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1、自学自学教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中心得体会心得体会 石狮银江华侨学校 袁其亮 教育财富蕴藏其中 是联合国教科文组织通过对世界教育的考察，在迎接新 世纪的社会变迁中对教育的未来进行总体性思考的一部经典之作。该报告着眼未来全球 的发展，但又从各国的具体实际出发，分析了未来教育改革与发展的各个主要方面， 各章 节都从理论与实际结合上提出了迎接未来挑战的对策与建议，报告见解独特而深 刻，尤 其对终身教育的论述是最有价值的内容之一。 他把“与生命有共同外延并已扩展到社会各 个方面的这种连续性教育称之为终身教 育”这一定义，表达了人类社会对这一现代现象的 客观规律的最深刻的理性认识。并且更为可贵之处
2、在于它提出“应重新思考和扩大终 身教育这一观点的内涵 ”，提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学 论断。 一、教育财富蕴藏其中一书对终身教育作了界定 “在本报告中，委员会决定把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连 续性教育称之为终身教育。”这就是教育财富蕴藏其中一书对对终身教育所 作的界定。 从这一界定中，不难看出，终身教育与以往的教育有着显著的区别： 首先，终身教育贯穿于人的整个一生，学校教育是终身教育过程中的一个环节； 以往的教育只注重人的某一特定求学阶段，主要是儿童到青少年时期，学校教育几乎 是全部。 其次，终身教育涉及到教育的各个方面，以求知、做事、与人共处、做
3、人为主线 注重自己的亲身经历和体验；以往的教育以知识的学习为主，这些知识往往是前人积 累下来的，很少有自己亲身经历和体验的。 最后，终身教育提倡能者为师，“三人行，必有我师焉。”只要有一技之长，任何 人都可以是别人的老师，反过来也可以是别人的学生，老师和学生角色并不固定；以 往的教育靠很少一部分人充当教师，老师和学生的角色分明，老师就是老师，学生就 是学生。 二、教育财富蕴藏其中一书提出了终身教育的四大支柱 “学会求知，既获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响； 学会共处，以便与他人一道参加人的所有活动并在这一些活动中进行合作；最后是学 会做人，这是前三种学习成果的主要表现
4、形式。”这就是教育财富蕴藏其中一 书提出的终身教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 这四个学会，相互联系，相互交叉，使每一个人真正全面认识自己、认识自己身 边的人、认识自己生存的这个世界。可以说，这四个学会是当代社会乃至今后社会教 育的“四大支柱”。 三、教育财富蕴藏其中一书注重社区教育对终身教育的作用 教育财富蕴藏其中一书明确指出，“所属社区具有巨大的教育影响，不论 在学习合作和相互支援方面，还是在可能以更深入的方式积极学习公民的权利与义务 方面，都是如此。整个社区应意识到自己要对每位成员的教育负责，或与学校经常对 话，或在学校缺乏时，承担起部分非正规的教育工作。” 学生
5、生活的空间很大程度上是在社区，特别是双休日以及寒暑假。因此利用好社 区教育，无疑对学生的影响是巨大的。 四、教育财富蕴藏其中一书揭示了终身教育的实质 教育财富蕴藏其中一书认为，终身教育的实质，是“促进人的发展的教育” ，“首先应为发挥今天还有明天生活在地球上的人的一切潜力创造条件，人既是发展的 第一主角，又是发展的终极目标”。 把人作为发展的中心，教师就必须以学生为主体，指导学生明确学习的目的和意 义。教师在实际教学中，强调学生有意识的学习活动，强调学生在学习过程中的自主 性、独立性和进取心。 读完教育财富蕴藏其中一书，联系自己工作实际，受益很大。明白了“今 天，谁都不能再希望在自己的青年时代
6、就形成足够其一生享用的原始知识宝库，因为 社会的迅速发展要求不断地更新知识，同时，青年的启蒙教育也有延长的趋势。”因此， 作为学校的教师，要从单纯知识传授者转变为教学的组织、引导者。用终身教育的眼 光重新审视自己的实际教学，我们就必须摈弃“填鸭式”教学，而关注学生怎样和从哪 里获取知识。为实现这一目的，教师在实际教学中，应该多设计一些没有固定答案的 开放式的问题，让学生在解决问题的过程中，勤于思考，学会思考， 终身教育告诉我们，培养学生的学习能力，是通过一个不断支持过程来发挥学生 的潜能的过程，而不是仅仅作为获取知识的过程。同时教师要注意因材施教，因为学 生的差异是客观存在的。教师在实际教学中
7、，要充分考虑到学生的个别差异，引导学 生按照自己的本性去发展，去学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 在实际教学中，教师应该坚信，任何学生，都是有各种各样的潜能的。学习上的 暂时的困难，不能说明学生不适合学习，只能说明学生的学习能力尚没有充分发挥。 教师的责任，就在于充分发挥每个学生的各种各样的能力，让学困生完成学习任务， 让学习优秀的学生更加优秀，使每个学生都能够有不同程度的发展。 终身教育的四大支柱学会求知、学会做事、学会共处、学会做人决定了作为终身 教育“序曲”的学校教育，理所当然应该充分发挥学生在这四个学会方面的能力。学会 认知，要求学生不仅学会书本知识，更要学会获得认识和理解的手段，学会不断提高 自己的思维能力。学会做事，要求学生学会在现代社会中所需要的应变能力和创造能 力。学会共处，要求学生学会与他人一起生活，学会为实现共同目标而努力。学会做 人，要求学生能够准确地认清自己的角色，勇于承担各种各样的责任。 从教育财富蕴藏其中一书中，我学到了很多。
