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1、刘举中心小学刘举中心小学 2017-20182017-2018 年度第一学期当堂达标教学学期教学计划年度第一学期当堂达标教学学期教学计划学校刘举中心小 学姓名李秀娟年级四学科美术单 元内容课时单元内容课时一1-10 课2020二11-2011-20 课课20三四五六七八单 元 划 分九十知 识 与 技 能通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过
2、 程 与 方 法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。学 期 教 学 目 标情 感 态 度 与 价 值 观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学重点在循序渐进的传授基础知
3、识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教学难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。学情分析及达标措施本年级学生热爱美术课，而且在以前的学过程中已经打下了坚实的基础，在本学期的教学中要想使学生的学习成绩更上一层楼必须做到以下两点：一在原有基础上转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美
4、术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。二以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。周次教学内容周次教学内容第 1 周色彩的冷与暖第 2 周画家的调色板第 3 周蔬果的剖面第 4 周生活中的线条第 5 周节奏的美感第 6 周最受尊敬的人第 7 周今天我值日第 8 周趣味游乐园第 9 周彩墨世界第 10周我是汽车设计师第 11 周拟人的形象第 12周精美的邮票第 13 周规划每一天第 14周
5、给您提个醒第 15 周有创意的书第 16周穿编的乐趣学期教学进度表第 17 周会走的玩具第 18周电脑美术第 19 周我成长我快乐第 20周漫画与动漫欣赏刘举中心小学刘举中心小学 20142014 至至 20152015 学年度第一期第一单元当堂达标教学计划学年度第一期第一单元当堂达标教学计划学校刘举 中心 小学姓名李秀娟年级四学科美术单元一范围 1-9 课知 识 与 技 能以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣， 。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等
6、。过 程 与 方 法学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。单元教 学目标情 感 态 度 与 价 值 观从促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性 ，自觉地培养创新精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。教学重点1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研
7、究问题和解决问题的能力。教学难点1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。2、巧用材料进行设计。教材分析本单元内容以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本单元是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 课 时内容 达标题
8、命题人1色彩的冷与暖李秀娟2画家的调色板3蔬果的剖面课 时 安 排4生活中的线条5节奏的美感6最受尊敬的人7今天我值日8趣味游乐园9彩墨世界10我是汽车设计师单元达标命 题人李秀娟审核人刘举中心小学刘举中心小学 20142014 至至 20152015 学年度第学年度第 一学期第二单元当堂达标教学计一学期第二单元当堂达标教学计 划划学校刘举 中心 小学姓名李秀娟年级 四学科美术单元 二范围 10-20 课知 识 与 技 能1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成 依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以 采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲
9、取营养，画出特色， 养成资助学习的好习惯。 2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作 学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。单元 教学 目标过 程 与 方 法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各 种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程； 培养学生表达自己感 受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆 能力和创造能力。 情 感 态 度 与 价 值 观通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 初步认 识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。认 识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义
10、情感。培养学生对古今中 外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。教学重点以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容 为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教学难点设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中 华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多 元化的美术发展方向。教材分析通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力
11、、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。课 时内容达标题命题人1拟人的形象李秀娟2精美的邮票3规划每一天4给您提个醒5有创意的书6穿编的乐趣7电脑美术8会走的玩具9我成长我快乐课 时 安 排10漫画与动漫欣赏单元达标命 题人李秀娟审核人刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案刘举中心小学中小学当堂达标教学课时教案 1 1学校刘举中心小学刘举中心小学年级年级四四学科美术授课人李秀娟李秀娟班级班级备课时间年 月 日课题第 1 课
12、色彩的冷与暖授课时间年 月 日教学(学习)目标1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙， 使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学 画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的 地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重 难 点1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。方 法 与 手 段1、引导讲解法操作法练习法 2、多媒体板书设计第 1 课 色彩的冷与暖色彩有有彩色和无彩色之分 冷色： 暖色：达标检测（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样
13、的图形，看看它们的画面 感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。 （用色彩冷暖涂色印样） （二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调 中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、创设情境 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边 板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ -色彩有冷与暖。 二、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我 们就来体会一下这种冷与暖
14、的感觉 。 ” 板书课题：色彩的冷与暖 三、出示学习目标：学习运用色彩冷暖知识，懂得色性运用、 色彩冷暖配置的知识，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉， 避免盲目用色。 四、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。学生回答学生齐读 目标“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外， 其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色 的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷 暖是人们长期经验中联想的结果。 ” 1、看冷暖不同色调的作品 a 冷色调画面雪地 ，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以冷的感觉。 b 暖色调的画面日出 ，问：这幅画面给你什么
15、感觉？ -给人以温暖的感觉。 c 同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾 向） 。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖 感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色， 另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间 屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们 的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液 循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现， 在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？ 看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、 大海给人以冷的感觉。学生观察 图片交流回答 问题生举例回 答教学过程教师活动学生活动我的个性化修改师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。 只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与 暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色 轮中区别冷暖。 （1）在 12 个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色 彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红
