《what'sthematter说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《what'sthematter说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit1 Whats the matter ?第一课时说课稿一、 说教材1、 教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第单元第一课时，教材是以 Whats the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“Whats the matter ?”和“What shoulddo?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“Whats the
2、 matter ?”和“What should do?”句型。2、 说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本节课句的型，能写出本课的单词和句型。3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。3、 说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一
3、些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表达及建议二、 说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。三、 说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，视频等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。四、 说教学流程Step 1 G
4、reetingSing an English song: If youre happy and you know it, clap your hands.Step 2 Lead-in T: Are you happy?S: Yes, we are. T: When were happy, we can clap our hands and stamp our feet. Hands and feet are parts of our body, do you know other parts of our body in English? Today were going to talk ab
5、out the matters. Lets learn Unit1 Whats the matter? (板书并教学课题)Step 3 New wordsPresent a picture of Yao Ming. let the Ss say the parts of the body.1、 Now lets look at the picture. Were going to learn the part of the body. (利用图片、单词卡片进行教学)2、 Game.（让学生面对面坐好，互相指身体部位)通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。Step 4 Prac
6、tice (完成 1a)Step 5 PresentationT: If theres sth wrong with your body, will you be happy?1,出示图片，引出身体不适的图片，学习句型A: Whats the matter ?B: I have a cold./ a stomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine2、A: Whats the matter?B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache
7、A: what should she do?B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicineStep 6:Listening (1b)Step6：Game让一个学生上台表演，其他学生练习对话。Step 7 pair work (让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)A: Whats the matter?B: I have a cold. /a stomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicineStep6
8、 listening通过上面一系列的对话练习，学生对 1b 的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。Step 8 Listening (2a,2b)Step 9 小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)Step 8 Homework 记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习五、 说板书设计Unit 1 Whats the matter?A: Whats the matter ?B: I have a cold./ a stomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ ta
9、ke some medicine A: Whats the matter?B: She/He has a cold/ sore throat /stomachacheA: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine教学反思教学反思本节课为听说课，在教学中我通过歌曲If you are happy导入，引出了身体各个部位，学生们也很感兴趣，能迅速进入状态，接着通过姚明的图片介绍身体部位，介绍完后让学生进行了速记并进行了检查。接着让大家做练习。紧接着学习了句型，并让学生小组合作进行练习。然后做了听力。紧接着让学生上台表演，底下的学生进行练习，并引入如果他病了应该怎么办这个句型。这是本节的一个重点，把各个知识点就行了整合。然后通过听力检验大家是否真正掌握了。本节课通过图片介绍学生很喜闻乐见，通过游戏表演学生进行练习同学们也比较感兴趣，所以课堂气氛比较好，学生们配合的也不错，重难点掌握的也不错。但由于容量比较大，到了后面听力时间有点紧张，同时由于平时上课英语指令用的较少，学生上课时有点反应慢。这是本节课的遗憾。总之我认为上一节成功的课需要多动脑，勤钻研。而这需要长期的积累。所以在今后教学中应多研究教材，研究学生，争取在短期内取得更大的进步。
