学生在原有基础上获得提高计划

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1、学生在原有基础上获得提高计划学生在原有基础上获得提高计划在本学年,本人担任一年级数学教学工作,由于本班有 5 名学生基础比较差,在这学期学生数学成绩和班级工作提高方面,本人现将工作小结如下：班级学生学习现状分析：1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。 3安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月

2、考”，建立学生学习档案。使学生在原有基础上获得提高的措施： 1、上好数学课，重视提高口算能力。2、抓好随笔算能力。 3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 4、提倡认真修改，养成良好习惯。 5、成立解决问题小组，推行荣誉胸卡制度。 6、扩大独立思考园地，充分利用发表激励机制。 7、坚持用上实际问题。 8、成立解决生活问题的习惯。作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度

3、钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育，提高全班学生数学成绩。学生参与评价是知识获取的再体现。因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求。下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题。不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了。我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。总之，本人在以后教学工作中，志在抓好教育教学，提高质量，让每个学生在原有的基础上都应有所发展。