《《第节声音的产生和传播课件》初中科学浙教2011课标版七年级下册课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第节声音的产生和传播课件》初中科学浙教2011课标版七年级下册课件（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声音的产生和传播 （1）,浙教版七年级下第二章第2节 蛟头中学 许驰一,家事，国事，天下事，事事关心,风声，雨声，读书声，声声入耳,小 组 活 动,【活动1】一个同学用2个手指拉开橡皮筋，另一个同学拉开橡皮筋再放手，放手后，观察到什么现象呢？能听到什么声音呢？ 【活动2】在一个杯子里装满水，把水倒入水槽中，在倒水的过程中，能听到什么声音？ 【活动3】试着说几句话，同时用手放在喉咙处，能感觉什么呢？不用的声调，喉咙处的感觉一样吗？ 【活动4】每位同学用笔的表套放在嘴前，吹气，能听到什么呢？,归 纳,声音是由物体的振动产生的。 发生的物体一定振动吗？ 振动的物体一定发声吗？声源：正在发声的物体？能
2、够发声的物体？,现 学 现 用, 为什么能听到音叉的声音，但肉眼却看不出音叉在振动？ 有哪些办法可以判断音叉正在振动？ 要让音叉停止发声，最简单的办法是什么？原理是什么？,随 堂 小 练 习,吹笛子听到声音，由于 而产生的。 敲锣鼓时，锣鼓发声是由于锣面在 ，要使声音停止，可采用什么方法？ 敲响大钟后，即使停止了对大钟撞击，大钟也会“余音不止”，其根本原因是（ ）A：钟声的回声仍在回荡 B：大钟还在振动 C：钟停止振动，空气还在振动 D：人的听觉发生了“延长”,家事，国事，天下事，事事关心,风声，雨声，读书声，声声入耳,小 组 活 动,活动1：倾听教室内同学间的彼此谈话，思考这说明了声音传播的
3、什么特点？ 活动2：在水中用2个硬币摩擦，仔细聆听是否能听到声音吗？这又说明了什么？ 活动3：耳朵贴着桌子，一只耳朵捂住，旁边一个学生敲击，十九能听到声音吗？这又说明了什么？,归 纳 小 结,声音可以在固体、液体、气体中传播。,随 堂 小 练 习,人潜入水中，仍能听到岸上人呼唤声。其声音传播介质依次是（ ）A、空气和空气 B、空气和水 C、水和空气 D、水和水 如右下图是研究声音在空气中传播的实验装置。实验时，先给放在密封玻璃罩内的电铃通电，使其发声。 （1）设计“逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听铃声有 什么变化”这一步实验，基于的假设是什么？ （2）实验中观察到的现象“随着玻璃罩内的空气被 抽出，铃声逐渐变轻，最后听不到铃声”，据此你得 出的实验结论是什么？ （3）如果上面的结论成立，那么再让空气逐渐进入 玻璃罩内时，能否听到铃声？,课 堂 小 结,
