高一新生英语学习学法指导讲座

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1、高一新生英语学习学法指导讲座 汤如琴 指导思想：以对高一新生英语学习兴趣和策略的调查问卷为前提，针对高一新生的英语学 习习惯、学习方法以及学习的被动性和依赖性的情况。以自主、合作和探索的学习方式为 指导思想，对学生的英语学习习惯，学习方法特别是被动的、机械的、有限的学习方式进 行学法指导。 指导对象：高一新生 指导时间：2002 年 10 月 12 日 18：30-20：00 指导地点：苍南中学一楼报告厅 指导内容： 同学们，你们是不是觉得时间过的老快，一转眼，初中已经过去，就这样迈进了高中生活， 过两天，你们就是成人了。你也许应该伤感，也许应该诧异，也许应该自豪，但是你必须 服从，你必须更加

2、坚强。今后，一定会碰到更多的困难，可能你会更加烦恼，在生活上， 学习上，这就是所谓的成长的烦恼吧。很多时候，会觉得无可奈何，不知所措，甚至对自 己丧失信心。开学已经一个多月了，你们肯定有这种感受。为什么会这样呢？在这种阶段， 如果我们还用初中的学习方式，初中的学习习惯去学习，很显然，是不行。我们初中的学 习方式是被动的，机械的，我们的学习习惯是幼稚的，甚至有些习惯是非常坏的。有的同 学根本就不知道预习语言点，没有一本详细的系统的语法书，不知道预习单词，没有一本 字典，可是练习却一本本，然后就哭丧脸，说：“老师我还有很多练习没做” ，一个单元过 去了，也不知道复习，拿起练习就做，然后错了一大片，

3、然后就灰心丧气，被这些小错误 打击的一点信心都没有，从而对英语学习失去兴趣和信心。而今天，我希望我所说的，能 让你们适时改变或改进自己的学习习惯和学习方法，能让你们在今后的英语学习中信心十 足。 开学伊始就有同学忧心忡忡地对我说：“老师，你上课是能不能少说点英语，我接受不了” “ 老师，我的听力太臭，怎么办？” “老师，这阅读理解太难了，怎么做，生词太多了。 ” “老师，我的口语太差，怎么办？” “老师，为什么单词老是记不住？” 。 。 。 。 。 。所以，我就 很想了解一下你们在初中是怎么学习英语的。因此，我就做了一个高一新生英语学习兴趣 和策略调查问卷。现在，我再现场调查一下。 （现场进行

4、调查） 高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷 高一（ ） 1你喜欢英语吗？ 喜欢 25 不喜欢 一般 13 2你如何学习英语？说说你的英语学习策略 （1）你如何记单词？ a. 死记硬背 4 b. 运用词根和词缀背诵 13 c 结合句子课文背诵 4 d._根据读音或音标 26 （2）你如何学习英语语法？ a. 不知道 7 b. 通过多做练习强化记忆 25 c. 积极参与课堂活动，通过讲英语学习运用语法 7 d._通看语法书， 上课作笔记， 背记语法。 7 （3）你如何上英语课？ a. 只是认真听还作详细的笔记，不参与活动 3 b. 认真听，偶尔参与活动 35 c. 认真听，并积极参与活动 9 d.

5、_- （4）你如何提高英语写作？ a. 经常用英语写日记 2 b. 经常用生词造句写小段落 14 c. 没有自己的计划，只是跟着老师走。23 d._通过口语练习， 多看课文例句， 心理写作文， 多看课外英语书， 积累词句， 阅读 理解， 通过练习巩固。 （5）你如何提高英语听力？ a. 经常听英文歌曲 11 b. 经常听英语课文磁带 9 c. 很少听英语 14 d. 跟着老师走，偶尔听一些课外听力磁带，看美国大片。13 （6）你觉得英语口语重要吗？ a 是 b 不是 （7）你觉得你的英语口语怎么样？ a. 可以说简单的句子，但是不是很流畅 6 b. 可以描述简单的事物，但是不是很流畅 29 c

6、. 可以表达自己的观点，较流畅 10 d. 不知道如何开口说英语 0 e. 能说的就能流利的说出来，或者经过思考漫漫说出来，如果不能的就说不出来。 （8）你如何提高英语口语？ a. 你觉得有必要演练对话吗？ 有 没有 2 b. 你觉得有必要背诵英语精美片段吗？ 有 没有 3 c. 经常诵读英语好片段 d. 积极参与英语课堂活动 e. 积极参与英语课外活动 f. 经常学唱英语歌曲 g._ 3你觉得高中英语和初中英语会有什么不同？ 1 你觉得如何上高中英语课？ 通过这次调查，我深深的体会到同学们英语学习的被动与急切,而且依赖性很强。初中的英 语学习以掌握基础的简单的语法为主要教学内容的。且在初中阶

7、段，你们当中的大部分都 没有根据你们自己的特点制定相应的学习计划，即便是有计划也是父母为你们制定的除了练习还是练习，除了背读课文还是课文，或者大部分时间都跟着老师走，可是老师和你们 一样也身负升学率的重压，我知道经过了三年以考试和分数为主要目的的英语学习，英语 对你们来说实在不是一个好玩的东西。可是今天我们已经迈出了初中英语学习阶段，所以 我建议大家反思一下，我们的学习目标，我们的学习方法，我们的学习习惯是不是也需要 改变以下？可能在以前的英语学习中，我们都是以老师为中心的，以课堂为中心的，以书 本为中心的，在老师的要求下，课后背记单词，背诵课文，再做练习；除了每天上一节英 语课，学几个单词，

8、记忆一些语言点，再做一些家庭作业，别的除了练习还是练习，对不 对？现在，我们已经进入高中学习阶段，我们要主动的改变自己的学习方式，变被动的， 机械的学习方式为自主的，探索与合作的学习方式。 那么什么是所谓的自主，探索与合作的学习方式呢？他包括自主学习，合作学习与探索学 习。自主学习，显而易见，是相对被动学习，机械学习，和他主学习而言的。他包括三个 过程：自我监控，自我指导，自我强化。 自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。自我指导也就是 说我们要针对自己的特点制定学习计划、选择适当的学习方法、为自己创造良好的学习环 境等。自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩

9、罚，以利于积极的学习得以维 持和促进的过程。所以在自主学习的过程中，我们不仅要对自己为什么学习、能否学习、 学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，而且要根据自己的学习能力、学习任务 的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度。在初中阶段我们是那么学习的，现 在已经是高中阶段了，我们的学习能力也有了很大提高，我们的学习目标已经上升到巩固、 扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，进一步提高运用英语进行交际的能力， 侧重提高阅读能力，增进对外国文化，特别是英语文化的了解。如果我们还是和以前一样 被动的学习，能行吗？那么如何改变我们被动的英语学习方式呢？ 其实很简单，第一就是多读。读是

10、基础。读英语课文，读英文报纸，读我们身边的所有英 语书刊，凡是你能读的，你就可以尝试，相信自己，你一定能行的。语言首先是有声的， 其最本质的物质外壳是语音、语调。因此要加强“朗读”即出声的阅读。朗读的时候一定 要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。优秀的英语学 习者通常都有朗读的习惯。我相信大家都知道李阳英语，他的最大特点是什么？（通过各 种方式让英语学习者大声说英语）可是在这几周的相处中，我发现我们好多同学多以为晨 读无所谓，都不想发声读。大家刚刚进入高中学习阶段，英语入学成绩都差不多，可是大 家的英语综合水平却有教大差距，包括你的口语（语音、语调） ，写作，听力

11、以及阅读水平。 通过大声朗读我们可以纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关。现在 让我们看看标准的音标到底是怎么样的。 （让学生跟读标准音标读音。 ）同时，选择适当的 录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、 重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。对我们而言，课本 就是很好的材料。另外，新概念英语也是一本好书。 （新概念英语模仿）一些演讲名篇和短 小精悍的英文也是诵读的好材料。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、 不同口音辨析能力差等问题。许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头 的。这句话是

12、千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。也就是说，通过大声朗读，纠 正不正确的发音，掌握英语单词与句子发音的规律，让每一个词的发音在大脑里留有一个 印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就 容易听懂得多了。显而易见，这时候你会发现你的听力在不知不觉中提高了，这是多么另 人高兴的一件事。同时，你还会发现，你再也不会羞于开口说英语了，经过一两个月自主 的，大声朗读，自主的语音模仿后，别人会羡慕的对你说， “你的英语说的真好！”在这个 时候你一定会自豪的说“Thank you!”大家想一下，单凭每天一节英语课，每节课或多或少的朗读，能有这样的效果吗？再说，一节课

13、 45 分钟，老师那有时间为我们进行纠音，那 有那么多的时间让我们进行长时间的朗读呢？所以，在初中阶段，你可以跟着老师走，除 了做大量的练习，除了背诵课文外，你可以什么都不做，可是，现在可不行，除了上好每 一节英语课你还必须自主地去学习。 我们知道读包括朗读和阅读。所以除了自主的朗读外，还要自主的去阅读，因为，高中阶 段的英语学习更侧重阅读能力的提高，要求我们增进对外国文化，特别是英语文化的了解。 这样就要求我们增加阅读量，阅读量越大，英语整体水平就越高，其他能力和水平也会随 着“水涨”而“船高” 。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有 目的地选择难易适中的相关读物。在阅

14、读时可以运用语法知识分析句子。所以，学生必须 熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构的规律性，从而提高正确理解句子和段落乃 至语篇的敏感性和准确性。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己 的思维。-也就是练了自己的阅读技巧。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化， 避免单一的阅读。能以每分钟 50-7 个词的速度，以独立阅读生词率并不超过 3%的有关人 物传记、故事、 、记叙文、 、科普小品和有关社会文化，文史知识等内容的材料。如果由于 生词太多而导致你阅读困难，那么你就把它当作增加了学习者接触语言，还丰富了他们对 英语国家的文化知识和社会背景的了解的机会，而且在这种大量的

15、阅读中拓宽词汇量，词 汇量是英语知识的基础，这些都对听力、阅读理解及写作无疑是十分重要的。所以，提高 阅读能力有助于提高听的能力，请看下面一段听力材料： Man：I hope l can see you at my birthday party. Woman：Oh dear，Ive almost forgot, When is it？ Man：Well, the day after April Fools DayEasy to remember，isnt it? Question：When is the mans birthday？ A. February 2nd B. April 2nd C

16、. April 1st 要选对该题答案，必须先听出 April Fools Day，同时还要了解 April Fools Day 是什么 含义，具体是哪个日子。April Fools Day 是西方的一个节日愚人节，时间为每年的 4 月 1 日，中国人一般不过这个节，但学英语的人不可不懂，否则在交际中或听力理解时 就会造成障碍。对 April Fools Day 有所了解的学生就能轻易地选对该题的答案为 B 项。 许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。诚然，多听是提高听力的一种积极手段，但 听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，它还与听者的英语知识水平密切相关。很多 时候人们一个劲的通过听力练习练听力，却不知道朗读和阅读能对听力起到这么大的