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1、孙 悟 空 与 龙 王,龙宫“借”宝,选自西游记作者 吴承恩,西游记一书中刻画了许多人物形象，你知道下面图片中的人物都是谁吗？你最喜欢其中的哪个人物？请欣赏,吴承恩：明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阴人。吴承恩创作西游记大约是在中年以后，或认为是晚年所作。,西游记是我国古代著名的长篇神话小说，全书共一百回，写了孙悟空大闹天宫和孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧去西天取经路上同妖魔顽强斗争的经 过，曲折地反映了当时的社会矛盾，也体现了人民的某些美好愿望。,西游记前七回写孙悟空“大闹天宫”，突出了这位被理想化了的叛逆英雄的光辉形象，通过幻想情节，反映了现实社会人民的反抗精神。从第八回至十二回写如
2、来说法、观音奉旨、唐僧出世、魏征斩龙、太宗入冥等故事，交代了取经的缘由。从第十三回起，叙述作为全书主题的取经故事，写了九九八十一难，其中包括四十一个小故事。课文节选自西游记的第三回，原回的题目是“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”,与课文相关的情节： 美猴王剿灭了混世魔王后，夺了一口大刀，于是每天带领众猴演习武艺。忽担心有人兴师来相杀，需要锋利剑戟。四个老猴献计，建议到东方的傲来国或买或造些兵器。悟空闻言满心欢喜。猴王翻起筋斗云，过了二百里水面，过见一繁华城池。悟空趁此按下云头，寻找兵器库、武器库。悟空又使个分身法，将各种兵器搬个罄尽。花果山众猴被武装起来，猴王在众猴中享有极高威望。,疏通字词：
3、 卯（mo） 榔槺（lng kng） 熟谙（n） 地煞（sh） 鼋鼍（yun tu） 鳜（gu） 鳊（bin） 解（xi）数 忒（tu） 戟（j） 舍（sh）弟 赊（sh） 鳌（o） 阙（qu） 云履（l） 聒噪（gu zo） 挝（zhu）,第一层次：分角色朗读，感知文章内容,1. 本文写了件什么事，用自己的语言复述这个故事。,2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他是怎样借“宝”的？他都“借”到了什么宝？,3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一个人吗？,1。用自己的语言尽可能生动地复述这个故事。,2. 孙悟空为什么要到龙宫去“借”宝？他是怎样借“宝”的？他都“借”到了什么宝？,思路点拨：要找到
4、相应的语段抓住关键词语，尽可能简洁地概括出核心内容。,参考答案：孙悟空自己没有遂意的兵器，听老猴讲龙宫中有各种精良的兵器，所以去“借”。孙悟空先是告求，龙王给他拿出几件他都嫌轻，龙王借给他定海神铁，他又向龙王讨要了一套披挂。他“借”到了一个“如意金箍棒”和一套披挂。,3. 你能概括地说说孙悟空是怎样的一个人吗？,思路点拨：概括人物性格特点要注意提取文中评价人物的关键性词语，注意人物的行动、语言以及心理描写，还要注意人物活动的环境。,参考答案：孙悟空神通广大，武艺超群，直爽而又桀骜不驯。,4. 理顺本文的故事情节结构。,开端：猴王决定到龙宫去寻找新的兵器,发展：猴王挑选兵器,高潮：猴王找到如意兵
5、器并讨要披挂,结局：猴王打出龙宫,第二层次。研读文章、分析人物性格特点及作者表现手法,分析人物性格特点要从以下几个方面思考： 1。从分析人物的直接描写入手（肖像、语言、动作、心理等）。 2。从侧面描写人物。 3。从细节描写入手。,分析作者表现手法要从以下几个方面思考：想象 联想 对比 象征托物言志 借景抒情 衬托 卒章显志 照应 寓情于景 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等,1、文章对孙悟空主要运用了什么描写方法？突出了他怎样的性格特点？,语言描写 动作描写 心理描写 突出了他敢说敢做、敢于斗争、神通广大、桀骜不驯的性格特点。,2、悟空得了宝贝就高兴的在水晶宫“丢开解数”、“打
6、转”，老龙王及其手下有何反应？他们的反应对表现悟空有何作用？,唬的老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；鱼鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。 侧面烘托孙悟空神通广大，本领高强。,3、孙悟空在龙宫一共试了几件兵器？这在行文上起什么作用？,3件。为如意金箍棒的出场作铺垫，以显其特别，推动情节发展。,第三层次：迁移扩展同学们你们还知道西游记的其它故事吗？请你用生动活泼的语言给同学们讲一个你最喜欢的故事，可以参考下面图画提示哟。,课堂小结,今天我们学习了西游记中龙宫“借”宝这个精彩片断，领会了这部古典文学名著的高妙，同时也学习了感知、鉴赏小说的方法。我们要在课外的学习中进一步去巩固，并且按照新课程标准的要求通读西游记全文。,谢谢大家光临,
