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1、小学数学“有效复习”研讨活动,试题形式 命题思考 几点建议,试题形式,一、填空题（每空1分） 二、判断题 （每题1分） 三、选择题（每题1分） 四、计算题 1.直接写得数（每题1分） 2.简便方法计算（每题3分） 3.递等式计算（每题3分） 4.解方程或解比例（每题3分） 5.看图解答 五、动手动脑 六、应用,6页，满分120分，时间90分钟,二、命题思考 1.立足基础 2.紧扣核心 3.凸显本质 4.注重应用 5.加强联系,1.立足基础,考查最基础的概念与计算 避免对概念、法则本身的内涵、文字等记忆性内容的考查。 避免繁杂的计算。,一、数与代数,数的运算,式与方程,正比例、反比例,数的认识,
2、二、图形与几何,图形的认识,图形的测量,图形的运动,图形与位置,三、统计与概率,简单数据统计过程,随机现象发生的可能性,意义 读写 比较 转化,口算 估算 竖式 混合（简便） 应用,表示 解答 应用,含义 辨析 应用,特征 分类 展开图,测量 单位改写 画图 推导公式 估测 应用,平移 旋转 轴对称 放大缩小,换算 确定位置 描述 画图,认识图表 读图 作图,感受 描述,四、综合实践（数学广角）,在图中用阴影表示出2/5平方米：2平方米,分数意义的理解,1、用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约多少厘米？下面答案最不可能
3、正确的是（ ）。 A、20厘米 B、125.6厘米 C、113厘米 D、94.2厘米 知识：圆的认识（半径的意义）技能：画圆、估计或测量圆周长的计算,2.紧扣核心,数学学习的核心问题应成为知识能力评价的重要方面。,八大关键词应成为教学目标的重要元素。,数感,符号意识,空间观念,几何直观,数据分析意识,运算能力,推理能力,模型思想,为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。,数感,估一估： （1）请估一估你现在做的这份试卷的正面面积大约是（ ）。 （2）说说你是怎么估的？（请用文字、数字或图画等方式加以说明。）,符号意识,空间观念,一副扑克牌中，去掉大王
4、和小王，任意摸一张，摸到红桃的可能性是（ ）,数据分析意识,推理能力,一、填空,【9】观察各图形与它下面的数之间的关系，在括号内填上适当的数。,选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。,所谓实质性问题，就是问题能体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式，以反映学生的真实水平。,3.凸显本质,过程与算理,1.求1/5的1/4是多少？算式是（ ）， 在长方形中涂出的。提示：先用 表示， 再用 表示。,根据所给的算式填上合适的条件 一根铁丝长4米， 还剩下多少米？ （1）41/4 条件：（ ） （2）4（1 1/4） 条件：（ ）,根据所给的算式填上合适的问题 AB两地距离200千
5、米，甲、乙两车同时从A地开往B地。甲车行了这段路程的1/4 ，乙车行了这段路程的1/5 （1）200 1/4 问题：（ ） （2）200 （ 1/4 1/5） 问题：（ ）,2.a3/4=b，请将这道算式的数量关系， 表示在右边的线段图上,这里运用的运算定律是( ）律,这里可以3.4的原因是( ）,x=（ ）,3.4x=5.1,3.4x3.4=5.13.4,x+2.4x=5.1,(1+2.4)x=5.1,小明2/3小时走了2千米，每小时走多少千米？ 先求小时走了多少千米，也就是求2的（ ）,即（ ）（ ），再求3个小时走了多少千米，即（ ）（ ）（ ）=3千米。,让新的学习方式转化为可测的学习
6、能力，增强学生的探究欲望和应用意识,只有平时的教学重视了学生学习方式的转变，才有利于提高学生解决问题的能力，反之，通过解答试题又进一步促进学生自主探究和应用意识，使学生的课堂学习和质量检测形成互动的态势，让试卷的解答过程成为促进学生学习方式转变的过程。,4.注重应用,应用意识 奥康专卖店庆国庆推出打折购物活动，打折情况如左：小明叔叔看中了一双原价为500元的皮鞋，实际比原价便宜多少元？,4,4,2,2,3,3,选择那些材料恰好能做成圆柱形的盒子,9.42,9.42,12.56,6.28,开放性试题引入评价,某服装厂对甲乙丙三个车间本月生产的服装进行质量检查，取得的数据如下表。请你用所学的数学知识，对这三个车间作出合理的评价。,（甲99.52%、乙99.5%、丙99.518%）,在一棋盘游戏中转动轮盘时，每次出现一个数，可能最多出现的数是（ ） A、奇数 B、5的倍数 C、质数 D、合数,5.加强联系,三、几点建议,注重审题训练 加强题组练习 利用错题纠错 强调算理过程 充分使用草稿 提高检查意识 端正书写态度,谢 谢 大 家,
