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1、鸟的天堂说课稿各位尊敬的评委老师： 大家早上好！ 我是语文组 号考生，今天我说课的题目是鸟的天堂 。下面我将从说教材、说教法 和学法、说教学过程和说板书设计四个方面对本课进行具体阐述。一、说教材 鸟的天堂是人教版四年级上册第一单元第三篇课文。本单元以“感受大自然的魅 力”为主题展开。 鸟的天堂是一篇精读课文。主要写了“我”前后两次经过大榕树时的所见所感， 表达了“我”对大榕树的喜爱之情和对大自然的热爱之情。本文描写细致，文笔充满诗意， 给人以很深的吸引力和启迪。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度 和价值观”三个维度，我讲本课的教学目标确定为： 1.能够
2、正确读写本课“灿、烂、竿、茫”等 14 个生字词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解文章主要内容。 3.能抓住重点语句，品味语句中所包含的思想感情。同时，我把本课的重点确定为：理解文章主要内容，感受“鸟的天堂”和谐之美。 本课难点为：体会文章动态、静态的描写方法。 由于本课教学为两课时，在此，我先说第一课时教学。二、说教法和学法 语文课程标准提出：学生是学习的主体。基于此，我准备采用的教法是朗读法、讨论 法、点拨法，配合现代教学技术手段，使学生积极参与到教学活动中来。 在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探 究”的学习方式。通过自主朗读、讨论研究
3、等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出 优美词句。让学生养成不动笔墨不读书的习惯。三、说教学过程 围绕以上教学目标，我将以下面五个环节展开教学。第一环节：创设情境，导入新课 我设计的导入语是：同学们，你们知道天堂是什么意思吗？（指生回答） “天堂”象征 着美好、和平、快乐的地方。那么，根据这个意思，谁能将课文题目鸟的天堂理解一 下呢？你是怎么理解课文题目的呢？ 此导入语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生学习兴 趣。第二环节：初读课文，整体感知 1.首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题。教师会有针对性的对某些容易读 错写错的生字词进行指导。例如：“隙”上面中间笔
4、画是丨，不要写成“小” 。 “梢” 右上笔顺是丨，丿，丶。 2. 解决完生字词后，教师请数位学生分段朗读课文，其他学生边听边圈，画出关键词，扫清阅读障碍。这样做，目的是让学生在通读课文基础上，理清文章脉络，为接下来 的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，深入理解 新课标中指出，阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 因此，我会以多媒体方式出示“作者一共几次靠近大榕树？” “分别看到什么景象？”两个 问题。让学生默读思考，再分小组讨论。 其实这两个问题的设置一脉相承，力图使学生在反复朗读和讨论中对课文内容有所思， 有所悟。紧接着，我讲根据学生讨论情况进行简单归纳总结，适时
5、加以引导。并借助多媒 体手段展示课前准备好的图片。让学生图文结合地品味和理解本节课重点语句“那鸟的天 堂的确是鸟的天堂” 。在这一系列的活动中，加深学生理解和体验，从而受到情感熏陶。第四环节：总结评价，拓展延伸 学生带着疑问走出课堂是学生终身发展的必需。因此，在对课文做出综合性总结和评 价后，适当的拓展学生知识面和阅读范围，给学生以“言有尽而意无穷”的效果。第五环节：安排作业，复习强化 为了复习、强化学生所学知识，巩固所学知识点，我安排了两道课后作业： 1.将自己喜欢的优美语句摘抄到笔记本上。 2.完成配套基础训练 。四、说教学板书 好的板书设计就像一份微型教案。我设计的教案是这样的：第一次：静态 大榕树（茂盛、大）鸟的天堂 第二次：动态 鸟（多、欢） 此板书力图全面、直观的将内容展示给学生，便于理解记忆。以上，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。我的说课到 此结束。谢谢各位老师。
