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1、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元让爱驻我家,第2单元学会交往天地宽,第3单元在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,学生生活的维度：“成长中的我”、“我与他人”、“我与 集体、国家和社会” 学
2、科的维度：心理、道德、法律和国情 课程目标的维度：情感态度价值观、能力和知识,活动设计及教材内容呈现方式,在合作探究中发现观点在案例分析中说明观点在思考、讨论、辩论中证实观点在实践调查中验证观点在两难选择中确认观点在实践活动和生活创造中进一步提炼形成观点,故事引导：引发学生对关切的主要生活问题的思考,分层次设置思考性、探究性问题情境：引领教学,适时呈现基本价值标准,相关链接，案例启示，新的活动设计；两难或复杂选择，进一步提高价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命的意义和价值,二内容分析及教学建议,教育主题 逻辑结构 内容分析 教学建议,一、单元教育主题,第一单元
3、让爱驻我家,1、教育主题,本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。,二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。二 2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和
4、繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。,2、设置依据,（1）课标依据,（2）生活依据,以自我为中心,“亲子矛盾”比较突出,爱国教育是品德教育的重要内容,二、逻辑结构,第一课 相亲相爱一家人,一、家，温馨的港湾我有一个温馨的家不忘父母养育恩,【内容分析和教学建议】,二、学会与父母沟通影响与父母沟通的原因搭建心灵沟通的桥梁,小明下午放学后，向妈妈提出找同学踢一会足球，妈妈同意了，但她要求晚饭6点半
5、前回家。小明一看快6点了，就一时冒了火。,第二课 我们共有一个家,一、我爱你，中国可爱的祖国五十六个民族是一家,【内容分析和教学建议】,二、我们都是龙的传人炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运,第一单元的教育教学目标,【情感态度价值观】1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。3、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。【能力】1、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。2、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。【知识】1、正确认识自己的“
6、逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。2、了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。,第二单元 学会交往天地宽,一、单元教育主题,1、教育主题,本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。,2、设置依据,（1）课标依据,二15知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼
7、仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。一23懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二12了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。二22懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。二23关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二24知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、职能等方面的差异而自傲或自卑。二25体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境的设施、遵守公德和秩序体现着对他
8、人的尊重。二26懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。,（2）生活依据,中学生渴望交往,经验不足、认识不够认知障碍情感障碍人格障碍能力障碍,二、逻辑结构,【内容分析和教学建议】,一、交往伴一生，一生在交往人生离不开交往在交往中完善自我,第三课 在交往中完善自我,二、我们的朋友遍天下交往的“内圈”和“外圈”由“内圈”向“外圈”发展,1938年，美国宾夕法尼亚州政府，在该州一个农民家里意外地发现了一位已满5岁的小女孩安娜。她出生后，母亲就把她单独关在楼上的黑暗房间里，每天仅给她可以维持生命的牛奶，此外不与她接触。当地官员发现她时，小安娜又瞎又聋
9、，不会说话，不会笑，不会走，不会咀嚼。,【内容分析和教学建议】,一、文明交往礼为先礼貌是文明交往的前提交往礼仪三原则,二、交往讲艺术学会倾听学会表达学会赞美他人,第四课 掌握交往艺术 提高交往能力,我本身是一个很希望交朋友的人,但是在与其他人交往的过程当中,我总是感觉到自己不是很爱讲话,就是没有讲话的动力.如果遇见一个爱说话的人倒好说,如果对方也是和我一样不爱讲话,那就特别难受和尴尬,你知道我是那种不会找话题的人,在这种情况下让我采取主动的话,就会显得特别突兀,特别奇怪. 当然,这种性格和习惯的养成并不是一朝一夕的,所以改掉它也并非易事.但我并不甘心就这样下去,我想做一个热情,爱讲话,和别人相
10、处融洽的人. 现在不知道如何能够解决它,头疼! 是知识积累的问题?思维习惯的问题? 还是. 真的希望老师能够给点建议,谢谢啦!,韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。经常有人请他参加聚会、共进午餐、担任基瓦尼斯国际或扶轮国际的客座发言人、打高尔夫球或网球。 一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。 第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最
11、迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：你的皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？ “夏威夷。她说，夏威夷永远都风景如画。” “你能把一切都告诉我吗？我说。 “当然。她回答。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”,学会倾听,学会表达,有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来
12、?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。 主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”於是又都走了。最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。,第二单元的教育教学目标,【情感态度价值观】1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
13、2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。3、善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。【能力】1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。【知识】1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。,第三单元 在合作中发展
14、,一、单元教育主题,1、教育主题,帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，引导学生努力建立良好的人际关系，提高善于与人合作的能力。,2、设置依据,（1）课标依据,二16 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。二22 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。二23 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二24 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自
15、傲或自卑。二25 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。,（2）生活依据,社会呼唤合作意识,学生竞争存在误区,学生合作意识淡薄,某校初三某班几十名同学放在教室里的课本少了很多。经查，是该班一名同学因学习成绩下降，而别的同学成绩越来越好，于是产生了嫉妒心理，就用麻袋装走了400多册书拿去卖了，其违法行为已受到查处。摘自中国中学生报第930期,合奏好生活的乐章,合作竞争求发展,在合作中发展,生活中处处有合作,生活需要合作,竞争最理想的结果是“双赢”,感谢对手,平等相待“你我他”,走出自我 豁达待人,诚信无价,诚信做人到永远,竞
16、争不忘合作,合作使生活之路更宽畅,心中有他人,与诚信结伴同行,二、逻辑结构,【内容分析和教学建议】,一、合作使生活之路更宽畅生活中处处有合作生活需要合作,二、竞争不忘合作感谢对手竞争最理想的结果是“双赢”,第五课 合作竞争求发展,【内容分析和教学建议】,一、心中有他人平等相等“你我他”走出自我，豁达待人,二、与诚信结伴同行诚信无价诚信做人到永远,第六课 合奏好生活的乐章,第三单元的教育教学目标,【情感、态度、价值观】 1树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。 2树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 3在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。 4在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。,
