中必然使学生受到情感的、道德的、美的熏陶。换言之，学生在理解、品味语言中，受到人文关照；在获得语言智慧、运用语言中，得到人文精神的滋养。,中年级：加强朗读，练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；初步把握主要内容，体会思想感情；体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意；养成读书看报的习惯。,理解词语的几种方法： 1 .借助画面理解。 2 .联系生活实际理解。 3 .换词理解。 4 .逐字理解。 5 .抓住字形理解。 6.通过想象理解。 7.借助
3、工具书理解。 8.补充词语理解。 9.联系上下文理解。,高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水。,西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡青的、深绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。,西沙群岛也是鸟的天下。,西沙群岛也是鸟的天下。,1 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。 山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野 草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能 让他们在里面捉迷藏。选自第9课锡林郭勒大草原2 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同”选自第6课画杨桃,1 啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地赞叹。选自第13课
4、曼谷的小象2 它周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。那突兀的额头是它和鸭的显著的区别。选自第15课鹅,1、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。第5课吹泡泡2、我希望自己是一条蚯蚓，可以在泥土里钻来钻去，那有多好玩！我不用手，不用脚，就可以帮农民翻松泥土，使他们耕种起来事半功倍。第4课假如我可以变,1、爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！”选自第3课我一定要等她2、万条垂下绿丝绦。选自古诗咏柳,1、 什么样的湖水可以称作是清亮的湖水？ 2 、湖水清亮的可以怎么样？ 填空：湖水清亮得可以（ ）， 可以（ ），还可以 （ ）。,1、这位
5、老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。选自第6课画杨桃2、清晨，我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路边的泥泞不堪。选自第13课曼谷的小象,1、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好 看得很。2、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。选自第11课爬山虎的脚,爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！”选自第3课我一定要等她,读懂一段话：1、借助图片2、抓住关键词语3、联系生活实际4、抓住关键句5、联系上下段,正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。,翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的
6、功夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的。吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。,天空中的风筝越来越多
7、，热闹极了。那美丽的 “大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅 膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的 翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金 鱼”尾巴一摆一摆的，好像在水里游。那精致的 “小卫星”闪着金光，仿佛在宇宙中飞行选自第2课放风筝,草原不仅广阔、美丽，而且是个欢腾的世界。,“我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系”选自第8课征友启示,第一课时1.创设情境，建构阅读的话题；2.预习反馈,检查课前认读生字词和正确流利朗读课文的情况； 3.初读课文，把握课文主要内容，关键词句以及课文的叙述顺序。
8、能够根据教师提示或者课后思考题给课文划分段落。,4课堂练习（1）抄写生字词语。（2）课后的练习题。,第二课时1.复习2.精读课文围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟；中年段以理解词语的意思、读懂一段话、把握关键词句的作用、课文的表达顺序等为主）,3.熟读课文，形成积累4.课堂演练（1）中年段可适当开展欣赏、评价的尝试。（2）迁移性的写的练习。（3）课后思考题。,要根据课文的不同特点采取多元的教学模式。（一）诗歌韵文 （二）以读附写 （三）习作例文,1 科学的种子爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大，我对他们说，时代发生了很大变化。妈妈小时候爱布娃娃，爸爸小时候爱把木枪耍， 双腿夹一根竹竿，
9、就是奔驰的骏马。,我们今天的世界，这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下。如果说科学是一粒种子，这种子已在心田萌发，明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。,星期天的早晨，天气特别晴朗。我和哥哥 拿着风筝，高高兴兴地来到体育场。天空中的风筝越来越多，热闹极了。那美丽的 “大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅 膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的 翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金 鱼”尾巴一摆一摆的，好像在水里游。那精致的 “小卫星”闪着金光，仿佛在宇宙中飞行选自第2课放风筝,第15课 鹅第一段： “我”家喂着一只漂亮的大白鹅。第二段：大白鹅第一
10、次下蛋的情景。第三段：大白鹅不顾自身安危与黄鼠狼搏 斗，保护鸡群的事。第四段：我觉得大白鹅更可爱了。,第14课 翠鸟,第一段：翠鸟的颜色非常鲜艳。第二段：翠鸟飞行、捕鱼的特点。第三段：我们的愿望和感受。,翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。翠鸟小巧玲珑。一对灵活透亮的眼 睛下面长着一张细长的嘴，一双红色的小爪 紧紧地抓住水边的苇秆。 选自14课翠鸟,二、提高阅读教学实效性要体现五个“实”。 1、教学目标要明实。 2、教学过程要真实。3、教学风格要朴实。4、教学方式要切实。5、教学效果要扎实。,第16课动物的
11、互惠互助 教学目标： 1、认读11个生字，朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的。 2、能结合课外资料介绍一例动物之间互惠互助的事。,动物的互惠互助一课，改进后可以提出如下教学目标：（1）认读11个生字，尤其要读准“殊”的字音。 （2）能够正确流利地朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的。 （3）学习课文的写法，采用先概括后具体的段式，介绍一例动物之间互惠互助的事。,斯霞老师教学我们爱老师（一年级）一课中，是这样引导儿童读懂“祖国”一词的：师：你们可知道“祖国”是什么意思呢？什么叫“祖 国”？ 生：祖国就是南京。（好多学生笑了，知道祖国不是南京。 师：不要笑。祖国就是南京吗？不对！南京是我们祖
12、国的一个城市，像北京、上海一样。大家再 想想，什么叫祖国？ 生：祖国就是一个国家的意思。（这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些，但还不对。） 师：噢！祖国就是一个国家的意思。对吗？ 生：不对！（答声中也有说对的。）,师：美国是一个国家，日本也是一个国家，我们能 说美国、日本是我们的祖国吗？ 生：不能！ 师：那么什么叫祖国呢？谁能再说一说？ 生：祖国就是我们自己的国家。（经一再启发，学生逐渐理解了。） 师：施尉宁讲得对，祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，祖祖辈辈生活 的这个国家叫祖国。（强调一下，使学生加深 印象。那么，我们的祖国叫什么名称呢？ 生：我们的祖国叫中华人民共和
13、国。 师：对了，我们的祖国叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的（故意停顿一下，让学生 接下去。） 生：（齐声答）祖国。,三、提高阅读教学实效性教师要注重培养自己的五种能力。1、钻研教材的能力。 2、教学设计的能力。 3、动态生成的能力。 4、课堂评价的能力。 5、反思自省的能力。,四、阅读教学的有效性从细节做起“ 细节决定成败”，对于一名语文老 师来说，细节决定学生对语文学习的终生 兴趣与追求。,（一）教师要关注教学中文本的细节1、高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。2、草丛中开满了各种各样的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃
14、铛花，散发着阵阵清香。选自第9课锡林郭勒大草原,（二）教师要关注教学中学生倾听的细节案例评判：某位老师执教第14课翠鸟，学生初读课文后，了解了课文的大致内容。教师说：“下面就请你们默读课文具体来感悟一下。”,（三）教师要关注教学中学生看（潜心阅读） 的细节案例评判：一位教师在执教富饶的西沙群岛 时，一开课，为了激发学生学习的兴趣，播 放了一段西沙群岛风光录像片。教师让学生 打开书本，同时播放录像，要求学生一边欣 赏风光，一边看看书中的文字，哪些地方写 出了录像中的景色。,（四）教师要关注教学中学生学的细节,阅读教学的实效性不光要看教师教得是 否有效，还要看学生学得是否有效。教师必 须通达教材的
15、体系，知了语文学习的能力结 构，在教学中根据学习规律与教材实际，适 时教给学生学习语文的方法。这样，我们的阅读教学中学生才能真正学会有效的学习。,选择课文中的一对动物，说一说它们 为什么要互惠互助？用这样的句式说：_（谁)虽然_，但_（谁)虽然_，但_它们只有_, _(谁)才能_, _ (谁)也才能_。,印度有一种体壮力大勇猛无比的犀牛，但眼小近视，生活很不便。恰好有一种叫 牛鹭的小鸟，也叫剔食鸟，专门“伺候”犀牛，停在它的身上， 食犀牛皮肤内藏着的 寄生虫，这样既填饱了自己的肚子，又清洁了犀牛的身躯。,隐鱼和海参 浅水里一种叫隐鱼的小鱼，当受侵犯无处藏身时，就依附在海参身上排便，躲过追杀。海
16、参也从其排泄物中得到食物，两全其美。海参直肠中经常有小鱼栖息，有时从海参肛孔游出，但迅速游回，免被其他大鱼吞食。,群山羊与火鸡结成“好友”，彼此受益。野山羊在离火鸡不远之处休息，机灵的 火鸡充当着野山羊警卫员。冬天大雪封山绝粮之际，野山羊用蹄子拨雪寻食，火鸡乘机 共餐。,。蚜虫是一种害虫， 它们危害庄稼、蔬菜和花卉。蚜虫虽然只有芝麻 大，但是它们的牙像针一样锐利，可以刺进植物的 嫩芽，叶子和嫩茎里边，吸取植物的汁叶，使植物 枯死。蚜虫边吃边拉，因为蚜虫需要的只是蛋白质 等养料，将不需要的糖分都排出来，所以它们的粪 便里含有糖分，叫“蜜露” 蚂蚁最喜欢糖分多的食 物，所以只要有蚜虫，它们就一定会跑过去。蚂蚁 不停地用触角拍拍蚜虫，用脚摸摸蚜虫，等蚜虫排 出一滴蜜露时，就把蜜露舔的干干净净，遇到昆虫 来抢蚜虫的蜜露，或是瓢虫、草蛉的成虫和幼虫来 吃时，蚂蚁都会和它们战斗，赶走入侵者，保护蚜 虫。,
