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1、北师大版五年级数学北师大版五年级数学33 的倍数的特征的倍数的特征教学设计教学设计 学情学情分析:分析:3 3 的倍数特征这部分内容是在因数、倍数的基础的倍数特征这部分内容是在因数、倍数的基础上,在学习了上,在学习了 2 2 和和 5 5 的倍数特征后进行教学的,是求最大的倍数特征后进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分和通分的公因数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分和通分的必要前提。必要前提。 教学目标:教学目标: 1、知识目标:使学生掌握 3 的倍数特征,能正确迅速的判断一个数是否能被 3 整除。 2、能力目标:结合知识的学习,培养学生操作、观察、分析、概括、归纳
2、等能力。 3、情感目标:培养学生自主探究新知的兴趣和独立思考的 能力,在探索中体验成功的喜悦。 教学重难点:教学重难点:观察发现并运用 3 的倍数的特征。教学过程:教学过程: 教学方法及学生活动设计活动一:复习巩固。1、前面我们研究了 2 和 5 的倍数的特征,能用你的话说一说他们的 特征么?指名说 2、请你举例说明。 (请学生说,教师把学生的举例板书在黑板上。 ) 3、说说同时是 2 和 5 倍数的数有什么特征?(观察特征。用自己的 话说一说。 ) 4、我们研究了 2、5 的倍数的特征,那么 3 的倍数有什么特征呢? 引导学生提出猜想。可能会猜想:个位上是 3 的数就是 3 的倍 数活动二:
3、探索研究 3 的倍数的特征。1、你们的猜想对吗?在书上第 35 页的表中,找出 3 的倍数,并做 上记号。 2、观察 3 的倍数,你发现了什么?先独立完成,看谁找的快 教师参与到讨论学习中。 先独立思考,想出自己的想法,然后与四人小组的同学说说你的发 现。 3、建议学生将每个数的各个数字加起来试看 4、你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。 在下面数中圈出 3 的倍数。 53 87 36 65 60 活动三:试一试 1、请将编号是 3 的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成,在小组内 说说自己的想法。36 17 54 71 45 48 2、准备卡片:3、0、4、5 选出两个数字组成一个两位数,分别满 足下面的条件。 (1 )是 3 的倍数。 (2 )同时是 2 和 3 的倍数。 (3 )同时是 3 和 5 的倍数。 (4 )同时是 2,3 和 5 的倍数。 独立完成,说说你的窍门和方法。边摆边想,再交流讨论思考的过 程。 (1)30、45、54 (2)30、54 (3)30、45 (4)30活动四:当堂检测课件出示,学生独立完成,全班共同点评。活动五:实践活动在下表中找出 9 的倍数,并涂上颜色。可以在自主实践以后再交流。出示第 36 页百数表全课小结通过本节课的学习,你有什么收获?通过本节课的学习,你有什么收获?板书设计:(略)