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1、实验设计与评价,复习目标,1、熟悉各种常用的装置的用途和使用注意事项； 2、学会根据实验要求进行实验的设计和分析评价 3、掌握实验设计和评价的思路和解题原则与方法,实验设计题的思路 和命题方式,实验方案设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。设计实验方案的试题大多思考性、综合性较强，解答时必须联系自己掌握的基础知识和技能，在进行适当的类比、迁移、重组后从已知条件出发，找到解决问题的突破口，设计出
2、合理的实验步骤。,知识精要,实验评价的思路 和命题方式,实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。进行评价时一般从这几个方面入手：理论上是否正确、操作上是否简便、会不会造成环境的污染、所需药品或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。实验评价的考查范围包括对课本中重要的化学实验方案的评价，对为解决科学研究、生产、生活、环境保护中所出现的实际问题所设计出的实验方案的评价。,知识精要,化学实验方案设计及评价,1、过程 确实实验选题（或目的）设计实验方案审查实验方案实验验证（检验）评价实验方案设计。 2、原则： （1）科学性；（2）可
3、行性；（3）安全性；（4）简约性； 其中（1）是前提，（2）是保证，（3） 、（4）是要件。 3、主要环节： （1）目的是否明确；（2）方法是否恰当；（3）操作是否方便；（4）过程是否安全以及是否对环境构成污染和资源浪费；（5）结论是否可靠。,知识精要,基本题型,1、预测实验现象，推理实验结论 由题目提出一个实验方案，根据实验方案预测实验现象，通过实验现象可以得出实验结论。,2、实验装置的组合 由题目提出一些实验装置，要求从中选取一部分装置（或全用）组装成符合某一要求或能完成某一实验的成套装置。此类问题注意：,（1）装置的连接顺序一般是,（2）各仪器的接口在连接地要求：洗气装置要求长进短出，干
4、燥管装置要求大进小出，量气装置要求短进长出,（3）要注意某些装置可以重复使用,（4）要注意多余装置的筛选,（5）主体实验加热前一般先通原料气赶走系统中的空气，然后点燃酒精灯，以防止发生爆炸（如用H2或CO还原CuO）或保证产品纯度,知识精要,气体发生装置,注意事项:反应原理 (化学方程式).药品的选用、比较.,知识精要,气体除杂装置,目的.试剂.,知识精要,注意: 气体常用干燥剂 酸性:浓硫酸.碱性:碱石灰、生石灰、NaOH固体;中性:无水氯化钙(一般均可用).,气体干燥装置,知识精要,尾 气 处 理,知识精要,例1. 下图是某兴趣小组设计的四个实验装置，其中实验操作设计正确的是（ ）A稀释浓
5、硫酸 B探究可燃物燃烧的条件 C称量氯化钠 D验证质量守恒定律 【解析】B 稀释浓硫酸，禁止把水倒进浓硫酸中，是因为水的密度小，稀释放出的热量使浮在上层的水沸腾，溅出伤人；称量氯化钠应“左物右码”；验证质量守恒定律如果有气体生成，则必须在密闭容器中进行实验，D错误；B为探究可燃物燃烧的条件，满足了可燃物、氧气、温度(着火点)这三个条件，故B正确。,知能应用,例2、某化学兴趣小组利用浓盐酸和锌以及下图所示装置来制取干燥、纯净的氢气，并验证气体中的杂质。,（1）实验中看到B中无水硫酸铜变蓝色，这说明产生的气体中含有杂质_（填化学式），除此之外，还可能含有的杂质气体是_（填名称）。为了检验该杂质，可
6、将E装置连接到上述装置中_（填序号）之间，气体从_(填a或b)进入装置E，E中所放试剂为_，观察到的现象是_。 （2）C装置的作用_。 （3）此实验收集氢气的下方法中，你认为最合理的是_。（填选项编号）向上排空气法 用干瘪气球收集 排水法,知能应用,例3、有一包粉末，可能由C、CuO、Fe三种物质中的一种或几种组成。某同学为了探究它的成分,对实验做了如下设想和分析：取少量粉末于烧杯中，向烧杯中加入过量的稀硫酸，则实验中可能出现的现象与对应结论如下表所示（表中未列完所有情况）。请你完成下表：,知能应用,例4、某食堂食盐中疑混入纯碱(Na2CO3)，应如何验证？若确实混有纯碱，能否测定其质量分数？
7、怎样测定？,知能应用,例5、阳光中学化学兴趣小利用下图所示装置测定样品中Fe2O3（样品中杂质高温下不分解，也不参加反应）的质量分数，试回答下列问题。,（1）实验开始时，应先挤压气球持续一段时间，其目的是_。 （2）A装置的作用_；实验前B装置中放入Fe2O3 样品的操作是_；反应进行一段时间后C装置中的现象是_。 （3）反应前准确称量样品的质量为5g，完全反应后C装置增加了1.35g，则样品中Fe2O3的质量分数为_； （4）若省去D装置，则实验所测定的样品中Fe2O3的质量分数比实际的质量分数会_(填“偏大” “偏小” 或 “不变”)。,知能应用,1两瓶无色溶液，一瓶是饱和食盐水，一瓶是蒸
8、馏水，下面是某同学提供的几种鉴别方法：用光学显微镜观察；用硝酸银溶液；导电性实验；用酚酞试液；用生鸡蛋；蒸发；用石蕊试液，你认为可行的是 （ ） A B C D,试题评析,2某课外兴趣小组利用废铜屑制取CuSO4，设计方案如下：从理论、操作、经济、环保等方面考虑，其中最优方案是 （ ）,试题评析,3.氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，某班同学设计了不同的实验方案进行探究：(1) 方案一：向装有一定量氢氧化钠溶液的烧杯中滴几滴酚酞试液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌。如果实验现象是 就可以证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应；其反应的化学方程式为 ；
9、(2)方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应。 你认为方案二的结论正确吗？ （填“正确”或“不正确”），理由是： ； (3)下列实验方案中，能证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反应的是 。 A用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH ，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐渐减少，最终小于7； B用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升； C向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成,试题评析,4某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如 右图所示的实验装置通
10、过讨论，同学们对这套装置有了多种认识。（1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看,首先要检查装置的气密性,实验开始先加热_（填A或D）处，实验结束时，应_（填先或后）停止D处的加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是： 。（2）第二小组的同学说：用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，其中B装置的作用_ ；E装置的作用_ ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为 _ _ _。（3）第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数。他们的测定方法是：称量氧化铁样品的质量10.0 g，样品与玻璃管的总质量为60.0 g,完全反应并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为57.6 g。计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为 。（4）第四小组同学说：利用这套装置还有另 外测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先 称量氧化铁样品的质量,再分别称量E装置在 反应前后的总质量，即可计算求得样品中氧 化铁的质量分数。但按此方法实际实验测定 结果却偏大，分析造成偏大的原因可能是 。,试题评析,
