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1、让语文学习“动”起来人教版五年级上册语文教材解读&说课,悉心研读，梳理课标对话文本，解读教材透过文字，走近伟人,悉心研读，梳理课标,第一学段 （一二年级）,第二学段 （三四年级）,第三学段 （五六年级）,识字与写字,阅读,学习独立学习 有初步的独立识字能力 有较强的独立识字能力,了解课文中字句 理解词语的意思 推想课文中有关词句 的意思 的意思诵读儿歌、儿童诗 诵读优秀诗文，注意在 诵读优秀诗文，注意通 和浅近的古诗，展 诵读过程中体验情感， 过语调、韵律、节奏等 开想象，获得初步 展开想象，领悟诗文大 体味作品的内容和情感 的情感体验感受 意 语言的优美,写话与写作,写想说的话和想象 不拘形
2、式 个人独特感受 中的事物,口语交际,能认真听别人讲话 学会认真倾听 听人说话认真、耐心,综合性学习,用口头和图文表达 用书面或口头的方式 尝试写简单的研究报告 自己的观察所得 表达自己观察所得,阅读,第三学段,有较强的独 识字能力。,硬笔书写楷 书，整齐、美观。 有一定速度 ，有 良好的书写习惯,能写 简单的 记实和 想象作 文。习 作要 有一 定速 度,主动 与他 人交 换修 改习 作,能用普通话正确流利 有感情朗读课文,了 解 文 章 表 达 顺 序,识字与写字,写作,口语交际,能用毛笔书写楷书,默读有一定速度，学习浏 览，根据需要搜集信息,联系上下文和积累，推想 有关词句的意思。,养成
3、 留心观 察的习 惯，珍视 独特 感受,听人 说话 认真 耐心 抓住 要点 简要 转述,表达有 条理， 语气、 语调 适当,根据 对象 场合 稍作 准备 作简 单的 发言,策划简单的活动， 学写活动计划 和活动总结,综合性学习,初步了解查找资料， 运用资料的基本方法,培养兴趣,学习方法,养成习惯,运用方法,形成能力,识字与写字,认字200个，会写150个。会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。,能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。,口语交际 与习作,能用普通话正确流利有感情朗读课文,在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方
4、法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明方法。,能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。,默读有一定速度，并能抓住文章大意。学习浏览，根据需要搜集信息。,阅读,乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些基本方法。,能写简单的记实作文和想象作文，内容具体感情真实。能修改自己的习作。,综合性 学习,能初步了解查找资料和运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。,本册教学目标,对话文本，解读教材,目录,生字表,选读课文,全册体例,单元,导语,课文,词语盘点,口语交际与习作,固定栏目,机动栏目,交流平台,日积月累,回顾拓展,让语言学习“动”起来,让学习过程“动”
5、起来,让学生思维“动”起来,让语言学习“动”起来,让学习过程“动”起来,让学生思维“动”起来,我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻 振兴中华,走近毛泽东,激发兴趣 点明专题,提示学习重点 明确读写训练点,品读书滋味 悟读书乐趣 学读书故事,谈读书体会 习读书方法 汇报与展示,引出综合性学习活动的话题,提示了综合性学习成果的展示形式,把对汉字的研究引向课外，引导学生继续探究,布置,铺垫,交流 拓展,我爱读书,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻，振兴中华,走近毛泽东,方法意义,提升,阅读水平,阅读策略,综合素养,让
6、语言学习“动”起来,让学习过程“动”起来,让学生思维“动”起来,学习者,语言,听、说、读、写能力,师生互动 生生互动,课后思考练习的设计谋篇布局的领悟,课后思考练习的设计重点词语的体会,课后思考练习的设计读与写的结合,口语交际的设计,写作的设计,交流平台的设计,让语言学习“动”起来,让学习过程“动”起来,让学生思维“动”起来,透过文字，走近伟人,七律长征,开国大典,无畏乐观 英雄气慨,领袖风采,深深父爱 宽广胸怀,热爱人民群众,铺垫,伟人的风采,凡人的情怀,课例,通过具体事件 表现人物思想品质,毛主席 在花山,词语 盘点,交流平台,读诗句 明诗意 悟诗情,学习场面 描写,青山处处 埋忠骨,学习
7、描写 人物方法,口语交际习作,演讲,写场景 或梗概,加深对革命领 袖和英雄人物 的崇敬之情,语文学习 联系生活实际,小结方法 畅谈收获,回顾拓展,日积月累,成语故事,走进毛泽东,设计理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略与手段 教学准备 教学过程 板书设计,设计理念,读,悟,教学目标&重难点,教学目标： 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.抓住关键字词理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重点： 感受中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 教学难点 理解二、三句诗的诗意并体会其蕴含的思想感情。,教学策略与手段,教法选择： 1.
8、阅读感知、理解律诗。 2.阅读感悟，互动交流对文本的感悟。 学法指导： 1.阅读文本法（初读、细读、精读、品读）。 2.合作、互动学习律诗。,教学准备,课前：搜集有关长征的资料及七言律诗的特点，了解一代伟人毛泽东。课上：使用多媒体课件辅助教学。,放手阅读 整体感知,展示作业,交流资料,复习旧知 了解“长征”,作业导入 交流资料,自读诗句,倾听 范读,调动朗读积极性 提升朗读水平,学会方法 研读诗句,再读 诗句,师引导 生体会,总结三步 学习法,学习颔 联、颈联,学习首联,小组自学,“暖” “寒”,学习尾联,反复诵读 体味喜悦,“更喜” “尽开颜”,感受红军的英勇 无畏、豪迈乐观,拓展延伸 超越
9、课堂,配乐 试背,补充诗词,结合资料,七律长征,教学过程,运用方法 自主探究,赏析,清平乐六盘山 毛泽东天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？,放手阅读 整体感知,展示作业,交流资料,复习旧知 了解“长征”,作业导入 交流资料,自读诗句,倾听 范读,调动朗读积极性 提升朗读水平,学会方法 研读诗句,再读 诗句,师引导 生体会,总结三步 学习法,学习颔 联、颈联,学习首联,小组自学,“暖” “寒”,运用方法 自主探究,学习尾联,反复诵读 体味喜悦,“更喜” “尽开颜”,感受红军的英勇 无畏、豪迈乐观,拓展延伸 超越课堂,配
10、乐 试背,补充诗词,升华情感 学以致用,作业 设计,结合资料,七律长征,教学过程,作业：1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.用今天所学方法赏析清平乐六盘山。 3.利用收集到的资料办一份以长征精神为主题的手抄报纸。,放手阅读 整体感知,展示作业,交流资料,复习旧知 了解“长征”,作业导入 交流资料,自读诗句,倾听 范读,调动朗读积极性 提升朗读水平,学会方法 研读诗句,再读 诗句,师引导 生体会,总结三步 学习法,学习颔 联、颈联,学习首联,小组自学,“暖” “寒”,学习尾联,反复诵读 体味喜悦,“更喜” “尽开颜”,感受红军的英勇 无畏、豪迈乐观,拓展延伸 超越课堂,配乐 试背,补充诗词,升华情感 学以致用,作业 设计,呈现梯度 活学语文,结合资料,七律长征,教学过程,运用方法 自主探究,板书设计,七律长征毛泽东远征难 只等闲 读诗句明诗意英勇无畏 豪迈乐观 悟诗情,谢谢观赏,
