《（苏教版）五年级数学下册课件数字与信息提高课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级数学下册课件数字与信息提高课（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习公倍数和公倍数以及数字与信息天骄五年级数学提高班课程,苏教版五年级数学下册,天骄教育培训中心欢迎你,回顾上节课内容： 1.公倍数：两个数中相同的倍数，有无限个。 2.最小公倍数：两个数的公倍数中，最小的那个公倍数。两个数的最小公倍数用 表示。如 6，8 =24,天骄教育培训中心欢迎你,公因数：两个数中相同的因数，叫这两个数的公因数。（有限个） 最大公因数：两个数的公因数中，最大的那个因数。 两个数的最大公因数用（ ）表示，如：（6,10）=2.,天骄教育培训中心欢迎你,求最小公倍数和最大公因数的技巧： 1.如果两个数是倍数关系，那么他们的最小公倍数是大的那个数，最大公因数是小的那个数。如6
2、，18 =18，（6,18）=6 2.如果两个数的公因数只有1，那么他们的最小公倍数是他们的乘积，最大公因数是1。如 5,7 =35，（5,7）=1,典型题目,1. 如果a=b-1（a、b为自然数），a和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。2。甲、乙两数的最大公因数是12，最小公倍数是180，甲数是60，乙数是（ ）。,一个数既是16的倍数，又能因数12的数，这个数最小是（ ）。能被b整除，c又是b的因数。（、b、c0），那么、b、c的最小公倍数是（ ）,李菲家客厅长4.8米，宽4.2米，选用边长( )分米的方砖铺地不需要切割。能铺（ ）块方砖。三个连续偶数的和是18，这三个数的最大公
3、因数是( )，最小公倍数是( )。,三个互质数的最小公倍数是165，这三个数是（ ）。顾云家住在翠园新村，楼房的号码是100以内最大的质数，房间的号码是一个能被2、3整除的最小的三位数，顾云家的住址是翠园新村 号 室。,小明今年7n+5岁，爸爸今年7（n+5）岁，爸爸和小明相差（ ）岁。如果最小自然数是a，最小素数是b，最小合数是c，则3a+2b-c=（ ）。,3个红薯等于4个萝卜的重量，1棵白菜等于2个红薯的重量，如果1棵白菜重1.6千克，那么1个萝卜重（ ）千克。把一个长10厘米，宽8 厘米的长方形，拉成一个高为9 厘米的平行四边形，这个平行四边形的面积是（ ）平方厘米。,甲数是乙数的3倍
4、。 1、如果甲数是a，则乙数是（ ）。 2、如果乙数是a，则甲数是（ ）。一个数除以x，商7余3，这个数可表示为（ ）。 X除以一个数，商7余3，这个数可表示为（ ）。,继续努力，更上一层楼,一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。一个数最小的因数是1，最大的 因数是它本身。一个数因数的个数是有限的,只有1和它本身两个因数的数叫做素数（或质数）除了1和它本身还有别的因数（即3个或3个以上的因数），这样的数叫合数。1既不是素数也不是合数，因为它只有一个因数。,最小的素数是2；素数只有2个因数； 最小的合数是4，合数至少有3个因数； 2除外的素数都是奇数； 2除外的偶数
5、都是合数； 奇数不一定都是素数； 合数也不一定都是偶数。 三个连续的自然数的和都是3的倍数， 三个连续奇数或偶数的和也是3的倍数。,短除法求最小公倍数和最大公因数,希望同学们天天向上下面更精彩,教学目标,1.让大家通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 2.让大家在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。 3.让大家在活动过程中，学会与他人合作交流。,你还知道哪些电话号码？,110 112 114 117 119,120 121 122 12315
6、,天骄教育培训中心欢迎你,说说生活中使用数字编码的事例:,1 电话号码 4613566 119 2 邮政编码 410126 3 身份证号码 430103197511235558 4 汽车车牌 豫B ZHI66 5 火车车票 33A005957,邮政编码,贴 邮票 处,湖南省长沙市杉木小学五年级,尹老师 收,湖南省长沙市东屯小学宋诗语寄,410126,4,1,0,1,2,8,邮编的结构与含义:,41 01 28,含义:将数字编成数码，用于投递信件，包裹，办理汇兑，发行报刊。使之便于分类，便于投递，减少失误率，提高投递速度。,结构:,根据身份证号你还能得到什么信息?,430103197511235558,设计一下我们班同学的学号，使别人能看清你是哪年入学？哪个年级？几班？几号？是男生还是女生？,做一做,1 入学年份： 2003年就是 03 2 班级编号：按照班级序号 一班就是01 3 几号：按照班级里序号 第4号就是04 4 性别：男生为1 女生为2,你是这样做的吗？,03 01 23 1 是谁啊?,数字编码的重大意义：,有序 好统计 不重复,
