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1、 主备人： 审核人： 序号： 28 磁村中学教案备课时间11 月 18 日 课题第二节 观察植物细胞课型实验 上课时间11 月 21 日教学目标1、 学会制作临时装片的基本方法。2、 观察自己制作的临时装片。重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片突破 措施视频教学 辅助课件教学环节及内容学生学习活动设计意图教 学 流 程一、显微镜的使用方法 小组竞赛：检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题 及时解决，指导、纠错、表扬。 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世 界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内 部结构吗？ 策略：按小组准备永
2、久切片、涂片、装片各一。 切片用从生物体上切取的薄片制成。 涂片用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片） 。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长 期保存） 。 二、实验方法步骤 制作临时装片 播放视频 协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的 材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示 制成的主要步骤：擦滴取展盖染吸 疑难之处提供帮助 引导众学生提出问题、解决问题。动手使用显微镜， 复习、巩固上节 课的学习内容， 为本节课作准备。辨析、思考得出 结论：观察的材 料要薄而透明， 从而进
3、一步明确 要先制成玻片标 本方可观察。 策略：观察、 识别 策略：四人一 组为单位识别巩固所学 显微镜技能， 为本节内容奠 定基础。通过先看视频， 再分布做实验， 给学生提供近 可能多的感性 认识。教学环节及内容（含教法）学生学习活动设计意图教 学 流 程疑难之处提供帮助 引导众学生提出问题、解决问题。 注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意 事项”和规范操作。 注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍， 以便下一步自行操作能顺利进行。 根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一 下？ 要敢想、敢做 提示： 取村：黄瓜改“刮取果肉”为
4、“削取薄片” ，挑选最薄的 一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁； 染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？ 染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、 番茄不必染色）学生自带材料，进行观察。学生认真观看， 获得感性认识。 对其中的不明 白之处提出自 己的疑问，由 “小先生”解 答，或同学们 展开讨论，若 仍有疑问及时 申请老师的帮 助。 注：学生提出 问题的方向 擦拭载玻片 和盖玻片的目 的？若擦拭不 净，后果如何？滴清水的量 如何掌握？水 量过多过少对 实验有何影响？取材的部位、 方法、大小？ 盖盖玻片的 方法、原因 （即目的或避 免出现的不利 影响） 滴染色剂的 位置、数量？ 吸引染液的 方法？通过问题设置， 让学生体验科 学的严谨。学生感兴趣的 材料在显微镜 下的观察，植 物细胞结果的 学习奠定基础。作业 内容 及要 求作业盒子板书 设计教学 反思
