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1、将 生命 教育融入 生 物教学山东省微山县夏镇一中 （277600） 孙余彬近日江西某中学由于学生在楼道拥挤踩踏，造成六人死亡十一人重伤的悲惨事件，举国上下为之震惊。在这次事件中，学校领导当然有不可推卸的责任。可是，是谁践踏了同学的生命？面对倒下的同学，为什么不能止住自己的脚步？这使我想到了生命教育的紧迫性。据教育部、公安部的调查，全国每年约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。据统计，在各种死因中，自杀排在第一位，其次是交通事故和他杀。长期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育，只重视对青少年的应试教育、成才教育，而忽视生命教育。生命教育的缺失，造成的是不健全的人格和行
2、为上的极端。生命教育要让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的。学生在成长的过程中，总要去承受属于自己的阳光和风雨，要从小教育和培养学生必要的危机意识、避险能力，选择健康的生活方式，关爱社会、他人与自然，这是生命教育的核心。通过生命教育让青少年懂得珍惜生命，正确对待危机，勇敢地面对现实，增强挫折承受力，使青少年学会掌握自我心理调整、自我控制的方法，不要因为争一时之气而做出伤害他人、危害社会的行为，或者因挫折和失败而自杀或自残。生命教育不是一门课程，而是要渗透到学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用。将生命教育融入生物教学，是每一个生物教师
3、义不容辞的职责。 下面就谈谈笔者在实践中的一些体会。 生物学科对学生进行生命教育具有独特的优势。一方面，生物学是研究生命发生和发 展规律的科学。只有认识和掌握生命的规律，才能更好地尊重、关爱生命。另一方面，生 物学科有丰富的教育资源，可以更好地对学生进行生命教育。 在学习完绿色植物的光合作用的意义，我是这样讲述的，植物通过光合作用制造的有 机物，是动物和人类的食物来源，释放的氧气，供人类呼吸利用。可以说，没有植物就没 有我们人类，所以，我们应该不应该保护各种植物？能不能破坏花草树木？ 在学习“人的生殖”时，通过受精作用、胚胎发育过程的学习。使学生明白了一个婴 儿的诞生要经过细胞分裂、分化、组织
4、器官系统的形成，从一个小小的受精卵到一个可爱 婴儿的娩出共经过 280 天左右的时间。在这近 10 个月的胚胎发育中母亲和胎儿之间通过 胎盘进行物质交换，怀孕中的母亲负担着母子二人的营养供应，还负担着二人代谢废物的 排出。怀孕中的母亲是非常辛苦的。如果出现难产，还有可能危及母婴的生命，所以，一 个生命的诞生容易吗？父母把我们养这么大容易吗？应该怎样做才能对得起父母？ 在学习青春期发育知识的时候，要让学生懂得性发育和性成熟是青春期发育的特征， 对异性有好感也是正常的，但应该保持纯洁的友谊，反对早恋。另外，我还以专题讲座的 方式，分别对男女生进行了控制性冲动、防止性伤害的教育。 人体结构和生理知识
5、更是对学生进行生命教育的好教材。心脏、肾脏、大脑、眼球， 他们的结构多么的精良，功能是多么的完善。即使是一颗牙齿，也是“原装”的好。我们 应该庆幸自己有一个健康的身体，珍惜自己的生命，防止意外伤害，也不能伤害别人；趁 年轻努力学习科学文化知识，学到真才实学，提高生命的价值。 在学习遗传病的知识的时候，我是这样讲述的，人类的遗传病有一万多种，但是，我 们每个同学都没有遗传病，这是多么幸运的事。不过，一个人没有遗传病，并不代表没有 致病基因，如果两个相同的致病基因结合在一起，后代就会患遗传病。怎样才能避免这种 情况呢？（禁止近亲结婚）在学习生命的起源和进化知识的时候，要让学生明白，迄今为止，地球仍
6、是唯一有生 命的星球；每一个物种的产生，都要经过生物几万年甚至几十万年的进化，都是自然选择 中的优胜者，聪明智慧的人类更是佼佼者。所以，我们的生命受到自然的恩赐，它是优越 无比的，每个人都应该倍加珍惜。 在学习传染病知识的时候，教育学生在生活中要养成良好的卫生习惯，避免传染病的 发生；还要积极锻炼身体，增强抗病能力。 在学习“关注健康远离毒品”知识的时候，让学生看书后回答，毒品对人的健康有哪 些危害？（危害呼吸系统、心血管系统、神经系统）不仅如此，吸毒还很容易上瘾，不能 自拔。吸毒者毁灭自身，祸及家庭，危害社会。因此，我们要远离毒品。 生命教育还应体现在教师的一言一行中。例如，作为生物教师不要抽烟，做学生的表 率；教育不残害实验动物，如蚯蚓、蚂蚁等。 另外，我还利用各种“世界日”对学生进行生命教育。5 月 31 日“世界无烟日” ，对 学生进行吸烟危害健康的教育，告诫学生不要吸烟；6 月 5 日“世界环境日” ，对学生进行 热爱花草树木、关注生存环境的教育； 12 月 1 日“世界艾滋病日” ，给学生介绍艾滋病的 危害和传播途径。 总之，生命教育是现代教育不可遗漏的一环，是素质教育的重要内容，是培养具有 健全人格的公民的需要。因此，每一位生物教师都要不断充实与生命教育相关的理论知识 ，结合自己的教学实际，将生命教育融入于教学中。
