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1、班主任工作的问题与思考,农村普九，取消了小学升初中的统考，学生成绩良莠不齐，学生基础差；高校毕业生不包分配，就业形势严峻；不少农村家庭经济困难，难以继续学业；市场经济条件下大批农民工外出务工，留守学生多，安全形势严峻；学生厌学比例大（有所学校初一时学生90多人，到初三时仅有25人），学生思想复杂，组织纪律观念差，迟到、早退、上网、抽烟、早恋、打架斗殴等，上课不专心听讲、爱打瞌睡、不做作业； 心理脆弱，受点委屈有时想不开,跟城里相比，不少农村孩子的家长素质偏低。“抓了票子，忘了孩子”，认为教育孩子只是学校老师的事，只要孩子有吃有穿就行了；教育孩子方法简单粗暴，非打即骂；不少家长常年外出务工，缺少
2、与学校的交流，孩子在哪一班、班主任是谁、成绩如何、思想状况怎样，他们一无所知。,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但因为班主任工作辛苦繁杂、责任重大，特别是在农村初中，住校生多，留守学生多，教育处理问题学生工作难度大，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。,班主任工作虽然难做，但只要全身心投入，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作从八个方面谈一点个人的思考。,一、无私奉献， 开拓创新,班主任是世界上级别最低的主任，但肯定是世界上影响最大的主任。有人如是说。 我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过：“一名中小学教
3、师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”,作为班主任，应有无私奉献的责任意识。把教育当做一项事业来做，爱是教育的基础，是我们工作的动力，是沟通师生情感的金桥，教师只有爱这份工作，才会产生极大的热情，与学生的心灵才会沟通，学生“亲其师”才会“信其道”。开拓创新，打破常规。班主任要从陈旧的教育观念中解脱出来，从校园走出来，学会借鉴他人长处，吸取新鲜经验，在实践中改革，在改革中创新，以全新的主动的工作态度迎接新的竞争。 责任意识，创新精神，是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件。,二、 全面深入，了解学生,与学生沟通 （一） 口头沟通：1、利用会议与学生进行交流。 2.与个别谈话的方式
4、进行交流。 3.与学生拉家常式的交流沟通。 （二）书面沟通。 书面沟通是一种“纸上谈心”，也叫“笔谈”。班主任从学生周记中可以了解到学生思想动态，基本掌握他们的心理活动。通过批语，评述学生的所做所为。,（三）电子媒介沟通。 随着互联网的普及，人们的沟通方式也发生了很大改变。是最受学生欢迎的一种即时通讯工具，班主任可以建一班级群，在聊天中教育学生，引导其正确上网。利用“伊妹儿”给学生写信，在“ChinaRen”创建班级网页，师生可以方便、快捷地互发信息和留言。教师博客已成为与学生沟通的新平台，学生可以在博客上和老师公开讨论，也可以选择向老师说“悄悄话”，谈学习、谈家庭、谈情感，交流、互动、共勉，
5、尤其在寒暑假能实现远程“零距离”沟通。,三、 培养班干，狠抓班风,“火车跑得快，全靠车头带”，班干部就是班集体的火车头。 培养班集体是班主任义不容辞的职责。要真正落实这一艰巨的任务，认真挑选和培养班干部也是很重要的，班干部先由学生投票选举，教师再权衡利用，按气质、性格类型及能力差异分工，优化组合。班干部的培养，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而应当采用放手使用为主，扶助方法为辅，先扶后放，放放扶扶，扶放结合。充分发挥班干部的主动性，把学生“台前”表演与班任“幕后”导演有机把握，紧密结合起来。这种方法好比帮助小孩子学习骑自行车的“扶车艺术”。因此在培养班干部方面应该如“扶车”，在心理上
6、给予依托和依赖，在行动上给予自主，不断在实践中培养他们的能力。,从“四个着手”去思考和实行。,（1）、从建立健全考勤制度着手。强化纪律观念，精选得力的班干部，组成班集体核心，制定和健全本班学习、生活、卫生轮值制度。定期检查学生的出勤情况，掌握详细情况，在检查过程中要灵活掌握尺度，调节好师生关系，学生会听从班主任的教导，从而自觉遵守学校纪律和班规公约。 （2）从设计集体活动着手。可以通过发动全班同学积极参加学校举行的各项集体活动，从而引导学生进行班风建设。 （3）、从指导集体进行自我评价着手。尽管每个学生都希望表现自己的才华，使自己和班集体朝着班主任期望的目标奋进，但他们不可能时时以最佳的心态去
7、学习、工作和生活。因此，应该经常根据本班情况和面临的问题，及时组织学生进行集体讨论，以形成和巩固积极的集体意识。 （4）从创设集体面临挑战和成功的情境着手。优化集体心理气氛，促使良好班风不断形成。班集体齐心协力完成任务，战胜困难，赢得挑战的过程不仅能考验锻炼班风，而且能使集体获得新的成功体验，从而有效地提高班集体的自尊和自信水平。,四、 精心组织，活动育人,朋友在于走动，德育在于活动。主题班会是实施德育的重要载体。,一、提高对主题班会教育作用的认识,1.有利于建设班集体。 2.有利于锻炼学生的自主能力。 3.有利于师生在思想情感上的统一。 4.能够增强教育的针对性和实效性。,二、选择恰当的主题
8、和合适的类型,1.主题的确定。(1)主题教育的针对性原则。(2)主题教育的计划性原则。(3)主题教育的时代性原则。(4)主题教育的拓展性原则。 2.主题班会的类型与选用。 (1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。 (2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。 (4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。,三、主题班会的准备与组织,1.设计可行的方案。 2.准备相关的文字材料。 3.准备实践活动所需的器具。,五、 培优促中，转化后进,第一、班主任要有正确的教育思想。 第二、要根据各个后进生的不同特点“对症下
9、药”。 第三、要注意发挥班集体的力量。,六、 赏识挫折 双管齐下,赏识教育与挫折教育，孰轻孰重？ 人都喜欢听好话，学生也不例外。当他做了一件事小有成就感时，多半会眼巴巴地等待老师夸几句；当他遇到难题时，老师如果能及时站出来鼓励，说不定他一下就能迈过障碍。这就是人们通常说的赏识教育。中国有句老话：“数子十过，不如奖子一功。”鼓励是一种催化剂，它能够极大地激发人的自信心。人都是需要激励的，尤其是学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。众所周知的中国第一个盲人女大学生周婷婷就是赏识教育的神话。也许，泰戈尔的那句诗是对赏识教育的最好诠释：不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。老
10、师的鼓励和表扬，就如同那水的载歌载舞，使学生更加健康成长。,挫折教育就是让学生在受教育的过程中遭受挫折，从而激发他们的潜能，以达到使他们者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对学生进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。我们知道，日本之所以能够在战后短短的几十年内一跃成为世界科技强国，其中原因固然很多，但其中与他们对孩子一贯施行“挫折教育”确实有很大的关系。,下面着
11、重就农村初中学生的心理健康话题做一些阐述,（）农村初中学生的身心特点具体表现在： 1、破罐破摔心理（自卑心理大）。2、耐挫能力差。由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、激烈地学业竞争、学校教育的欠缺，当代农村中学生都不同程度的存在心理疾患，抗御挫折的能力比较低，缺少战胜因难的勇气和信心，经受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，失去信心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开，严重影响了他们的身心健康。3、学习方式的不适应。4、情绪起伏变化大，调控能力差。初中学生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。初中学生往往不善于调节和控制自己的情绪。5、人际交往不适应。现在农村初中学
12、生有少部分是独生子女（约占2%左右），在父母的呵护下成长，部份学生以“自我为中心”偏激、固执，理解和尊重他人的能力差。,（二） 农村学生需要具备的心理素质： 1、抗挫能力。2、坚强意志。3、冒尖精神。4、竞争能力。5、创新精神。,（三） 培养农村初中学生心理品质的途径和方法,1、对学生进行心理健康教育，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节的技能技巧，提高应对挫折与挑战的能力。 2、优化心理品质，建立良好的自我观念。每个人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望，初中学生更是如此，每个学生都有自己的优点和长处、弱点和不足，这就需要教师帮助学生正确了解自己，建立良好的自我观念；需要教师用“放大境”
13、看待每一个学生，善于发现学生的优点，并及时地鼓励和表扬，以增强学生的信心。并以此作为他们自尊自信的支点，从而逐步树立自尊心和自信心；需要教师助学生正视缺点，通过学生自己的努力改正缺点，完善自己的人格。,3、锻炼坚强意志,讲解有关意志锻炼知识，提高学生的思想认识。初中学生正处于心理发展的可塑期，往往做某些事情三分钟热情，有始无终。参加体育锻炼，进行体能意志的锻炼。表现在积极参加各种体育锻炼尤其是长跑，这是最能锻炼人的毅力和耐力的活动。找出自身的弱点和不足，明确目标努力的方向。这就需要学生在订立目标时，不能太远，要切合实际，然后通过自身的努力克服或改变，从而增强成功的体验。,4、提高耐挫能力,。（
14、1）家庭因素对学生的身心健康来说影响很大，如家庭教育方式不当，家庭情感气氛冷漠等。（2）学校因素。学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间是在学校中度过的，因此，学校生活对学生的身心健康影响也很大。例如，校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍。（3）社会因素。社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着学生的心灵。因此教师在学生遇到挫折时要认真分析，彻底搞清学生挫折的原因，然后根据不同的情况有针对性的逐一解决，或帮助学生调整目标或创造所缺条件等，排除障碍。,5
15、、鼓励冒尖精神,由于受中国传统“中庸”思想的影响，不少初中学生缺乏勇气和创新精神。例如，上课回答问题不积极主动、不善于表达自己的见解，有些学生既使会也不说，害怕出错，影响自己在同学们心目中的信誉等不健康的心理。因此，教师在教育教学中应鼓励学生大胆质疑，敢于发表自己的见解，鼓励学生冒尖。 创设机会，营造氛围。开展各种活动，发扬团队精神，鼓励学生冒尖。,6、培养竞争精神。,组织各种竞赛，给学生创设展示自己才华的舞台。实行班干部竞选制。,7、培养创新精神。,（1）布局提问，培养创新意识，课堂教学是实施素质教育的主渠道，思维从问题开始，敢于提问正是思维的原动力。因此，在课堂教学中积极创设情境，适时布疑
16、，巧妙质疑，灵活释疑，从而改变学生的被动状态 ，主动学习，积极思维。 （2）抓联系，促深入，拓展学生思维的广度和深度，提高思维能力。一是加强学科之间的联系，有助于学生理清教材、掌握知识，培养能力。二是教师引导学生对研究的对象从不同角度、方面、层次进行思考，将疑问伸到深处，使问题的提出和发现更具有新意，使学生的思维向深层次思考。 （3）抓逆向，求突破，培养学生思维的独特性。,( 四）、培养新型的师生心理相容关系,1、民主与平等教师民主、学生自主自动； 2、关心与理解充满对人的关心，接纳对方，互相理解，互相尊重； 3、真诚坦白知之为知之，不知为不知，不伪装，不说谎，沟通顺畅； 4、相互独立，各负其责，互相配合教师负起教的责任，学生尽到学的义务，主动适应积极合作； 5、教师要主动为学生服务把学生当成自己的“客户”； 6、能够说“不”，好建议受欢迎学生在教学活动中，对不适当的安排可以而且能够说“不”，并有其他的选择，学生的好建议，能够得到教师的欢迎。,
