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1、人教版小学四年级上册语文教材学习及教学探讨,观音片区教研组 郑学文,教材结构及知识点,小四语上知识树,阅读,口语交际,综合性学习,积累语言,领悟表达方法,理解内容、体会感情,朗读、默读,向课外扩展延伸,兴趣、清楚、深入,讨论为主,营造氛围,情境,讲、演,明确任务,关心引导提示,展示交流,奇思妙想,童话,喜欢的动物,写想作文,观察中发现,自然景观,写实作文,兴趣,看图作文,导游词,写成长故事,自由表达,交流和展示,学生修改,小练笔,阅读想到的。11课,小练笔,记游览活动18课,写平凡事物21课,科技发展29课,我的发现,表达方法:用事物作比照,学习留心观察的方法。认真、细致地观察才能表达清楚 （
2、读写）,边读边想，形成画面(读写),童话故事的特点,查字典、联系上下文理解词（读书）,发现特点读懂句子明贬实褒,一边读一边想，发现问题，查资料、联系上下文体会。精读课文的方法(读写）,发现成语被乱改,发现一种表达方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比较，就会使事物变得十分具体、形象。(读写）,古诗,题西林壁,背、默写,理解：不识庐山这面目，只缘身在此山中。,游山西村,背,理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一村,黄鹤楼送孟浩然之广陵,背,理解意思、体会感情：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,送元二使安西,背,理解意思、体会感情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,过故人庄孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家
3、。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。,日积月累,雾锁山头山锁雾，天连水尾水天 绿水本无忧，因风皱面 青山原不老，为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉，高高下下树,正月梅花香又香，二月兰花盆里装 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火，六月荷花满池塘 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝头 九月菊花初开放，十月芙蓉正上装 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏,小诗雨中的树林,动物成语。两个成语故事：胸有成竹、杏林春满,一径竹阴云满月，半帘花影月笼沙树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋四面荷花三面柳，一城山色半城
4、湖 清风明月本无价，近水遥山皆有情（对联）,有志者事竟成 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（古代名言）,名人名言：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢人，。 既异想天开，又事实求实，这是科学工作者。,各部分教学探讨,基础知识教学探讨,识字、写字教学探讨,课标对识字写字教和学的要求 学习生字主要靠学生自己自学自查，教师可以在学生自学的基础上进行检查，对重点字进行指导。 要通过多种方式帮助学生巩固识字效果；要注意对写字进行指导，使学生把字写端正写美观。,1、学生自学自查为重点。教师指导
5、不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 2、培养学生初步的独立识字能力（会使用字典、词典） 3、培养学生学习汉字的兴趣、主动识字的习惯。 4、练习：查字典、看拼音写汉字（会写的字）辨析字的正确读音（多音字、认识的字），多音字组词，辨析形近、同音组词，改正错别字，选字填空，一字多义等。,词语教学探讨,对中年级词语教和学的要求： 1、正确读出和写出学过的词语；懂得词语的意思； 2、注意积累词语并能在口头和书面表达中准确运用； 3、学会联系上下文和在具体的语言环境中理解词语， 4、辨析同义词、反义词以及词语的逻辑归类。,5、难点：词语的理解。 任何一个词的理解都必须依据具体的语言环境，要注意上下文和词
6、语的搭配对象、适用范围（场合、目的）、词的感情色彩等。 中年级可采用以下几种释词方法：对换法（近义词或反义词），用熟悉的已懂的词来解释不懂得词，或用反义词加上否定词来解释。合成法（又叫拆分词素法），先逐词（字）解释，后综合。比喻形容法，对有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。联系上下文法，在语境中理解，让学生多读文本，如7课“随遇而安”联系上文，说一般的昆虫只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，很自然得出这个词意思，然后细读下文，说蟋蟀却不同，它不肯利用现成的洞穴，而是慎重选择住址。,6、练习：照样子写词语；归类积累四字词语:声音如人声鼎沸、风号浪吼等，形态如风平浪静、水天相接、浩浩荡
7、荡、漫天卷地等；AABB式蹦蹦跳跳、嘟嘟嚷嚷等，ABCC式可怜巴巴等；描写表情龇牙咧嘴、可怜巴巴等；带反义词的如左顾右盼等；成语，本册动物成语如天马行空等；改正乱改成语如咳不容缓等；其次如描写神态、动作、心情、天气、颜色等。ABB结构如红彤彤、火辣辣、笑嘻嘻、毛茸茸等；根据意思写词语；或用多个词组成一段话；词的感情色彩，明贬实褒；辨析一词多义；选词填空；正确使用关联词，任凭也,非.不可，无论也.。用词精当准确，如17课长城、29课呼风唤雨的世纪、飞向蓝天的恐龙；词语搭配等。,句子教学探讨,对中年级句子教和学的要求： 1、结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子领悟遣词造句的准确，体会语句的
8、具体形象，体会句子所表达的思想感情。 2、积累语言。 3、能用普通话正确、流利与别人交谈并能清楚、明白、有感情的表达自己的意思。 4、书面表达时，能做到语意清楚、语句连贯。,5、难点：理解句子含义；整理句序。 6、练习：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句等；关联词语本册重点是条件关系，其次因果、转折、假设、选择、递进等；扩写、缩写句子；句式变换，陈述句改“把”字句、“被”字句，肯定句否定句互改，陈述句与反问句互改，陈述句与感叹句互改等；因果关系的句式变化，或强调因，或强调果，或因果并重；理解句子，一是领悟遣词造句的准确；如飞向蓝天的恐龙、长城、 猫、呼风唤雨的世纪。二是体会语句的具体形象；如观潮、
9、蟋蟀的住宅。三是体会句子意思如鸟的天堂、那片绿绿的爬山虎。四是句子写的精妙、准确如爬山虎的脚、巨人的花园、搭石等。其方法一是抓关键词，疏通关键词（包括关联词）理解。方法二是联系上下文理解。方法三是朗读体会理解。方法四是联系课题、时代背景以及文章中心思想理解。方法四思考言外之意理解。方法五分析句子修辞方法，理解句子等。综合灵活运用就好办了。,整理句序。方法：理解句意，明确中心；分析关系，确定结构；找出首句，反复试排；反复阅读，是否连贯，认真检查，确定顺序。 修改病句。一是使用修改符号。常用的有删除符号、增添符号、对调符号、互换符号等。如P130。二是判断句子表情达意说法是否正确。三是常见的病句修
10、改，成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重负累赘、前后矛盾、归类不当、概念模糊、修辞不当、褒贬不分等。 修辞手法：比喻（带感情色彩的比喻）如观潮、白鹅；拟人如7课蟋蟀的住宅，文中很多地方蟋蟀当作人来写，体会句子生动有趣如13课白鹅文中的语句，本册重点；排比如4课火烧云、19课秦兵马俑、31课飞向蓝天的恐龙；反问句如8课世界地图引出的发现、28课尺有所长寸有所短等，设问句如29课呼风唤雨的世纪。,积累精彩句段，注意按原文填空以及相关问题。,标点：课标要求在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。如飞向蓝天的恐龙等多处地方。教师要把握。个人观点适当渗透分号，破折号
11、的一般用法，也在飞向蓝天的恐龙等文中出现。,日积月累：8组内容。强练习，能背诵、能默写、能理解，重点能灵活运用，教师不要教死板了，可适当拓展延伸。,古诗 本册5课两首，20课两首以及P119过故人庄。建议教学适当渗透背景及有关文学常识（朝代、诗人、诗题等），要求学生能背诵、能默写、能理解诗中带点字的意思以及诗句意思，体会诗的思想感情。根据诗的意境写出诗句或根据诗悟出意境，并写出意境。,我的发现 课文安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是读文章时要想象画面，边读边读边想问题，查字典联系上下文理解词语，认真细致的表达清楚。教材以对话提起某个话题，开了个头，为同学交流某方面的发现留有较大的余
12、地。教师在教学时，一定要让学生发现交流，切记越俎代庖，教师包办代替，但教师可适时点拨。这些知识点，教学前做好铺垫，为后面做准备，教学后做好运用，是前面学习的深化和发展，让学生形成能力，达到实现如学习方法、学习能力的培养目标，这些是环环相扣，螺旋上升的。,阅读教学探讨,人教版语文四语上册教材八个单元的导学框架：,注重五个方面的指导： 练习朗读和默读，理解内容； 体会感情； 领悟表达的方法； 积累语言； 向课外扩展延伸；,常见教学的基本模式,1、预习报告和讨论练习 2、自学指导练习（叶圣陶等） 3、初读课文，整体感知抓住重点，深入领悟品读赏读，揣摩写法积累语言，尝试运用（崔峦） 4、（景美、境远、
13、意深的课文）：导读练读评读赏读 5、（童话、寓言）初读，知顺序熟读，记语言再读，演一演,（有值得探究的问题的课文：探究性阅读教学）教师导入学生感知师生质疑学生探究集体讨论师生评价归纳 （写法上有特点，如四单元作家笔下的动物、简单说明文）了解内容领悟写法尝试运用等） （略读课文）一读，读通课文二读，初知大意三读，交流感受 （口语交际、综合性学习）：设计方案分组活动辅导交流展示成果（沟通交流、思想交锋）小结收获 （习作）思维热身观察指导激发感受形成初稿自读自修,阅读一篇文章的基本步骤,初读课文，学会字词，了解大意。 细读课文，弄懂句段，分清上下文联系。 精读课文，抓住重点，理解文章内容。 熟读课文
14、，内化理解，积累语言材料。 品读课文，赏析句段，归纳文章中心。 欣赏课文，学习写法，体会材料安排。,课标要求的五个方面,1、练习朗读和默读 首先要注意引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读。 其次，在教学中要做到少讲多读。 再次，要把讲与读紧密结合起来，讲讲读读，读读讲讲，相互促进，共同提高。,默读能力的提高有个训练的过程，四年级的学生默读速度还不快，要求学生默读要留有比较充裕的时间，使学生真正经历实实在在的默读过程，按要求认真思考，默读后要注意检查默读的效果，不要使默读走过场。,2、理解内容，体会感情。 理解内容的主要方法是： 抓住重点词语理解主要内容 。 例搭石 边读边想像，在头脑中形成
15、画面。如观潮,例 黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。读读古诗，想象这是一幅怎样的画面？,1、长江两岸繁花似锦，江边码头人来人往熙熙攘攘，江面上万舟竞渡，诗人站在人群中，目送友人的船远去。 2、长江两岸怪石嶙峋，江水滔滔，一叶孤舟渐渐远去，诗人独自一人站立江边，眼睛望着天边。 3、,理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容。 例飞向蓝天的恐龙,无论是哪一种方法在教学时都要注意： 首先要引导学生凭借已有的阅读能力独立的阅读学习，自己不懂的问题； 然后，边读边勾画重点，写一些自己的体会；在此基础上进行小组合作学习，交流心得体会； 最后再进行全班性的交流研讨。,3、领悟表达的方法 注意以下几个方面： 一是领悟遣词造句的准确；如飞向蓝天的恐龙长城 二是体会语句的具体形象；如蟋蟀的住宅 三是体会文章条理清楚的表达方法；如飞向蓝天的恐龙、白鹅、颐和园 四是体会选材的别具一格；如搭石,4、积累语言 积累的主要内容： 好词佳句 精彩的片断 特点突出的表达方法 名言警句 感触颇深的思想认识,积累的主要方法：背诵、默写。 本册课文 背诵（精读课文10篇 抄写（精读课文10篇） 课外阅读积累，也可采用背诵、默写来实现。,
