四年级,科学上册实验教案

《四年级,科学上册实验教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级,科学上册实验教案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、四年级科学上册实验教案实验一：观察植物的身体实验类型：演示实验教学目标：科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。情感、态度价值观:乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意 打断别人的介绍。 科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。学习用具：观察记录表教学过程一、教学导入： 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异， 姿态万千， 它们有什么共同之

2、处呢？现在就让我们走进这个王国， 仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 二、活动 观察植物的身体 1教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应 的植物图片，让每个学生边看边填写。2室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。3室内汇报观察后的结果。 4概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子 6 种器官构成。5学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。6小组评价、教师评价。三、小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物 由根、茎、叶、花、果实、种子 6

3、 种器官构成。实验二：观察植物的根实验类型：演示实验教学目标：科学探究1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。 3、培养学生制定、 完善实验方案的能力， 能做植物根吸收水和茎运输水的实验， 并进行观察记录。情感态度与价值观: 1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。 2、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形 成。 科学知识： 1、认识直根和须根。2、知道植物用根吸取生长需要的水分。 3、 知道植物的茎有输送水分的作用。教学准备 ：教师准备： 1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“

4、根有吸水作用”的实 验装置。 2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。） 实验器材：刀片、放大镜。 3、一颗盆栽植物凤仙花，提前 12 小时浇足水。 学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根.教学过程：一、教学导入 小朋友， 我这里有一截植物， 你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝， 你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道 绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？ 为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二、活动 观察植物的根 1、（出示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看

5、他 的根。 2、学生仔细观察： 3、提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）。实验三：根的吸水实验实验类型：演示实验教学目标：科学探究 ：1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。3、培养学生制定、 完善实验方案的能力， 能做植物根吸收水和茎运输水的实验， 并进行观察记录。情感态度与价值观：1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。2、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形 成。科学知识:1、认识直根和须根。2、知道植物用根吸取生长需要的水分。 3、知道植物的茎有输送水分的作用。教学准备 教

6、师准备：1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验 装置。 2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。） 实验器材：刀片、放大镜。 3、一颗盆栽植物凤仙花，提前 12 小时浇足水。 学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。教学过程一、教学导入小朋友， 我这里有一截植物， 你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝， 你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道 绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？ 为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！ 二活动 植物的根真能吸水吗 1、

7、我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测） 2、提出问题：植物的根真能吸水吗？ 3、设计实验证明根能吸水。 4、交流、完善实验方案。 5、组装实验装置。 6、教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。实验四：茎的运输水分的实验实验类型：演示实验教学目标：科学探究 ：1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。 3、培养学生制定、 完善实验方案的能力， 能做植物根吸收水和茎运输水的实验， 并进行观察记录。 情感态度与价值观 ：1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。 2、认真的进行实验，学会细致的观察

8、，促进认真、细致、严谨的科学态度的形 成。 科学知识: 1、认识直根和须根。2、知道植物用根吸取生长需要的水分。3、知道植物的茎有输送水分的作用。教学准备 教师准备：1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验 装置。 2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。 （以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。） 实验器材：刀片、放大镜。 3、 一颗盆栽植物凤仙花，提前 12 小时浇足水。 学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。教学过程一、教学导入 小朋友， 我这里有一截植物， 你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝， 你们看它是什么颜色的，

9、我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道 绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？ 为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！ 二植物怎样运输水 1、引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？ 2、学生猜测。 3、教师出示提前 2 个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？ 4、设计实验。 5、交流、完善设计方案。 6、回家做实验。 7、教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物 茎能运输水。三、总结 今天我们通过探究验证了植物的茎有运输水份的作用。实验五：叶的蒸腾作用实验实验类型：演示实验教学目标 ：科学探究 ：通过实验探究植物与阳光的关

10、系，懂得植物的生活离不开阳光。 2、探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。情感态度与价值观： 1、初步了解光合作用的发现史。 2、进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。 3、学会依据事实提出问题并进行合理猜想。 4、在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。 5、懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。 科学知识 ：1、了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 2、知道叶的蒸腾作用及意义。 3、了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。 教学准备 教师准备：ppt 课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。 课前准备：用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把

11、下面的袋口扎紧，把 植物放在阳光下。教学过程一、学教导入 上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。 二、植物与阳光实验探究的结果。 1、交流。2、实验的结果与我们的猜测一致吗？ 3、课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。 4、学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第 7 页倒数第二 段） 5,讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？三、活动：叶的蒸腾作用 1、回顾植物体内水的运行过程。 2、提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？ 3、指导设计实验（课后观察） 4、观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？ 5、借助课件认识叶的蒸腾

12、作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸 收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失， 从而促进植物体内， 水和养料的运输。 意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。四布置作业：搜集植物器官的趣事。实验六：观察兔子实验类型：演示实验一、教学目标和能力要求： （1） 通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身体的组成，并代表动物 认识动物一般的外形特征。 （2）通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解小白兔的生活习性。（3）在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小白兔的区别，通过交流了解 认识更多的动物。 （4）培养爱护动物的情感。二、教学准备：有关兔子生活情况的录像，有条件

13、可购买一只兔子供观察。 三、教学过程： （一）观察兔子的外形。 1、 任务驱动：小白兔是小朋友们最喜爱的小动物，你能说说知道小白兔的什么 吗？ 2、 学生自由发言。 3、 师：下面，我们一起来观察小白兔，把小白兔画下来，并试一试将它身体各 部分的名称标出来。 4、 学生观察，画小白兔，标出各部分名称。 5、 师：比一比，谁画的小白兔最像。 6、 生汇报交流，并上台展示作品。 7、 小结：小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 （二）认识兔子。 1、 师：兔子还有没有别的特点呢？一起来说一说，比如兔是怎样运动的，兔 子的身长、体重是多少，兔子耳朵和我们人的比较，有什么不同，请同学们再次

14、观察，并把观察的结果记录下来。 2、 学生有目的观察，记录观察的结果。 3、 学生汇报，师板书。 4、 小结。 （三）小白兔爱吃什么？ 1、 师：图中的食物小白兔都爱吃吗？请你说说。 2、 板书学生的猜想。 3、 师：小白兔是否真的喜爱吃这些食物呢，我们一起来试一试，把观察的结 果记录下来。 4、 生汇报，师板书。 5、 小结：大部分学生已对认识小白兔的外形特征和身体的组成有所认知，知道小的兔的生活习性。实验七：分辨声音实验类型：演示实验教学目标 科学探究 1、 能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问 题。 2、 通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事

15、实。3、 观察并简单的区分声音的大小、高低情感态度与价值： 1、乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。 2、认识声音在了解事物、 相互交流时的重要性，激发学生进一步探究声音秘 密的动机。科学知识: 1、 让学生初步建立“音量”和“音调”的概念 2、 认识声音的多样性。 教学准备 大小不同的锣和鼓，二胡、口琴、笛子等乐器，大小不同杯子、材料 的不同或用于辨声的其它物品。教学过程一、教学导入 歌声、琴声、雷声、机器声? 有的让人心旷神怡， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩！ 声音世界奥秘无穷！ ? 声音我们都很熟悉，可是我们都知道声间产生的奥秘吗？ 现在就让我们走进声音王国，交流我们

16、听到过的声音，分辨这些声音差异， 找出发出声音的对象。二、分辨声音 1学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结 由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。 2让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让 学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信 息按教材要求填入记录表。 大小高低3 讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构 “音量” 、“音调”概念。 ） 4、用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。三猜一猜发声物体的名称 我们来做一个猜声游戏， 先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称。实验八：研究声音的产生实验类型：演示实验 教学目标科学探究 1、能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。情感态度与价值观： 1、愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器。 2、了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。科学知识 ：1 、知道声