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1、音乐教学游戏化 与 幼儿学习素养 人格素养培育,南京师大教科院 许卓娅,两个视频问题讨论之总结,严师出高徒！但指导需具体明确：高级榜样、“三精语言”表述与身体接触相结合。 坚信教学相长！必须给学生自我反思以及和老师交流、讨论问题的机会。避免仅仅只有单项灌输。 有鞭策也要有鼓励！避免仅仅只有喋喋不休的“唠叨”，或其他刺激负面体验的行为。 指导需要选择合适的时机；纠错需要重点练习。尽量避免反复“走过场”，“炒冷饭”式的指导。,今天必须掌握的几个重要问题,观察模仿学习：指导语中不要随便使用“代词”（这个那个这样那样），而必须使用概念词。 探究创造学习：指导语中不要随便使用“空洞要求”（不同、不一样）
2、，而必须给予“思路”的引导。 合作分享学习：必须创造机会并鼓励合作分享相互帮助的学习，并同时进行“感恩”教育。 反思评价学习：必须给予进行反思评价自我完善学习的机会。必须给予主动质疑和主动验证的机会。,挑战与成功永远是激动人心的人生追求！,先 求 人 格！ 后 求 卓 越 ！,人格含义之辨析,个人工作、学习、生活“态度和能力”的总称品质或素养； 教育的终极目标是：培养有基本的道德感和社会责任感，并且有能力为社会服务的人；（亚联董） 多元智能是没有价值立场的但教育、课程和教学是不能够没有价值立场的（加德纳）； 我们培养出来的科学家若缺乏道德感和社会责任感，人类必将会用科学毁灭自；。（爱因斯坦）
3、儿童内心的两颗种子：“自律性和自主性”必须同时和谐发展。（陈会昌）,动力来自内心的沸腾,很多人在生理上和生物上的需求得到了满足，但他们仍然不满意。因为缺少一种能够让他们变得生机勃勃的动力。这样缺少主题性的生活无论表面多么风光，都不值得羡慕。 那种使自己变得生机勃勃的动力是什么呢？谁来回答你呢？ 没有别人，只有你自己！ 只有当理想的光芒照耀我们，而且它和广大人群的福祉相连，我们才会有大的安宁和勇气。所有的动力都来自内心的沸腾！,勇者无畏 智者无惑 仁者无忧,知识与智慧之辨析,智慧需要知识但不等同于知识； 知识可以生成智慧（感知、辨别、顿悟）但需要条件； 知识只是追求智慧过程中的媒介和产品； 把厚
4、重的知识“念过滤薄了” 剩下的即智慧 人的知识由“量智”和“性智”组成缺一不可，此为“大成智慧”学； （钱学森） 美德即智慧美德和创造为其方向，敏感和顿悟为其特征，机智其为主要表现形式，科学与人文素养为其底蕴和张力。（苏格拉底）,马斯诺晚期自我完善,指南说明四大原则,整体性 差异性 特殊性（做中学、玩中学） 发展性（关注促进学习品质、人格品质发展）,语言,美术,科学,数学,社会,健康,音乐,学,习,品,质,人,格,品,质,蜘蛛先生之“整体”结构图解,教师教育支持之图解,、同一个活动可能同时达成不同领域的不同学习与发展目标 、同一个领域的同一种学习与发展目标可能会在不同时间不同活动中达成,一、学
5、习与发展整体性的理解思路：,模式删除与创建模式微调与拓展模式辨认与拷贝,核心：追求自我超越的成长快乐！ 1.观察模仿学习-快、对、正（强调应用概念词）出现不同观察结果： （鼓励主动求证）a.不公布正确答案 b.不鼓励无谓争执c.不主动提供再展示 d.不允许羞辱他人2.探究创造学习-快、新、正3.反思评价学习-自我觉错、纠错（必备反思评价环节）4.合作分享学习-向他人学习，支持他人学习5.问题解决学习-发现-澄清-尝试-总结（持之以恒）,新歌教学游戏-“水手“,学习方式观察模仿学习(模仿领袖)探究创造学习(表现职业)合作分享学习(相互借鉴)反思评价学习(发现“不一样“)问题解决学习(纠正“想当然
6、“),新歌教学游戏-“水手“,游戏规则类型输赢竞争游戏(“丢手绢“)领袖模仿游戏(“请你像我这样做“)情景表演游戏(职业模仿表演)智力挑战游戏(“水手在哪里“)身体接触游戏(“拍了就跑“),新歌教学游戏-“水手“,学习与发展领域社会(职业认知;号召与响应)数学(规律发现;位置表述)健康(积极努力;体能锻炼)艺术(音乐与舞蹈)语言(游戏规则表述理解),幼教人应该认识的外国心理学家,认知学派的心理学家 皮亚杰感知运动、形象、抽象思维 维果斯基最近发展区、鹰架儿童学习 人本主义学派的心理学家 弗洛伊德有病治病 马斯诺无病防病心理养生,发展性需要 成长快乐！,缺失性需要生存舒适,全世界原生态规则游戏基
7、本类型 （体能智能；模仿创新；竞争合作）,情境表演游戏(情境想象：含局部运动的表演手指游戏) 领袖模仿游戏（镜像 跟随 后像递增再现） 输赢竞争游戏（追捉 争物友 占位 比大 对攻) 控制游戏（造型 默唱 休止） 传递游戏（传物 传话 传动作 传位点兵点将） 身体接触游戏（拍花掌） 队形变换游戏（换位 穿插 跳转） 猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物人） 玩影子、玩东西游戏（乐器、道具）,二、游戏化歌唱教学“傻瓜”流程,先渐进游戏用“无意注意”感知歌曲 再进行游戏化的“反思评价自我完善”学习 最后进行“高级版本：放松游戏,偏理性；重认知策略教育：有意注意、有意记忆在前；游戏在后。,偏
8、感性；重反思策略教育：无意注意、无意记忆在前；游戏在前。,100%50%000%,托班 小班 中班 大班 小学,两种学习模式的权重分配比例,两种歌唱教学活动的选材 和学习品质教育价值定位,理性:认知态度、策略教育在前（游戏可能在后） 曲调本身规模大结构、旋法复杂。 歌词中书面语言多，不熟悉、不易理解的词汇多。 感性:游戏在前并贯穿始终（反思评价自我完善态度、策略教育在中间） 曲调本身易记、易上口。 歌词中书面语言少，熟悉、易理解的词汇多。（可以根据实际需要改编）,04.2.21在北京的洗礼 开放性教学实验的发现,“多事”的孩子 “补台”的孩子 “自明”或“不自明”的孩子 “感恩”或“不知感恩”
9、的孩子 自信、不自信或自负的孩子 浮躁或淡定的孩子 组织力、协调力、建设力、服务和自我服务力 感知力、想像力、探究力,20042014收集的相关案例,社会性发展 大树和小鸟（北） 划龙船（附） 踏浪（游） 森林狂想曲（长） 我的乐队我做主（安） 打字机（游、附、北空、北？一？）,20042014收集的相关案例,反思评价能力（含态度）人（打字机） 全体要求8-10遍（晨光中华） (2014) 全体要求遍（游） 全体要求遍，坚决“自人好！”（附、一） 我就你能把我（附男） 生气、背对、做“反调”动作但后回归 全体除人要求遍，遍后全体继续要求 你不会我们教你！（2004福建）,20042014收集的
10、相关案例,幼儿其他综合（08 10） 狐狸和小兔（“舍己救人”，任务条件综合认知，生理心理快速反应，沉着冷静，体能.） 教师自身素养 我怕羞 我怕失败 我“不屑”这个 我不懂，有怕问,“学习锥”理论模型,美国：艾德加道尔 听单词、阅读研讨参与戏剧表演模拟真实经验真实情境中担负责任的实际操作 意大利：蒙台梭利 你听过你忘记你看过你记住你做过你理解（意义理解的水平是关键）许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。,90%70%50%30%20%10%00%,单纯听讲解 单纯看演示 听看讲解演示加思考复述加集体讨论 加练习操作 加实际操作,全世界原生态规则游戏基本类型
11、 （体能智能；模仿创新；竞争合作）,情境表演游戏(含局部运动的表演手指游戏) 领袖模仿游戏（镜像 跟随 后像递增再现） 输赢竞争游戏（追捉 争物友 占位 比大 对攻) 控制游戏（造型 默唱 休止） 传递游戏（传物 传话 传位） 身体接触游戏（拍花掌） 队形变换游戏（换位 穿插 跳转） 猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物人） 玩影子、玩东西游戏（乐器、道具）,三、团体律动游戏的基础流程,够用的,匹配故事： 1.教师规定 2.幼儿创编,匹配故事 和动作,提供适宜的 更高级挑战,动作本身难度提升,空间、队形及难度提升,人际合作及难度提升,操作乐器道具及难度提升,创造性表达及难度提升,游戏规
12、则及难度提升,合乐难度提升,其他新挑战,时间的调控原则,1/5原则,故事动作 音乐感知 其他提升内容 充分享受和放松,坐姿熟悉上肢动作,站姿或许加熟悉下肢,独立自由移动,简单队形中移动,创造性表达及难度提升,游戏规则及难度提升,复杂队形中移动,空间渐进,T-S众,TS1-S众,T-T,T-S1,创造性表达及难度提升,游戏规则及难度提升,S1-S1,合作教学流程,团体律动游戏范例之一：大西瓜1,规模：16拍； 速度：84拍/每分钟,每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同。,团体律动游戏范例之一：大西瓜2,规模：16拍； 速度：84拍/每分钟,每4拍转换1次；共转换3次；独立；双手同,团体律动游
13、戏范例之一：大西瓜3,规模：16拍； 速度：84拍/每分钟,每2拍转换1次；共转换7次；独立；双手同,团体律动游戏范例之一：大西瓜4,规模：16拍； 速度：84拍/每分钟,每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同,团体律动游戏范例之一：大西瓜5,规模：16拍； 速度：84拍/每分钟,每半拍转换1次；共转换31次；独立；双手同,游戏的“适宜程度”调控(2),调整教师的语言（精练、精确、惊艳） 调整教学的流程（层级、先后秩序） 调整教师的示范方式（教师示范同时幼儿模仿；教师先示范；教师示范幼儿示范幼儿模仿；教师边讲解边示范幼儿边操作） 调整教师的提示（时间、方式、近日和退出） 调整观察、操作的空
14、间状态（秧田镜面；圆圈；行列） 关键词：循序渐进；具体问题具体对策做“更加有效”版本的设计,16-含1,16-含2,16-含3,16-含4,模式中转换频率提升,模式中动作种类提升,16-含,动作部位,数量,以及配合,16-转31,16-转15,16-转7,16-转3,16-转1,16-转,挑战与成功永远是激动人心的人生追求！,图 2.3 心流体验的八区间图一定是对个体来说的“双高”！,张力结构应用比重示意图,中国早期儿童音乐舞蹈发展与教育 研究中心电子邮箱,密码：taiyuan16第十届全国幼儿园音乐教育观摩研讨大会暨第六届全国幼儿园创意戏剧游戏课程观摩研讨大会2016年10月下旬在太原召开欢迎参与,游戏音乐快乐成长！,我学习 我成长 我快乐！,我感恩 我担当 我幸福！,
