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1、北师大版五年级数学北师大版五年级数学33 的倍数的特征的倍数的特征教学设计教学设计 学情学情分析：分析：3 3 的倍数特征这部分内容是在因数、倍数的基础的倍数特征这部分内容是在因数、倍数的基础上，在学习了上，在学习了 2 2 和和 5 5 的倍数特征后进行教学的，是求最大的倍数特征后进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。必要前提。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：使学生掌握 3 的倍数特征，能正确迅速的判断一个数是否能被 3 整除。 2、能力目标：结合知识的学习，培养学生操作、观察、分析、概括、归纳
2、等能力。 3、情感目标：培养学生自主探究新知的兴趣和独立思考的 能力，在探索中体验成功的喜悦。 教学重难点：教学重难点：观察发现并运用 3 的倍数的特征。教学过程：教学过程： 教学方法及学生活动设计活动一：复习巩固。1、前面我们研究了 2 和 5 的倍数的特征，能用你的话说一说他们的 特征么？指名说 2、请你举例说明。 （请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。 ） 3、说说同时是 2 和 5 倍数的数有什么特征？（观察特征。用自己的 话说一说。 ） 4、我们研究了 2、5 的倍数的特征，那么 3 的倍数有什么特征呢？ 引导学生提出猜想。可能会猜想：个位上是 3 的数就是 3 的倍 数活动二：
3、探索研究 3 的倍数的特征。1、你们的猜想对吗？在书上第 35 页的表中，找出 3 的倍数，并做 上记号。 2、观察 3 的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快 教师参与到讨论学习中。 先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发 现。 3、建议学生将每个数的各个数字加起来试看 4、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。 在下面数中圈出 3 的倍数。 53 87 36 65 60 活动三：试一试 1、请将编号是 3 的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内 说说自己的想法。36 17 54 71 45 48 2、准备卡片：3、0、4、5 选出两个数字组成一个两位数，分别满 足下面的条件。 （1 ）是 3 的倍数。 （2 ）同时是 2 和 3 的倍数。 （3 ）同时是 3 和 5 的倍数。 （4 ）同时是 2，3 和 5 的倍数。 独立完成，说说你的窍门和方法。边摆边想，再交流讨论思考的过 程。 （1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30活动四：当堂检测课件出示，学生独立完成，全班共同点评。活动五：实践活动在下表中找出 9 的倍数，并涂上颜色。可以在自主实践以后再交流。出示第 36 页百数表全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：（略）
