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1、叙事散文中人物形象的塑造,设计者：陶建军,考点分析,一、直接描写：人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等）答题时，我们不写“人物描写”，要具体答括号内的内容。这些描写方法总是为塑造人物的某种形象、性格服务的。外在的描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写）有时也会反映人物的心理。,考点分析,二、间接描写：场面描写 环境描写（自然环境描写、社会环境描写） 自然环境描写（包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物）在文中可能起的作用：a渲染某种气氛 b衬托人物某种心理、心情 c衬托某种社会环境 d为主题服务 e交代时令（季节）,考点分析3,三、细节描写（一般兼有其他描写
2、方法。如差半车麦秸中的一些细节描写同时又是动作描写，同样细节描写也可以和其他描写方法同时出现。） 四、描写角度 正面描写 侧面描写,复习课文,八年级上册阿长与山海经背影台阶老王信客 八年级下册藤野先生我的母亲我的第一本书列夫托尔斯泰再塑生命俗世奇人,5、刷子李是怎么样表现这个人物的？ 6、泥人张又是怎么样表现人物的？ 7、我的母亲一文选择了哪些事例来表现人物， 你认为应该怎样评价母亲的教育方法？ 8、朱自清是怎样刻画自己父亲的形象的， 你怎么评价父亲的所作所为？,展示讨论成果（1）,鲁迅先生,藤野先生赠送给鲁迅的照片,展示讨论成果,老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮
3、车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。,杨绛钱钟书的夫人,信客任劳任怨。 他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外， 只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。 信客诚信无私。 他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为 前提，他洁身自好，从不雁过拔毛， 他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。 信客待人宽容。 他在发财的同乡那里遭遇了凶险， 他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也
4、没有挑事， 不说任何坏话，他保护了一个家庭。 信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客， 文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校 长，他赢得了社会普遍的赞誉。,关于再塑生命,美国作家海伦凯勒,作者的名著假如给我三天光明,关于莎莉文老师,莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，作到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育家,莎 莉 文 老 师 和 海 伦 在 一 起,关于刷子李,写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景
5、，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点只要身上有白点，白刷不要钱”这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的! 一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。,关于泥人张,泥人张,面对海张五
6、的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“回报”更令人叫绝次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。,关于我的母亲,天下的慈母,胡适先生相,关于背影,看看父亲爱子的行为方式，对父爱的感知会更深一层。在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁的孩子还是孩子，朱自清的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，惟恐孩子有什么闪
7、失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。“背影”，为了儿子而勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受，请注意，父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛大衣。,写作上的启示,A、写人物要选择具体的事例，要抓住人物的特征来描写。 B、要调动多种描写方法，可以从正面描写，也可以从侧面进行烘托。 C、要注意进行细节描写。,生活上的启示,这些课文对你的生活有什么启示？你觉得谁对你触动最大？你觉得最令你感动的人物是谁？为什么？ （3）你对这些人物有批评意见吗？请写一段话与他进行交流。 （4）你有没有对作者塑造人物的建议，使之将人物形象塑造的更好？ （5）如果让你选择我们复习的这些课文中的一些文章编成一本主题鲜明的散文集，你将给散文集定一个什么书名？设计哪些栏目？（要有一定的文学性，能吸引人）说出你的创意和理由。最好能给本书写一篇序言和后记。,
