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1、 主备人: 审核人: 序号: 28 磁村中学教案备课时间11 月 18 日 课题第二节 观察植物细胞课型实验 上课时间11 月 21 日教学目标1、 学会制作临时装片的基本方法。2、 观察自己制作的临时装片。重点制作临时装片,归纳植物细胞结构。难点以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片突破 措施视频教学 辅助课件教学环节及内容学生学习活动设计意图教 学 流 程一、显微镜的使用方法 小组竞赛:检测学生的操作,进行教学反馈,发现问题 及时解决,指导、纠错、表扬。 导言:学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世 界,可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下,能看到内 部结构吗? 策略:按小组准备永
2、久切片、涂片、装片各一。 切片用从生物体上切取的薄片制成。 涂片用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小,也可以直接做成装片) 。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长 期保存) 。 二、实验方法步骤 制作临时装片 播放视频 协助介绍、补充说明(尤其是学生首次接触到的陌生的 材料用具,如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等)板书提示 制成的主要步骤:擦滴取展盖染吸 疑难之处提供帮助 引导众学生提出问题、解决问题。动手使用显微镜, 复习、巩固上节 课的学习内容, 为本节课作准备。辨析、思考得出 结论:观察的材 料要薄而透明, 从而进
3、一步明确 要先制成玻片标 本方可观察。 策略:观察、 识别 策略:四人一 组为单位识别巩固所学 显微镜技能, 为本节内容奠 定基础。通过先看视频, 再分布做实验, 给学生提供近 可能多的感性 认识。教学环节及内容(含教法)学生学习活动设计意图教 学 流 程疑难之处提供帮助 引导众学生提出问题、解决问题。 注:应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意 事项”和规范操作。 注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考,以解决不解之处,扫除制片中的障碍, 以便下一步自行操作能顺利进行。 根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一 下? 要敢想、敢做 提示: 取村:黄瓜改“刮取果肉”为
4、“削取薄片” ,挑选最薄的 一片制片;番茄可挑取果肉或吸取果汁; 染色剂:尝试用高锰酸钾溶液染色如何? 染色:可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色(黄瓜、 番茄不必染色)学生自带材料,进行观察。学生认真观看, 获得感性认识。 对其中的不明 白之处提出自 己的疑问,由 “小先生”解 答,或同学们 展开讨论,若 仍有疑问及时 申请老师的帮 助。 注:学生提出 问题的方向 擦拭载玻片 和盖玻片的目 的?若擦拭不 净,后果如何?滴清水的量 如何掌握?水 量过多过少对 实验有何影响?取材的部位、 方法、大小? 盖盖玻片的 方法、原因 (即目的或避 免出现的不利 影响) 滴染色剂的 位置、数量? 吸引染液的 方法?通过问题设置, 让学生体验科 学的严谨。学生感兴趣的 材料在显微镜 下的观察,植 物细胞结果的 学习奠定基础。作业 内容 及要 求作业盒子板书 设计教学 反思