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1、1中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧 【课程标准课程标准】 1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对 作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情 趣。 【学学习习要要求求】 1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特 点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比 喻、夸张等。 2.诗歌阅读，要经历 “疏通字词典故
2、明诗意想画面悟诗情”的学习过程， 通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负 载的思想意蕴。 3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中 华优秀传统文化知识的储备。 4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句 的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。 5. 学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗 词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。 【考点解读考点解读】 古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类 题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟
3、悉，但答题结果却年年失分严重。一一个个重重要要 的的原原因因就就是是学学生生答答题题不不规规范范，容容易易漏漏掉掉一一些些要要点点，以以至至于于只只能能“意意会会”而而不不能能有有效效地地 “言言传传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。【古诗阅读知识储备】 1了解古代诗歌分类。 （1）从体裁分：古典诗歌首先分为诗、词、曲。 诗：又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗 (题目上加有“歌” 、 “行” 、 “歌行” 、 “引” 、 “曲” 、 “吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言 律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗：共八句，1、2 句为首联
4、，3、4 句为颔联， 5、6 句为颈联，7、8 句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句 都押韵。绝句：一共四句，又叫“截句” ，是律诗的一半。 词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为 小令(58 字以内)、中调(59-90 字)、长调(91 字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约 派(柳永、秦观和李清照)。 （2）从题材分：山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此 外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。 送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。 怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。 思乡
5、诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。 战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。 田园诗：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。 写景诗：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景 抒发对人生世事的感慨。 咏物诗：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感 2掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话” 。2（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿 挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默诙谐等。 （2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。 （3）反映诗歌表现手
6、法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、 卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、 声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。 （5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、 激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。 （6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、 意境高远、即景生情、即景自况等。 3了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。 （1）从诗歌表现的不同内容上把握。
7、如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗； 高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、 文天祥的爱国诗等。 （2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词； 柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游 的写实诗等。 4. 理解和把握一些常用的诗歌意象内涵，对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和 必要。 （1）一些常见意象比较固定的文化内涵： 杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云离别、游子； 白雪、玉壶、冰心高洁 梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花高洁隐逸 杜鹃、磁针坚贞 大风、长云、寒霜、飞雪、苦
8、雨凄凉悲愁 羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀思乡 青鸟、鸿雁、雁足、尺素音信、书信 （2）常见的人物意象特点： 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象； 心忧天下、忧国忧民的形象； 寄情山水、归隐田园的隐者形象； 怀才不遇、壮志难酬的形象； 矢志报国、慷慨愤世的形象； 友人送别、思念故乡的形象； 献身边塞、反对征伐的形象； 爱恨情长的形象。【常见题型解题技巧 】 1.1.品味炼字类品味炼字类 (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色
9、彩、词的准确性、生 动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果 时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了 xx 修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的 情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。（1）析词语的表层义和深层义； （2）找修辞写其表达效果； （3）绘画面，即烘托了 xx 的意境； （4）写感情：表达了 xx 感情、传达了 xxx 的思想。3这个词在诗句中的意思是，运用了的修辞，生动、准确、形象地写出了的 景象或情态，表达了诗人的思想感情。 例例 1.1.（20172017岳阳）阅读徐俯的岳阳）阅读徐俯的春游湖春游湖，完成下列题目。（，完成下列题目。（
10、2 2 分）分） 春游湖春游湖 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春风断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 注释：蘸 zhn断桥指湖水浸过桥面 问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。 答：“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃 花娇艳欲滴的美丽。所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。 你觉得哪个字更好，为什么？你觉得哪个字更好，为什么？ （1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。 （3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该 字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意
11、境。 答题格式：某词(或某字) 好，有之意，（形象生动地）写出了，表达了诗 人的情感。 例例 2.2.（20172017咸宁市）阅读杜甫咸宁市）阅读杜甫望岳望岳，回答问题。，回答问题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 “阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。（2 分） 答：“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了 泰山的高大、遮天蔽日的形象。2.2.名句赏析类：名句赏析类： （1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解? （2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 （3）
12、从某句诗中领悟到什么人生哲理? 应对策略应对策略 答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。一般来说，诗句具有这三种类 型，分别如下： （1）写景写景：景重，情浓，意淡。如果是写景，用了 xxx 的写景方法，描绘了 xx 的优美 景致等；景致优美，让人心怡。 （2）抒情：抒情：情重，景散，意明。如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓 情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。 （3）言理言理：意重、情浓、景淡。 如果是哲理，思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和 思考等。蕴含哲理，气人心智。 描写类描写类答题格式：A、本诗在描写上成功的运用了描写， 写出了（
13、诗句解说即 字面含义），烘托了诗人感情。B、本诗在景物描写上的特色是，这样的描写使景物 （答作用：动静结合、虚实相生），同时渲染了的气氛，表达了诗人的感情。 抒情方法抒情方法答题格式：这句话运用了抒情手法，全诗主要写出了（诗句内容解说） ，抒发了情感，这种方式使诗人情感抒发得（用术语）。 修辞类修辞类答题格式：本句或本诗运用了的修辞手法， （作用）地写出了（诗 句解说即字面含义）， 表达了诗人情感。 例例 3 3：（：（20172017贺州）春望贺州）春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 问题：“家书抵万金”传送千古，请
14、作简要赏析。（2 分）4“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念 离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。 解析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者 达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。 “烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然 没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势， 至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌 军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好 啊。“家
15、书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时 的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共 同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。 3.3.主旨情感类主旨情感类 (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情? (2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围? (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感? 解题思路解题思路：借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、 沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。 主旨类答题格式主旨类答题格式：这首诗描写了的（景象、风光、画面等）
16、，抒发（表达、表现） 的感情（情怀、抱负等） 例例 4.4. 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情? 思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情 解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的 漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三 幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风， 我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可) 4.4.想象描述类：想象描述类： （1）展开
