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1、高三一轮复习必修二易错易混知识点总结,胶州市第一中学 张晓丽,几点收获：1、对生物学基础知识、基本原理有了一定的认识，形成了知识体系；2、具备了基本的解题能力；3、具备了一定的生物科学素养；4、对高考有了较为全面的认识。,一轮复习的回顾与总结,存在问题,1、对课程标准、考试说明和高考题目的学习、研究 还需进一步加强；2、知识的掌握相对孤立、零散，知识点混淆不能及时提取 并熟练应用；3、能力训练不到位，理解、获取信息、实验探究、应试等 能力有待加强；,2012年高考生物易错点总结,2012年高考生物易错点总结,2012年高考生物易错点总结,现代生物进化理论,生物的变异,遗传的基本规律,遗传的分子
2、基础,易错易混知识点总结,遗传的细胞基础,生物的育种,遗传的细胞基础,易错点分析总结,若是一个个体则产生2n种配子，n代表同源染色体对数或等位基因对数。 若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个2种(两两相同)精细胞(未发生交叉互换的情况)。例：YyRr基因型的个体产生配子情况如下：,方法规律1.细胞分裂方式的判定（图解如下所示）2.细胞分裂时期的判定（1）染色体散乱分布于细胞的中央前期（若有四分体或联会现象，则为减数第一次分裂的前期）。,染色体着丝点排列在赤道板上中期（若成对并行排列，则为减数第一次分裂中期，若单行排列，则为有丝分裂中期或减数第二次分裂中期）
3、。 染色体向细胞的两极移动后期（若移向每一极的染色体中含有染色单体，是减数第一次分裂的后期；若不含染色单体、有同源染色体，则为有丝分裂的后期；若不含染色单体、也无同源染色体，则为减数第二次分裂的后期）。 细胞质被分为两部分，出现新的核膜末期。 （3）精子、卵细胞形成的判定 初级卵母细胞、次级卵母细胞为不均等分裂,初级 精母细胞、次级精母细胞和第一极体为均等分裂。,某二倍体昆虫的三对相对性状分别由三对等位基因（Aa、Bb、Dd）控制。下图甲表示基因组成为AaBbDd的个体细胞分裂某时期图像。图乙表示其细胞分裂过程中mRNA的含量和每条染色体所含DNA分子数的变化（实线表示）。请据图回答：,纠正训
4、练,（1）Bb、Dd控制的两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，为什么？ 。 （2）导致图甲中2、4号染色体上B、b不同的原因可能是 。 （3）图甲所示细胞中含有 个染色体组。图中所示分裂时期处于图乙中的 阶段（填图中字母）。 （4）诱变育种时，诱变剂发挥作用的时期一般处 于图乙中的 阶段（填图中字母）。 （5）若用3H标记该个体体细胞的DNA分子，再转入正常的培养液中培养，在第二次细胞分裂中期,一个细胞中的染色体总数和被3H标记的染色体数分别为 。,解析 由图甲可知，Bb、Dd这两对等位基因位于 一对同源染色体上，而基因的自由组合定律发生 在非同源染色体上的非等位基因之间。2和4这两
5、条染色体是由同一条染色体经过复制形成的，所 含有的基因应该相同，不同的原因可能是发生了 基因突变或者是交叉互换。甲图细胞中同一极的 染色体大小和形态不同，为减数第二次分裂的后,期，含有四条染色体，两个染色体组，对应于图 乙中的e，并且可以推断该生物的体细胞中含有4条染色体。根据DNA分子复制的特点为半保留复制可知，用3H标记的DNA分子经过一次分裂后每 个DNA的一条链含有3H，染色体第二次复制后得 到的染色体上有一条姐妹染色单体含有3H。 答案 （1）不遵循，因为控制这两对相对性状遗传的基因位于一对同源染色体上 （2）基因突 变、同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换 （3）2 e （4）
6、b (5)4、4,复习提问,1. 减数分裂发生在高等植物的什么器官？2. 动物的精原细胞是怎样产生的？3. 染色体复制后，染色体数目有没有变化，DNA复制 出现差错造成什么结果？4. 基因分离定律和自由组合定律发生在减数分裂的 什么时期？5.卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂有什么意义？6.减数分裂过程中基因重组发生的时期？只有进行有 性生殖的生物才能发生基因重组吗？ 7.基因重组可以发生在受精作用的过程中吗？,思考感悟（1）均等分裂一定是精子形成过程吗？（2）如何判断不均等分裂的某个细胞是初级卵母细胞还是次级卵母细胞？,不一定。卵细胞形成过程中由第一极体生第二极体也是均等分裂。,根据细胞内染色
7、单体是否存在进行判定。,基因的表达,基因是有遗传效应的DNA片段,DNA分子的结构,遗传的分子基础,DNA是主要的遗传物质,DNA分子的复制,1.格里菲思的体内转化实验只提出“S型细菌体内有转化因子”，并没有具体证明哪种物质是遗传物质。最终证明DNA是遗传物质的是艾弗里。 2.格里菲思实验第4组小鼠体内分离出的细菌和艾弗里DNA+R型活菌培养基上生存的细菌都是R型和S型都有，但是R型多。 3.DNA+DNA水解酶+R型活菌培育只有R型细菌，该实验是从另一个角度进一步证明DNA是遗传物质，而不是为了证明DNA的水解产物脱氧核苷酸不是遗传物质，尽管此实验可以证明该问题，但不是该实验的实验目的。,易
8、错易混点1DNA是主要的遗传物质,4.噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内,除噬菌的DNA做模板起指导作用外，其余的原料脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、ATP和相关酶全由大肠杆菌提供。 5.必须分两组分别标记进行实验，不能同时对噬菌体既标记35S又标记32P。该实验不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有的元素。,6.噬菌体侵染细菌实验中32P和35S的存在部位：,7.生物的遗传物质是DNA或RNA。所有细胞生物的遗传 物质都是DNA，对于病毒来说，有一部分是DNA，如噬 菌体等；有一部分是RNA，如HIV、SARS病毒、禽流感 病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的 遗传物
9、质不熟悉。归纳如下：,思维误区警示 易错分析关于噬菌体的亲子代个体与细菌之间同位素标记关系不清噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系,解题时一定看清标记对象是噬菌体还是细 菌,二者对应子代噬菌体的放射性结果不同。,提醒,有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实 验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对 结果的预测中，最可能发生的是 （ ）,纠正训练,答案：D,易错易混点2DNA分子的结构与复制 及基因是有遗传效应的DNA片段,1.四种结构或物质之间的包含关系及数量关系DNA中既包括基因片段还包括非基因片段，所以构成基因的碱基总数小于构成
10、DNA分子的碱基总数。显性基因D和隐性基因d的根本区别是基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同。,思维误区警示2.对DNA复制过程中“第n次”还是“n次”复制 所需某种碱基数量的计算原理不清已知DNA分子中碱基数，求复制n次与第n次所 需某碱基的数目：某DNA分子中含某碱基a个，复 制n次，则共需加入含该碱基的脱氧核苷酸为a （2n-1）个，因为最初亲代DNA分子做模板不需要 原料；但第n次复制时所需含该碱基的脱氧核苷酸 为a(2n-1)-a(2n-1-1)=a2n-1。,纠正训练 某DNA分子含m对碱基，其中腺嘌呤有A个。下列有关此DNA 在连续复制时所需的胞嘧啶脱氧核苷酸数目的叙述中，错 误的是
11、（ ）A.在第一次复制时，需要（m-A）个B.在第二次复制时，需要2（m-A)个C.在第n次复制时，需要2n-1(m-A)个D.在n次复制过程中，总共需要2n(m-A)个解析 该DNA分子含胞嘧啶数目为m-A，复制n次需胞嘧啶脱氧核苷酸数目为（m-A）(2n-1)。,D,3.对细胞分裂和DNA复制相结合的知识理解不透 （1）细胞分裂过程中先进行DNA复制。 （2）DNA复制的方式：半保留复制。 （3）图示辨析,4.DNA复制为半保留复制，所以亲代的2条15N链不会消失，最终分布在2个DNA分子中，即不管DNA复制多少次，含亲代15N链的DNA只有2个，15N链始终2条。 5. 影响细胞呼吸（A
12、TP供给）的所有因素都可能影 响DNA复制。体外也可进行，即PCR扩增技术，除满足上述条件外，还应注意温度、pH 的控制及引物的加入。,假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基 对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌 体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌 体。下列叙述正确的是（ ） A该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 C含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:49 D该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变,纠正训练,1.噬菌体侵染细菌的实验中32P和35S分别存在什么部位？2.肺炎双球菌实验过程中
13、DNA将活的R型菌转化为S型 菌的实质是发生了基因突变（ ） 3.生物体中DNA分子复制的具体场所有哪些？,复习提问,提示 真核生物：细胞核、线粒体、叶绿体；原核生物；拟核、质粒；病毒：宿主细胞内,若复制出错，会产生什么影响？,提示 发生基因突变。,易错、易混点总结3基因的表达,1. 一种氨基酸可由一种或几种密码子决定，但一种密码子只决定 一种氨基酸。 2.一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一 种氨基酸。 3.碱基配对双方是mRNA上密码子和tRNA上反密码子，故AU， UA配对，不能出现T。 4.一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。 5. 翻译起
14、点：起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。翻译终点：识别到终止密码子（不决定氨基酸）翻译停止。翻译进程：核糖体沿着mRNA移动，读取下一个密码子，但mRNA不移动。,6.tRNA共有61种， 它有很多碱基，不只是3个，只是构成反密码子部分的有3个碱基。,7.mRNA与核糖体数量、翻译速度的关系图（1）数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体。 （2）目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 （3）方向：从左向右（见上图），判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前。 （4）结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。,图示中4个核糖体合成的
15、4条多肽链因为模板mRNA相同，所以合成了4条相同的肽链，而不是4个核糖体共同完成一条肽链的合成，也不是合成出4条不同的肽链。,特别提醒,对位训练 下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断 断，下列描述中正确的是（多选）（ ） A.图中表示4条多肽链正在合成B.转录尚未结束，翻译即已开始C.多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D.一个基因在短时间内可表达出多条多肽链,解析 原核细胞由于没有核膜的阻断，所以可以边转录边翻译。原核生物的基因结构多数以操纵子形式存在，即完成同类功能的多个基因聚集在一起，处于同一个启动子的调控之下，下游同时具有一个终止子。图中附有核糖体的四条链是转录后的mRNA，而
16、不是4条肽链，核糖体合成的才是肽链；在蛋白质合成过程中，同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条蛋白质多肽链，结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体，这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链。 答案 BD,（1）.DNA（基因）、mRNA中碱基与肽链中氨基酸个数关系图解 翻译时，mRNA上的终止密码子不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目是蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。在回答有关问题时，应加上“最多”或“最少”等字。,8.基因指导蛋白质合成的有关计算,（2）蛋白质的有关计算蛋白质中氨基酸的数目=肽键数+肽链数。（肽键数=水分子数）蛋白质平均相对分子质量=氨基酸的平均相对分子质量氨基酸-(肽键数18)。若基因中有n个碱基，氨基酸的平均相对分子质量为a，合成含m条多肽链的蛋白质的相对分子质量= a-18（ -m），若改为n个碱基对，则公式为 a-18（ -m）。,
