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1、以“伞”为话题写一篇记叙文。立意自定；不少于 800字；有细节描写；不得抄袭。 点拨：以“伞”为话题，可以歌颂“爱心”，也可批判“保护主义”，我们所拥有的材料可能很多，但如果确定把前者作为表现中心，就应紧扣“爱心”来组织材料而坚决舍弃作为“保护伞”之类的反面的东西。虽然人间也有冷漠无情，但在以“爱心”为中心的文章中，我们只能将其作为陪衬而不宜多写。写一颗冷漠的心在别人的关爱下“回暖”当然可以，但主要笔墨仍应放在这个关爱的过程，那么，表现“冷漠”的细节就有可能成为枝蔓，要根据情况尽可能去除。,例如有位同学是这样写的：每逢下雨，总是妈妈给我送伞，我以为世上只有妈妈好，其他人都不可靠，因此我对别人一
2、向很冷漠（略写）有一次又下雨了，妈妈没有送伞来，大雨中我躲到一家商店的廊檐下，望着漫天的雨发愁；这时，一个素不相识的女孩从雨中走来，没有过多的语言，一声大姐，带着微笑，递给我一把大伞（详写外貌细节、心理反思）我这颗冷漠的心在爱心的感召下热了起来，从此我常常给急需帮助的人送“伞”：这样写，紧扣了对“爱心”的颂扬，去除了枝蔓，文章就显得紧凑，中心突出，思路清晰。,雨中的树 新郑一中分校1602郝悦 天灰了，雨坠了。没有“大珠小珠落玉盘”般的响声，更不胜轻捷柔软的手指弹奏出的美妙的钢琴曲，雨点急促的拍打着地面，发出沉闷的叹息声。那叹息声接连不断，越来越沉重。 室外的阴沉灰色渗透入室内，房间被灰暗笼罩
3、着。没有色彩，没有灯光，只有一颗急躁的心扑通跳个不停。 没有打开窗子，但依然可以清楚地看到院子里掉落满地的小石榴。它们一个个尚未成熟，可能身体早已被虫蚁侵蚀，再加上风雨咆哮，便再也坚持不住，哀鸣落地。我摇头叹息，心中又添焦急。 风雨来的更猛烈了!j剧烈的风撼动着树并不粗壮的枝干。我仿佛听到它在呻吟！他的躯体东倒西晃，我担心它会坚持不住，猛地站起来，连忙拿起伞，冲出屋子。,我也是他的孩子，他也为我遮风挡雨。在他的庇护下，我渐渐长大，青春的活力渐渐掩饰了他岁月的光芒。我甚至没有意识到他也有了白发，他也有了邹纹，他的腰背也不再挺拔，却依然那么坚强的支撑着我们的家！ “我回来了！”熟悉的男中音闯入耳膜
4、，我心头一震，放下雨伞，或许我被雨淋得很狼狈，或许风儿吹得我发抖，但我就这样扑到父亲的怀里。 “我爱你，爸爸”。我倾听着他的平稳的心跳声说。,伞缘 新郑一中分校1602郝悦 江南风光中涌动的纸伞，被那婀娜的女子演绎出水墨东方韵味令人神往，那原始的木经过多次捣碎、合糅，形成那一种木香味的油纸，泛着暖黄色的光晕，在雨中更加凄婉。现在已经没有那种朴素的复古纸伞，坚韧钢骨结构的雨伞取而代之，似乎那种古板更适合现代人吧！一直以来，我觉得这种伞是没有情感的，它让我在雨中瑟缩，但后来我变了。 滂沱的雨滴敲打着窗外的水泥汀，发出雨天特有的沉闷音调。我平静的心绪被打断。我不喜欢雨，不喜欢它的哀伤，似乎它是咸的，
5、是那种苦涩的眼泪的味道。这个在学校的星期天实在难熬，想想自己许多无头绪的题，我更加苦闷，即使是家长可以探望的公休。当然我不相信我爸会来，因为我觉得他并没有空间去容纳我的愁绪。,或许是压抑多天的苦闷压迫我的心绪，我出现了幻觉，我分明听到了我妹的声音，我爸如同其他家长一样伫立在人流中，状如雕塑。由于还没有完成任务，我不得不在教室中逗留一会。但很快我如脱笼之鸟冲出教室，可是没有看到他的影子，我心中有些落寞，但我还是坚信那与现实相违的幻觉。我在雨中奔跑，没有带伞。我再也堵塞不了我心中的雨水，就让它在雨中肆意流淌。我想找人倾诉，于是我拨通了我爸的电话，我像一只在雨中折断的伞，再也支撑不了那层防护膜，我抱
6、怨着，哭着。他平静地在电话那头听着，说着那些无关紧要的安慰的话，我挂断了电话，奔向雨中。晚上，我看到一个熟悉的背影，撑着一把格子伞，伫立在雨中，他转过头来，我张着惊愕的嘴，不自觉的叫了声爸。,我惊异于他的到来，一直以来，我觉得我就是在空气中中异常渺小的一颗尘埃，永远不会被人重视，他把伞递了过来，我看到他鬓角滋生的白发，我木讷地接过了这把沉重的雨伞，他只是重复着那些和在电话中相同的话语。可现在的我再也没有了当时的那种心境。或许父亲就是永远伫立在风雨中的那一把格子伞，随时准备成为你在痛苦中的庇护和依靠，让你倍感力量。 后来，每当我握着金属伞柄，父爱化作一股股暖流使它不再泛起金属的凉意，它就是一把伞，或许你平时并不在意的伞，它是一种伞缘，亲情纽带的缘。,
