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1、第22课时 化学实验的基本操作 第23课时 常见气体的制取、干燥和净化 第24课时 物质的检验、分离与提纯 第25课时 实验设计与评价,主题五 化学基本实验和科学探究,主题五 化学基本实验和科学探究,第22课时化学实验的基本操作,第22课时 化学实验的基本操作,第22课时 粤考解读,第22课时 粤考体验,12010汕头 图221中的实验方法或操作正确的是( ),D,第22课时 粤考体验,22012广东 下列实验操作正确的是( ),C,第22课时 考点聚焦,考点1 化学实验常用仪器,第22课时 考点聚焦,第22课时 考点聚焦,考点2 化学实验基本操作技能,1,手接触药品,鼻孔凑到容器口去闻气味,
2、尝药品的味道,盖满试管底部,2,第22课时 考点聚焦,紧挨,倒,向,第22课时 考点聚焦,第22课时 考点聚焦,0.1 g,左,右,大,小,第22课时 考点聚焦,第22课时 考点聚焦,第22课时 考点聚焦,外焰,焰心,内焰,第22课时 考点聚焦,第22课时 考点聚焦,烧杯内壁,漏斗内壁,漏斗边缘,滤纸边缘,玻璃棒,三层滤纸处,第22课时 考点聚焦,玻璃棒,液滴飞溅,较多量固体,成股流下,聚成水滴,第22课时 归类示例, 类型一 常用仪器的选择和使用,命题角度：选择基本操作中合适的仪器。,蒸发皿,酒精灯,烧杯,第22课时 归类示例,不能,第22课时 归类示例, 类型二 判断实验操作的正误,命题角
3、度：通过图示来分析实验操作的正误。,A,第22课时 归类示例,第22课时 归类示例,D,第22课时 归类示例,第23课时常见气体的制取、干燥和净化,第23课时 常见气体的制取、干燥和净化,第23课时 粤考解读,第23课时 粤考体验,酒精灯,乙,第23课时 粤考体验,装置气密性,C,D,G,B,第23课时 粤考体验,第23课时 考点聚焦,考点1 气体的制取,第23课时 考点聚焦,第23课时 考点聚焦,考点2 气体的干燥和净化,第23课时 考点聚焦,第23课时 考点聚焦,3所用装置,第23课时 归类示例, 类型一 O2、CO2、H2的制取,命题角度：氧气、氢气、二氧化碳的制取与收集。,酒精灯,烧杯
4、,第23课时 归类示例,CEFG,第23课时 归类示例,第23课时 归类示例, 类型二 其他常见气体的制取,命题角度：根据反应物状态、条件和气体的性质选择发生装置和收集装置。,集气瓶,试管,第23课时 归类示例,H2,A,D或E,第23课时 归类示例, 类型三 气体的净化与干燥,命题角度：考查对气体进行净化和干燥知识的掌握情况。,E,E,A,C,B,第23课时 归类示例,第23课时 归类示例,第23课时 归类示例, 类型四 气体收集方法,命题角度：考查对气体收集方法知识的掌握。,A,B,A,A,第24课时物质的检验、分离与提纯,第24课时 物质的检验、分离与提纯,第24课时 粤考解读,第24课
5、时 粤考体验,BC,第24课时 粤考体验,第24课时 粤考体验,Fe,第24课时 考点聚焦,考点1 常见气体的检验,熄灭,木条复燃,淡蓝,尖锐的爆鸣声,变浑浊,第24课时 考点聚焦,不变浑浊,蓝色,变浑浊,固体由黑色变为红色,水珠,浑浊,熄灭,第24课时 考点聚焦,考点2 常见物质的检验方法,红,不变,有气泡产生,蓝,红,蓝,白,第24课时 考点聚焦,白,变浑浊,蓝,蓝,第24课时 考点聚焦,第24课时 考点聚焦,考点3 物质的鉴别、提纯和推断,第24课时 归类示例, 类型一 气体的检验,命题角度：常见气体的检验。,D,第24课时 归类示例, 类型二 物质的鉴别,命题角度：利用物理或化学方法对
6、物质进行鉴别。,C,第24课时 归类示例,第24课时 归类示例,B,第24课时 归类示例, 类型三 物质的提纯,命题角度：利用物质的性质不同选择不同的方法对物质进行提纯。,D,第24课时 归类示例,C,第24课时 归类示例,第24课时 归类示例,解析 灼热的氧化铜会与一氧化碳反应，不能将二氧化碳除去。,D,第25课时 实验设计与评价,第25课时实验设计与评价,第25课时 粤考解读,第25课时 粤考体验,长颈漏斗,烧杯,第25课时 粤考体验,C、F或A、F,CO2,将燃着的木条放在瓶口，火焰熄灭，证明满瓶,向上排空气法,C、E、G,解析 用分液漏斗可以控制液体的流速，从而获得平稳的氧气流。,图2
7、52,第25课时 粤考体验,试管口应略低于试管底部,试管,锥形瓶,试管口应放一团棉花,第25课时 粤考体验,CEH,D,第25课时 考点聚焦,解析 通过化学实验得出结论时要注意对比实验，对比实验只能有一个变量。,用等体积水重复上述实验,矿泉水瓶变瘪,b,第25课时 考点聚焦,考点1 预测实验现象，推理实验结论,第25课时 考点聚焦,考点2 组合实验装置,第25课时 考点聚焦,第25课时 考点聚焦,考点3 对实验方案进行评价,第25课时 考点聚焦,考点4 开放性实验的设计,第25课时 考点聚焦,水倒吸,纯度,第25课时 归类示例, 类型一 预测实验现象和结论,命题角度：根据化学反应原理及物质的有关性质预测化学反应的现象。,第25课时 归类示例,A,第25课时 归类示例,第25课时 归类示例, 类型二 组合实验装置,命题角度：根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置，达到某一实验目的。,A,第25课时 归类示例,第25课时 归类示例, 类型三 对实验方案进行评价,命题角度：对常见的实验操作设计进行评价。,甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高,相等,第25课时 归类示例,B,短时间内铁未被完全除尽,偏小,第25课时 归类示例,第25课时 归类示例, 类型四 开放性实验的设计,命题角度：对常见的实验方案进行有效设计。,第25课时 归类示例,C、E,第25课时 归类示例,
