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1、低年低年级级德育教育是关德育教育是关键键学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它 是贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体 育和劳动教育之中，与其他教育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展， 保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德 育工作认真按计划进行。开学初，利用班会、队会对学生进行安全的宣传教育， 认真贯彻小学生德育纲要、 小学生日常行为规范、 小学生守则、 礼仪常规 及“小学生十不准”等有关规章制度，对学生进行安全、纪律、法制，思想品德， 环境卫生文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对
2、学生 进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育。 1、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体观和时间观念，遵守学校纪律。一 年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因 此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎能样上课、怎样下课、怎能样回 答问题、怎能样尊敬师长怎能样团结同学等等，都做了明确的要求，然后进行 反复的训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错 了，就让他们重做一次、两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因 为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格；播种性格，
3、收获人生。一种好习惯的养成需要一个醒悟 改变反复巩固稳定的过程。在办公室里经常听到老师们埋 怨学生有这样那样的不良习惯，如学生不讲卫生随地吐痰、丢纸屑，不爱护书 本和作业本，经常撕破书本作业本，爱搞小动作或爱讲粗口话等等，一句话就 是“小事不断”，但也足以让老师束手无策，于是任其自然。这样一来，学生不 是习惯自然大有市场，学校校风便每况愈下。其实，之所以造成这种局面，是 因为在对学生的日常教育工作中，我们忽视了对学生的生活小节的教育。开始 之时，对学生萌发的一些坏习惯不以为然，或者虽引起注意，但往往是采取短 期训斥制止的方法，过后不了了之。这种教育行为，结果当然是学生的我行我 素了。所以， 一
4、个优秀的教师，是十分注重对学生行为习惯的培养的教师。叶 圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习 惯。 ”1988 年 1 月，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，以“21 世纪的希望和威 胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。在会议期间有人问其中一位获 奖者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到什么呢？”学者答：是在幼儿园。 “在幼 儿园学到什么呢？”学者答：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西 不能拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息， 学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。 这位学者的回答代表
5、了与会科学家的普遍看法。概括起来，就是他们认为终生最重要的东西是家长和教师给他们培养的良好习惯。而这些良好习惯，都是生 活中的小节，也是我们教师在分数功利面前最容易忽视对学生生活小节习惯 的教育。或虽有教育，但也是扬汤上沸，或急风骤雨式，或一陈风式。殊不知行 动一两面三刀次，三四次未必能形成习惯，对学生习惯的养成，都有要持之以 恒。 2、联系实际，寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效 的方法。例如：刚进入一年级的小朋友，卫生意识很差，几乎每天教室里的纸 屑到处都是。在班会课前，我就以卫生宣传为主题，放手让学生自己设计， 自己主持，整节课设计的内容是
6、围绕学生在宿舍、教室等区域，如何处理自己 的垃圾、引导学生发现问题，并找出解决问题的办法。取得了预想不到的效果。 在班干的带动下，找来了一个干净的纺织袋挂钉在后门的后面，作为收拾废纸 和塑料瓶，到了期末，由班干拿到废旧处，换回人民币，买来糖果和饼干，平均 分给小朋友。虽然数量不多，但从他们喜悦的表情上看到，这是他们劳动的果 实，教室里的废纸也来了“无”字，在教室评比量化管理中，我班在十五个班级 中居于第二名。 3、做好后进生的转化工作 我们这个班，的进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不 可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情 上不厌倦，态度上不粗暴。
7、要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的 心灵之门。要善于发现他们的闪光点。应多给后进生创造条件，鼓励他们举手 发言，及时给予肯定、奖励，他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家 长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整 体发展。蓝天成是一个从山区里转来的新生，据他的同学说，在原学校上课都 是打瞌睡，考试成绩可想而知。但作为人师的我就想：以前不能再追究，关键 的是现在，我们要为学生的未来着想，于是乎，我在上课时，常常留心于他，多 指点他。发现他的识字量太少（就是连题目都不会读），就利用课余时间教他读 题目，辅导他演算，成绩也一天天地赶上来了。在上学期的期末考
8、试中，他以 89 分的成绩超过了全班的平均分（86.7 分），真是“功夫不负苦心人”。 4、以身作则，作学生的表率 一年级的学生模仿性极强，教师的一举一动，一言一行对于学生都起着潜 移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡是 要求学生做到的事，我首先做到。不轻易的一个举动，也许能扭转一个学生的 做人标准。黄思源是个干部家庭的子女，平时在学校花钱很大方，主要同学缺 钱，向他借，他都给，并且还很主动地把零食分给小朋友，有时就是忘记收拾 垃圾，说了多次，也是没变，这使我很恼火。有一次我走在他的前面，把掉在地 上的方便面塑料袋捡起，丢到垃圾桶里。在当天我收上来的作业中，突然发现了夹在作业本里的一张字条：“老师，您是一个老师都还能随时拾起地上的垃 圾，而地上的垃圾就是我们这些不讲卫生、不注意环保的小朋友造成的，各市 往后我一定要注意。 ”在往后的日子里，他的环保意识增强了，这真所谓“言传不 如身教”。
