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1、,一、导入新课人们都说，小孩看世界看得最真切、最纯洁、也最美妙。今天我们学习的课文城南旧事的主人公英子就是一个爱观察世界的人，现在我们就跟着英子一起来看看她眼中的世界是怎样的。,原著 林海音,二、检查预习 1.字音、字形 草堆（du ） 嘈杂（co ） 断垣（yun ） 络绎（ luy）匾额（bin ） 鞠躬（j gng ） 惭疚（cn ji ） 嗡嗡（wng wng ） 奔头（bn ） 发愣（lng ） 2.词语补释 垂头丧气；形容情绪低落、失望懊丧。,3.词语辨识 惭疚尴尬 惭疚： 惭愧内疚。如，在朋友小明处在最困难的时候，我却没有去帮助、关心他，心理感到十分惭疚。 尴尬：处境困难，不好处
2、理。如，他觉得去也不好，不去也不好，很尴尬。 （神态、态度）不自然。如，晓鸿说谎被戳穿了，表情非常尴尬。,学习目标：,1、感知影片内容 2、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象 3、体会音乐描写的作用 4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调,本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自传体小说城南旧事。自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，惠安馆我们看海去和爸爸的花儿落了等五个短篇。,这些故事都是通过小英子纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故事。,三、原著简介,林海音(1918-2001),原名林含音,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1
3、918年生于日本,1921年即回到日本侵略下的台湾,1923年（5岁）来北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的历历往事.代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事等。,四 走近作者,五、解题城南旧事是伊明根据台湾作家林海音同名自传体小说改编的。著作的基调是“淡淡的哀愁，浓浓的相思”。改编的成功，在于忠实于原剧，再现了作者笔下乡土风情的风俗画，真切地表达了作者强烈的思念故土、热爱祖国的炽热情愫。,电影文学剧本 它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。,蒙太奇 电影术语,意为剪辑、组合，
4、即影片的构成形式和构成方法，它可以把时间和地点不同的片断有机地组接起来，使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感。,六、电影相关知识及影片内容说明,内容简介夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是我是多么想念童年住在北京城南时的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本城南旧事。(选自城南旧事序言）它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和睦的一家。城南旧事曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的
5、手段精细地表现出来。,城南旧事,影片内容,善良而命苦的宋妈的故事,“说不清是好人还是坏人”的“小偷”的故事,疯女人秀贞的故事,小英子第一次走近秀贞秀贞张开双臂， 喊着小桂子，小英子刚要走过去， 却被宋妈拉走了。,宋妈说：“ 你不怕惠安馆的疯子呀！” 小英子说 ：“她每次见到我都对我笑 ，刚才要不是你拉我， 兴许还搭上话了呢！”,英子听宋妈和妈妈说，他们家附近闹贼 ，英子想起荒地里的那堆东西 ， 但还是没有告诉宋妈他们。 第二次进去的时候， 英子发现那里有个厚嘴唇的大哥哥 ， 会看相的李伯伯说过:嘴唇厚厚敦敦的 ，是个老实人相 。,爸爸没了， 英子和弟弟也大了 ， 宋妈就也要走了。,七、整体感知
6、课文内容,（一）用第三人称复述整部戏剧节选的内容,（二）分角色朗读英子与“厚嘴唇的人”第一段对话。思考： 1.怎样理解“厚嘴唇的人”所说的“我走这一步，也是事非得已”这一句话？“潜台词”：指台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。这里是含蓄地表白自己的偷窃行径。 2.为什么当“厚嘴唇的人”问英子，他是好人还是坏人的时候，英子不回答，只是一个劲的摇头呢？因为在英子眼中，觉得“厚嘴唇的人”很善良，但他毕竟又是一个小偷，所以正如她自己所说的，她“分不清海跟天”，也“分不清好人跟坏人”。,（二）齐读英子与“厚嘴唇的人”的第二段的对话。思考； 1.为什么“厚嘴唇的人”说“我想着也不是你，要是你
7、倒好了”？他觉得有人动过他的东西，感觉出事了，事情怕是败露了。 2.为什么他让英子回去，而且这两天都不要再来了？他预料到自己可能会被逮捕，所有不愿在天真可爱的小英子心中留下坏的印象。 3.当英子从断垣里爬出来后，看到“戴草帽的人”带着两个黑衣警察往空地里走去时，她为什么在自家门口发愣呢？对事情还是不懂，一方面不明白“厚嘴唇的人”今天对她说的话；另一方面不知道那些人走到空地里干什么。或许是，不懂的是供弟弟上学的善良人怎么被抓，因此发愣。,4.为什么当英子看到“厚嘴唇的人”双手被困住，由警察牵着走过的时候，她的脸故意藏到妈妈身背后去了，问什么“她不愿意看”呢？英子不愿意看，因为自己的“朋友”走了，
8、同情而又有淡淡的伤感。因为英子觉得自己要为这件事负上部分责任，如果不是她跟“戴草帽的人”说话，大概“厚嘴唇的人”就不会被抓。这里英子是感到有点愧疚。 5.“小偷”被押走了，英子感觉怎么样？“小偷”的经历和命运，发生在善良的英子寻找友谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕悲剧。因为英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。,6. 假如你是一个导演，现在让你按照剧本把这段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢?,先拍,院子里,再拍,课堂里，操场上，草堆里,然后拍,胡同口，房间里,跟着拍,院子里，胡同里，学校礼堂里,再跟着拍,草堆里
9、,最后拍,小学校的课堂里,7.这些背景表现什么年代的特色？ 明确：乱世。远去的年代（上世纪20年代）。 8.本次演出的主角是英子和“厚嘴唇的人”，作为导演的你，准备找什么样的人演“厚嘴唇”？ 外部特征：厚嘴唇，老实相，说话语气亲近，过早衰老。 人物形象：一个默默承受生活艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道的老实人，同时也是为生活所迫作了贼的人。,七、重点解读 （一）探讨人物形象 1.在英子眼中，“厚嘴唇的人”是怎样的一个人？你又是怎样看的呢？他是个穷人。“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿”。他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有
10、，哪儿供得起呀？”他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是事非得已。”他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。“厚嘴唇的人”对生活有着一种强烈的无可奈何，我认为可以把他这种无奈归结为社会原因，当时社会的旧制度是人民生活在水深火热之中，许多善良的人在生活的,逼迫之下，不得不做一些小偷小摸的事，他是一个值得同情的人。“厚嘴唇的人”虽然有着他自己的苦衷，也实在值得同情，但偷窃始终不对，他的被抓也应该是意料之中的事。 2.你觉得英子是个怎样的人？ 天真活泼：唱麻雀与小孩，扮演小麻雀。 聪明可爱：从他与“厚嘴唇的人”的对话中可见。 富有同情心：始终认为“厚嘴唇的人
11、”是个善良的人，而且视他为自己的朋友；当看到“小偷”被押走时，内心非常难过。,1. 作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处,以一个天真、善良的童心反衬成人世界生活的不合理； 儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性。 在淡淡的忧伤中能感受到一股浓浓的诗意。,好处：,二、探讨行文技法,2.找出文中的几处环境描写，讨论，分析其作用。“隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。”作用：“雷声”“刮风了”似在诉说人生的不幸，为下文写“厚嘴唇的人”的遭遇埋下伏笔。“秋天了，窗外的落叶吹下来了，落到了教室里，落到了小英子的课桌上
12、。韩老师踏着风琴，小学生们齐唱长亭外，古道边，芳草碧连天”作用：环境萧条，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。,找一找说一说,在小英子眼中，她 对“厚嘴唇的人”感情是怎样呢?是亲近他还是排斥他呢？从哪些画面可以看出来？,小英子:小英子觉得“厚嘴唇的人”善良，她喜欢听他讲故事，她把他当做朋友；她因他被抓心里很难过，她同情他但又分不清他沦为小偷的社会原因。,同学们，在小英子眼中， 她分不清“厚嘴唇的人”是好人还是坏人，就象她分不清海跟天一样。那你们分得清他是好人还是坏人了吗？,说一说,厚嘴唇的人:生活的苦命人,（三）体会音乐描写的作用,剧本中出现了两首歌曲麻雀与小孩和送别 ，这些歌声反复出
13、现有什么作用？,唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的心情,突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫,既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。,1、排练节目时,2、课堂上唱起麻雀与小孩时,“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别。,5、结尾 小学生齐唱“长亭外，古道边，芳草碧连天”烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。,3、毕业典礼上 “小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种
14、孤独、伤感。,4.毕业典礼上,那凄凄的芳草，那窄窄的胡同，那破旧的院落，那无可奈何的小偷这一切都仿佛像在诉说人生的无奈。课文以小孩童稚的眼睛，观看这些大人世界的悲欢离合，使全文笼罩着“淡淡的哀愁”的感情基调,体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调,这是一部“散文化的影片”，创造出一种近乎中国水墨画般的淡泊的意境，笼罩着一种令人忧伤的惆怅,小结：阅读剧本，仿佛在读诗，在看画，感觉很宁静。剧中没有热闹的情节，即使是小学生唱歌，唱的也是带着淡淡哀愁的送别歌；即使是捉贼，那贼也不敢大吵大闹，没有反抗，只是默默地跟着警察走。还有里面的环境描写、英子的心理描写等等，都给人一种宁静、淡泊的感觉。,课后延伸：品味郁达夫故都的秋语言。,
